牟秀貞 王桂萍

摘要：興趣是最好的老師，教師在教學(xué)中要積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之更好地學(xué)習(xí)。本文就如何創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的課堂展開探討，以期為教師提供借鑒，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生的成長。

關(guān)鍵詞：興趣;課堂氛圍;課堂建設(shè)

中圖分類號(hào)：G623.5

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1672-3872（2019）13-00152-01

興趣是最好的老師，那么什么樣的課堂才是孩子們喜歡的課堂？孩子們的回答各種各樣，但是在孩子們的回答中實(shí)際上隱含著一個(gè)共同的信息，那就是他們喜歡的一定是有趣的、能夠吸引他們積極參與學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)課堂。作為一名數(shù)學(xué)教師，大家的課堂孩子們是否喜歡呢，如何才能讓孩子們喜歡數(shù)學(xué)課堂，具體要如何去做呢？

1努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的平等、輕松的課堂氛圍

1.1努力做到師生間的平等

平等課堂的首要基礎(chǔ)是盡可能做到師生間的平等。教師一定要改變以往課堂中那種異常強(qiáng)勢(shì)的主宰者的地位，做學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，蹲下身子與學(xué)生平等交流。尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，多一些耐心，多給學(xué)生一些等待的時(shí)間，多聽聽學(xué)生的意見，課堂上多給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)。

1.2引導(dǎo)學(xué)生做到尊重彼此，創(chuàng)設(shè)生生平等的和諧氛圍

孩子們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的能力不盡相同，課堂上的表現(xiàn)也會(huì)不盡相同。作為教師，要教會(huì)班級(jí)中的每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)尊重別人，尊重別人的意見和見解，當(dāng)有些意見或者見解不正確時(shí)，要采用合適的方法給對(duì)方指出。這樣，孩子們特別是那部分學(xué)習(xí)略微吃力的孩子，在課堂交往中才可能變被動(dòng)為主動(dòng)，真正參與到課堂學(xué)習(xí)中來。

2積極創(chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學(xué)課堂

（1）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)編有趣的故事情境，問題隱含在學(xué)生喜歡的故事中。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們特別喜歡有趣的故事，作為教師，可以利用他們的這個(gè)特點(diǎn)，把問題用小故事的形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生覺得有趣味，愿意接受挑戰(zhàn)。二年級(jí)在學(xué)習(xí)有余數(shù)除法時(shí)，為了讓學(xué)生理解，什么時(shí)候答案是商加1，什么時(shí)候答案正好是商，筆者創(chuàng)編了這樣一個(gè)小故事：小刺猬幫刺猬媽媽運(yùn)果子，刺猬媽媽一共摘了33個(gè)果子，每只小刺猬能背5只果子，那么幾只小刺猬才可以把果子背回家呢？回到家后，刺猬媽媽說呀，每只小刺猬可以吃6個(gè)果子，那么這些果子最多夠幾只小刺猬吃??？學(xué)生很快列出算式，完成計(jì)算后，就會(huì)自覺地結(jié)合故事去思考問題的答案究竟是幾？在這個(gè)有趣的故事情境中，學(xué)生很輕松地就能弄清楚什么情況下商加1就是問題的答案，什么情況下商正好就是問題的答案。

（2）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生手、腦、口并用，讓學(xué)生盡可能多地參與到學(xué)習(xí)探究中來。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中圖形與幾何這部分知識(shí)中，非常多的內(nèi)容適合采用動(dòng)于操作的方法。比如在推導(dǎo)三角形面積公式時(shí)，先引導(dǎo)孩子回憶平行四邊形而積公式推導(dǎo)過程，然后讓孩子在此基礎(chǔ)上大膽猜測(cè)三角形面積與平行四邊形面積會(huì)有什么聯(lián)系，接著讓孩子們親自去折、剪、拼，去發(fā)現(xiàn)三角形面積公式與其等底等高的平行四邊形面積公式間的關(guān)系，并且讓孩子帶著自己的研究在組內(nèi)交流、在班內(nèi)交流，切實(shí)讓他們動(dòng)腦、動(dòng)手、又動(dòng)口，這樣孩子們自然會(huì)積極參與到課堂學(xué)習(xí)探究過程中，不知不覺中投入到課堂學(xué)習(xí)中來，學(xué)習(xí)的效果自然是不錯(cuò)的。

（3）練習(xí)題目的設(shè)計(jì)盡可能多樣化、活潑些。教學(xué)時(shí)練習(xí)題目的設(shè)計(jì)也是非常關(guān)鍵的。如低年級(jí)學(xué)生口算練習(xí)時(shí)可以設(shè)計(jì)成開火車、找朋友、登山比賽，還有搶答的形式效果也是不錯(cuò)的;而高年級(jí)數(shù)學(xué)則設(shè)計(jì)有趣的闖關(guān)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的思維能力。

3努力創(chuàng)設(shè)高效的數(shù)學(xué)課堂

只有高效的課堂才會(huì)有效減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，從而使孩子們喜歡上數(shù)學(xué)課，它理應(yīng)成為每一位數(shù)學(xué)教師追求的目標(biāo)。

3.1精心設(shè)計(jì)每一個(gè)問題

在備課的過程中，作為教師要預(yù)想到提出的問題必須具有明確的指向性和目的性，能夠引導(dǎo)學(xué)生直達(dá)問題本質(zhì)，掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。具體如何去設(shè)計(jì)問題呢？

問題的設(shè)計(jì)既要緊扣教學(xué)內(nèi)容，圍繞教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)而展開，又要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平與心理狀態(tài)，問題范圍大小、難易度要適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，符合學(xué)生的思維特點(diǎn)，注意從學(xué)生的認(rèn)知能力與實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，要有助于啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。提問要做到要循序漸進(jìn)，由淺入深、由表及里。

把握數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)來設(shè)計(jì)問題。數(shù)學(xué)學(xué)科相對(duì)其他學(xué)科比較抽象，因此，在設(shè)計(jì)問題時(shí)應(yīng)該使抽象的概念具體化，使深?yuàn)W的知識(shí)生活化，有利于學(xué)生理解問題。

3.2引導(dǎo)展開有效的交流活動(dòng)

課堂上要盡可能讓孩子們多交流自己的觀點(diǎn)、問題解決的思路，但是作為教師，一定要做好引導(dǎo)，要讓學(xué)生的思維常?；钴S于某些可以探究的“交流點(diǎn)”上，使學(xué)生有內(nèi)容可想、有內(nèi)容可交流。為此教師應(yīng)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合孩子們的心理特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)，引起學(xué)生的交流欲望，使學(xué)生在交流中“樂此不?！薄?/p>

對(duì)于接受能力特別強(qiáng)的那部分孩子，要鼓勵(lì)他們交流有挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵(lì)發(fā)散思維，積極思考，勇于創(chuàng)新;對(duì)于中等生，可以交流稍微難的問題，激勵(lì)他們不斷地進(jìn)步;對(duì)于學(xué)習(xí)略顯吃力的孩子，要重點(diǎn)照顧，交流一些基礎(chǔ)的、簡(jiǎn)單的問題，保護(hù)他們的求知欲望，鼓勵(lì)他們大膽參與，從而真正做到使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

作為一名教師，在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，要認(rèn)真研讀課標(biāo)、研究教材，研究學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，了解他們的心理特點(diǎn)，聽聽他們的心聲，并且努力向優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)，用自己的智慧創(chuàng)造孩子們喜歡的數(shù)學(xué)課堂。