萬敏

摘 要：音樂教學(xué)對學(xué)生成長來說有著非常重要的作用，它不僅能夠啟發(fā)學(xué)生的大腦，還能夠指引學(xué)生樹立正確的人生價值理念，實現(xiàn)個人情操的熏陶。音樂教學(xué)能夠豐富高中生枯燥無味的學(xué)習(xí)課程，能夠緩解學(xué)生的壓力，培養(yǎng)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力。老師與學(xué)生在這種平等、和諧的氛圍中，就能更好地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體和創(chuàng)造的積極性。在日常課堂教學(xué)中，中學(xué)老師應(yīng)該在教學(xué)過程中合理的利用好其中優(yōu)秀的、有效的教學(xué)資源，豐富高中生的課余文化生活，培養(yǎng)好高中生對音樂的感知力和音樂素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中音樂;音樂教學(xué);多樣性

從古至今，音樂文化經(jīng)歷了幾千年的發(fā)展和沉淀，它的風(fēng)格多樣、形式多變，在積累中不斷發(fā)展，在發(fā)展中不斷優(yōu)化。良好的音樂教學(xué)能夠讓學(xué)生樹立正確的人生價值觀，走上適合自己的人生道路;而不健康的音樂教學(xué)則會導(dǎo)致中學(xué)生走上“不歸路”。因此，我們應(yīng)當(dāng)不斷豐富音樂教學(xué)內(nèi)容的多樣性，提升高中學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生走上正確的人生道路。

一、當(dāng)前音樂教學(xué)現(xiàn)狀分析

在多數(shù)人的認(rèn)識中，音樂課僅僅是教授唱歌的課。在如今一切以成績論輸贏的教育背景下，音樂教育已經(jīng)越來越受不到老師與學(xué)生的重視。學(xué)生們所接受的音樂教育也僅僅是書本上最淺顯的知識，無法達(dá)到提升學(xué)生們的音樂欣賞水平和審美素養(yǎng)的目的。而中學(xué)生正處于青春期的開端，他們對一切事物都充滿了好奇。隨著中學(xué)生知識含量的不斷積累，審美對象的逐漸增加，審美情趣也隨之發(fā)生了改變。他們對相同的事物有了不同的看法，對音樂的理解也有了更多層次的理解。而音樂教育課程作為文化審美教育最便捷的傳授方法，其內(nèi)容形式過于單一、枯燥乏味，選取的歌曲過于陳舊，無法滿足學(xué)生們的心理需求。因此，要想將音樂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，不斷豐富音樂教育課程中的內(nèi)容，選取具有代表性的優(yōu)秀作品，豐富音樂文化教學(xué)。

二、豐富音樂教學(xué)的具體實踐

1、引入生活化的教學(xué)資源

教師在日常音樂課堂搭建中可以嘗試引入一些學(xué)生喜歡的生活化的教學(xué)資源，這類資源與學(xué)生們的日常生活息息相關(guān)，容易引起學(xué)生們的興趣，激發(fā)學(xué)生們的共鳴。以這樣的方式展開音樂教學(xué)可以迅速吸引學(xué)生們的注意力，讓學(xué)生們對課堂教學(xué)內(nèi)容充滿熱情。教師在選取插入課內(nèi)容時，應(yīng)該主動去關(guān)注學(xué)生們的興趣點，了解學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪邢矚g哪種音樂、歌手、綜藝節(jié)目等方式，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行篩選。近年來，各大電視臺錄制了許多別具特色的音樂節(jié)目，例如：“中國好聲音”、“聲入人心”、“歌手”，其中有些含有很深刻背景意義的歌曲，以及歌手在追求音樂道路上的經(jīng)歷。將這些節(jié)目中音樂故事分享給學(xué)生們，讓學(xué)生們表達(dá)自己的看法激發(fā)學(xué)生們的認(rèn)知共鳴。這樣不僅讓學(xué)生們學(xué)會了“聽”和“唱”，也更能夠體會其中的人生含義，塑造正確的人生價值觀。

2、老師不斷豐富自身的音樂理論素養(yǎng)

首先，老師應(yīng)當(dāng)不斷提升自身的音樂理論素養(yǎng)。音樂理論知識和技能知識是進(jìn)行音樂教學(xué)的根基，在音樂教學(xué)中有著不可替代的作用。其次，老師要增強自身的音樂技能能力。中學(xué)音樂教師通過表演示范能使學(xué)生們直觀的感受到音樂的魅力，而老師的表演效果的好壞將會直接影響到學(xué)生們對音樂興趣與熱情。在閑暇時，教師也可以通過聽音樂會、看歌劇等不同方式，來豐富自身的音樂知識積累，將自身積累掌握的內(nèi)容正確的引入課堂當(dāng)中。還可以去旁聽其他教師的音樂課堂，增進(jìn)教師間的交流與學(xué)習(xí)，共享各自的資源。還能共同商量探討如何解決教學(xué)中碰到的問題，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。

