新能源汽車維修技術專業(yè)培養(yǎng)模式研究

黃千千

摘? ?要：伴隨我國經濟與科技發(fā)展的進步，新能源汽車已經成為汽車行業(yè)主要發(fā)展趨勢，這對汽車維修人才提出相應的要求，也為職業(yè)學校人才培養(yǎng)帶來一定的機遇與挑戰(zhàn)。因此，為了順應時代的發(fā)展，職業(yè)院校需要根據實際情況調整培養(yǎng)模式，為社會輸送眾多新能源汽車專業(yè)人才?；诖?，文章分析了新形勢下新能源人才培養(yǎng)的重要性，并根據自身經驗提出相應的建議。

關鍵詞：維修技術;新能源汽車;人才培養(yǎng)

由于人們的生活水平在不斷地提升，每個家庭基本上都擁有了至少一輛汽車，而這也加劇了環(huán)境污染，嚴重危害人們的身體健康。因此，為了解決這種現(xiàn)狀，新能源汽車應運而生。它的出現(xiàn)，在一定程度上降低了環(huán)境的污染情況，然而，對維修人才也提出了新的要求。為了能夠滿足新能源汽車的發(fā)展，職業(yè)院校需要在一定程度上調整人才培養(yǎng)的模式。

1? ? 新能源企業(yè)維修專業(yè)人才培養(yǎng)的弊端與問題

新事物的應運而生，往往是變革的開始。作為汽車行業(yè)的新事物，新能源汽車伴隨技術的發(fā)展已逐漸普及，隨之而來的是對汽車后市場的服務要求，需要更多的具有一定技術的新能源汽車維修人員進入到行業(yè)之中，因此，這對職業(yè)院校新能源人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。據實際調查，不少職業(yè)院校在培養(yǎng)新能源人才的過程中仍然存在一些弊端與不足，影響人才技術水平的提升與發(fā)展。

1.1? 專業(yè)設置不合理，無法順應社會發(fā)展的需求

眾所周知，多年以來，職業(yè)院校對汽車專業(yè)人才的培養(yǎng)主要是基于傳統(tǒng)汽車的基本架構，很多院校沒有開設新能源專業(yè)，或者開設了，但是在課程設置和實際教學中存在很多不合理，且不能滿足學生專業(yè)知識和技能獲取和提升的地方，這對新能源專業(yè)人才的培養(yǎng)設置了很大的障礙。

1.2? 師資力量相對比較薄弱

專業(yè)人才的培養(yǎng)主要依賴于師資的力量，從傳統(tǒng)汽車向新能源汽車過渡的過程中，首要的還是教師的轉變，教師知識和技能及時更新，才能更好地對新能源專業(yè)人才進行培養(yǎng)。但是在實際過程中，不少職業(yè)院校在新能源師資力量上是嚴重缺乏的，由于培訓思想和機制的滯后，仍然在傳統(tǒng)汽車的教學模式中原地踏步，影響了專業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)。

1.3? 缺少社會實踐，無法全方面提升維修人才的水平

雖然新能源企業(yè)維修行業(yè)涉及眾多的理論知識，但過于重視理論知識而忽視實踐教學，將會嚴重影響維修人才水平的提升。據調查，部分職業(yè)院校在人才培養(yǎng)的過程中依舊遵循傳統(tǒng)的教學大綱開展教學，并沒有將理論與實踐相結合，學生只是掌握理論知識，在實際操作的過程中存在眾多的不足，限制了學生的全方面發(fā)展。

2? ? 培養(yǎng)新能源汽車維修專業(yè)人才的主要對策

2.1? 明確市場對人才的需求，構建合理的知識架構

由于傳統(tǒng)的維修教學與新能源汽車維修教學存在一定差異，因此，相關職業(yè)院校在開展教學的過程中應該及時轉變教學理念，根據實際情況構建有效的知識架構，結合市場需求，多方面開展對維修人才的培養(yǎng)。與此同時，學校應該根據自身的發(fā)展特點，合理開展市場調研的工作，根據市場需求，開展針對性教學，制定相應的培養(yǎng)方向與標準，提高人才培養(yǎng)的質量與效率。

2.2? 加強師資隊伍建設

職業(yè)院校在進行維修人才培養(yǎng)的過程中，應該合理加強師資隊伍的建設，并根據實際情況完善教學的機制，提高人才培養(yǎng)的效率與質量。首先，學校應引進專業(yè)性師資隊伍;其次，完善教師評價體系，定期開展培訓工作，促使教師的水平得到提升。與此同時，教師應該與學生建立良好的師生關系，明確學生的學習情況與需求，進而能夠開展針對性教學，培養(yǎng)優(yōu)秀的新能源汽車維修專業(yè)人才。

2.3? 將理論知識與實踐相結合

在實際培養(yǎng)新能源維修人才的過程中，應該合理地將理論知識與實踐相結合，確保學生的維修水平得到提升。由于新能源汽車對電池裝配以及材料的使用有著較高的要求，因此，在培養(yǎng)的過程中不僅需要培養(yǎng)人才的專業(yè)知識素養(yǎng)，同時需要提升維修人才的實操能力。學校應有針對性地開展校企合作，合理地為學生安排實習工作，促使學生在實踐中不斷成長。除此之外，教師應該定期開展答疑課程，為學生解答實踐操作過程中遇到的問題，加深學生對維修技術的理解，促進能力的提升。

2.4? 確定維修人才的職業(yè)資格證書

為了能滿足新能源汽車維修的需求，學校應分析市場對崗位的要求，并根據實際情況引導學生考取相關職業(yè)資格證書，尤其是新能源汽車維修專業(yè)和檢測專業(yè)的學員。由于新能源汽車維修涉及大量的內容，因此，考取職業(yè)資格證不僅能夠明確維修人員的技術水平，還同時提高維修人才的就業(yè)率，進而滿足專業(yè)人才培養(yǎng)的目標。

3? ? 結語

總而言之，為了確保新能源汽車能夠高效穩(wěn)定地發(fā)展，進而為環(huán)境保護工作貢獻一份力量，學校必須改善傳統(tǒng)的維修人才培養(yǎng)模式，全方面分析新能源維修行業(yè)對人才的需求，并開展針對性教學，培養(yǎng)全能型維修人才。這不僅能夠提高職業(yè)院校學生的就業(yè)率，同時能夠確保新能源行業(yè)人才的供應，提高維修的效率與質量。

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