其次，國家現(xiàn)在大力推進(jìn)教育的改革，音樂老師要想適應(yīng)當(dāng)今的教育形勢，必須要豐富自身的知識積累，只有這樣才能夠教好學(xué)生，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)子。比如，在講解一種音樂類型進(jìn)行之前，老師需要先去熟悉作者想表達(dá)的含義與具體的內(nèi)容，還要帶領(lǐng)學(xué)生拓展這中音樂類型關(guān)聯(lián)的音樂作品，才能夠更好地去教導(dǎo)學(xué)生，實現(xiàn)學(xué)生個人音樂素質(zhì)的提升。

3、鼓勵學(xué)生積極參加音樂課堂活動，展現(xiàn)自我

在高中音樂教學(xué)中，老師可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容借助圖片、視頻等方式創(chuàng)設(shè)情景，組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行即興表演等課程活動，給學(xué)生創(chuàng)建溝通與交流的環(huán)境，讓學(xué)生將注意力集中在課堂內(nèi)容上，讓老師授課的效果更好。因此，在音樂教學(xué)中要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的授課模式。以學(xué)生為主體，老師則作為引導(dǎo)者和溝通者，充分發(fā)揮向?qū)ё饔?，促使學(xué)生們發(fā)揮自主能力，讓師生之間能夠愉快的共同學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造力和合作能力。比如，在教授高亢的西北腔時，會講到《上去高山望平川》，《刨洋芋》，《腳夫掉》等歌曲，老師可以在音樂課上設(shè)計“舞隨樂動”這一活動，讓學(xué)生跟隨著不同風(fēng)味的西北民歌，發(fā)揮自己的舞蹈細(xì)胞盡情地唱跳，看誰跳的好，跳的最像西北地區(qū)的舞蹈。這樣能才能發(fā)揮音樂課最大的效果，把整堂課氛圍營造的充滿激情與活力，給學(xué)生充分展示自己的才能和魅力的機會。同時，老師也可以和同學(xué)們一起在高亢的西北音樂下中，到西北別樣的民風(fēng)感覺?；蛘呃蠋熯€可以鼓勵學(xué)生積極思考創(chuàng)編舞蹈，讓坐在一旁害羞含蓄同學(xué)的簡單拍手動作換為更為有趣的節(jié)拍動作，這樣能鼓勵學(xué)生積極參加音樂課堂活動，展現(xiàn)自我，充分感受到音樂的魅力。

4、豐富教學(xué)活動的形式，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍

在教學(xué)過程中搭建音樂情景，在課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)引用有趣的故事和離奇的案例，通過各種視頻或者圖片等方式進(jìn)行課堂導(dǎo)入、問題設(shè)計，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，打開學(xué)生智慧的大門，給學(xué)生呈現(xiàn)不同的音樂課程感受。我們在音樂教學(xué)中，要采取積各種豐富多樣的教學(xué)方法，如電影、音樂劇、歌劇等許多音樂展現(xiàn)方式向同學(xué)們具體而直觀的表現(xiàn)出不同角度的音樂特點，讓學(xué)生增強對音樂的感知力，不斷給予學(xué)生音樂審美體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究音樂的興趣與熱情。其次，還要注意發(fā)揮學(xué)生們的情感認(rèn)同因素，抓住學(xué)生們的興趣點，激起學(xué)生們的對音樂的熱愛，使學(xué)生在發(fā)展求知中主動去探索音樂的魅力，彌補枯燥乏味的高中學(xué)習(xí)生活。

三、結(jié)語

高中生的課業(yè)繁重，他們幾乎是抓住一切時間來學(xué)習(xí)語數(shù)外等科目，閑暇時間并不多，音樂課恰好是能放松學(xué)生心情，調(diào)劑學(xué)生生活的課程。在教學(xué)過程中，教師必須發(fā)揮好音樂教學(xué)的作用，一切從實際出發(fā)，發(fā)揮好老師和學(xué)生各個主體的優(yōu)勢，豐富音樂的教學(xué)內(nèi)容。使得學(xué)生們在音樂的海洋里遨游，感受不同音樂類型的特點和音樂歌曲的魅力，豐富他們的音樂知識積累，提升他們音樂審美素養(yǎng)，在面對壓力重重的高考時，也能以能一顆輕松活躍的心去對待。想要上好一堂看似簡單的音樂課，老師必須熟悉高中音樂教學(xué)的所有內(nèi)容，保障每堂課能順利開展課堂互動教學(xué)，調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，讓學(xué)生們在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。

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