胡益浩

摘要：在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)打造趣味課堂，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極參與美術(shù)教學(xué)，從而有效提升學(xué)生的審美能力和思想素養(yǎng)。本文探討了信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué);美術(shù)教學(xué);應(yīng)用

小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與現(xiàn)有美術(shù)課程的有效整合能夠改進(jìn)傳統(tǒng)課程教學(xué)中存在的各種弊端，而且在現(xiàn)代科技迅速發(fā)展的情況下，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)在現(xiàn)代美術(shù)課程中的有效利用也是完成新課程改革的重要舉措，該策略的有效應(yīng)用具有重要的教學(xué)意義。

1信息技術(shù)對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

在傳統(tǒng)的教育環(huán)境下，小學(xué)美術(shù)教學(xué)存在著很多約束。在信息技術(shù)條件下，由于學(xué)生涉獵的廣泛性和內(nèi)容的豐富性，有效提高了學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生美術(shù)能力的培養(yǎng)也具有重要作用。

在新形勢(shì)下，信息技術(shù)的影響逐漸深入，教師可以通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)以及相關(guān)資料來(lái)實(shí)現(xiàn)輔助教學(xué)。由于圖文和視頻相對(duì)于教材來(lái)說(shuō)更具生動(dòng)性，因此容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣有助于提高教學(xué)效果。教師借助信息技術(shù)對(duì)教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)方案進(jìn)行變更，設(shè)計(jì)更符合學(xué)生學(xué)習(xí)情況的教學(xué)方案，不斷提升教師自身的知識(shí)水平。由于現(xiàn)在信息技術(shù)已經(jīng)普及到家家戶(hù)戶(hù)，學(xué)生在家也可以進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。在家庭環(huán)境下，可以通過(guò)信息技術(shù)建立一種良好的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生更快速地提高美術(shù)學(xué)習(xí)能力。

2信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究

2.1充分利用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)趣味性教學(xué)情境

小學(xué)美術(shù)課程與其他學(xué)科相比，其教與學(xué)都是通過(guò)直觀的視覺(jué)認(rèn)知實(shí)現(xiàn)的。然而，因?yàn)樾W(xué)生的感性認(rèn)知超過(guò)邏輯思維活動(dòng)，所以在小學(xué)美術(shù)課堂的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師需要尊重學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，從直觀的視覺(jué)認(rèn)知方面入手，促使學(xué)生能夠真正感受到美術(shù)學(xué)科的魅力。其中，通過(guò)在小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)過(guò)程中充分利用信息技術(shù)，積極創(chuàng)設(shè)趣味性的教學(xué)情境，能夠有效刺激學(xué)生的多元感官，促使學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科形成更加清晰的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

2.2靈活設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，注重打造趣味性課堂

信息技術(shù)能夠?qū)⑽淖?、圖像、視頻和動(dòng)畫(huà)集中起來(lái)，具有交互性和集成性的特點(diǎn)。在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與美術(shù)課程教學(xué)活動(dòng)的積極性，教師需要靈活應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)打造趣味性的課堂教學(xué)過(guò)程，讓美術(shù)課堂能夠?qū)⒅R(shí)內(nèi)容和趣味性活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，從而有效提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力與繪畫(huà)能力。

2.3運(yùn)用多媒體，形象呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容

在一些農(nóng)村小學(xué)沒(méi)有電教設(shè)備的情況下，教師為了上好一堂美術(shù)欣賞課，往往需要利用課余時(shí)間廣泛搜集圖片、實(shí)物材料，而在課堂教學(xué)過(guò)程中也只能夠通過(guò)口頭進(jìn)行闡述。這樣不利于小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)效率的提升。為了有效提升農(nóng)村小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)效率，美術(shù)教師可充分利用多媒體信息技術(shù)，讓學(xué)生在美術(shù)課堂中直觀欣賞優(yōu)秀畫(huà)家的代表作，了解其背景資料，便于學(xué)生欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品，打破時(shí)空的界限，讓學(xué)生能夠在想象的空間中受到審美教育。

2.4利用信息技術(shù)與小學(xué)美術(shù)課程的有效結(jié)合，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

小學(xué)美術(shù)的學(xué)習(xí)需要一定的情境支持，所以老師還應(yīng)該通過(guò)利用信息技術(shù)與小學(xué)美術(shù)課程的有效結(jié)合，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境去完成相關(guān)美術(shù)知識(shí)的理解，從而起到豐富學(xué)生視野、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用;其次，信息技術(shù)在知識(shí)的呈現(xiàn)方面也具有一定的優(yōu)勢(shì)，能夠?yàn)閷W(xué)生引導(dǎo)出一種獨(dú)特的美術(shù)氛圍，從而保證學(xué)生始終處于一種積極活躍的狀態(tài)，如此，教學(xué)效果才會(huì)不斷提升。最后，在信息技術(shù)與小學(xué)美術(shù)教學(xué)的有效整合中，老師還應(yīng)該敢于打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，要靈活應(yīng)用創(chuàng)新思維，以信息技術(shù)為基礎(chǔ)手段，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有教學(xué)模式的改進(jìn)，通過(guò)為學(xué)生營(yíng)造良好的信息氛圍來(lái)不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)和信息利用的興趣，這對(duì)于提高學(xué)生參與熱情及學(xué)習(xí)效率具有重要意義。

2.5豐富課堂教學(xué)資源，拓展學(xué)生的視野

美術(shù)課不同于其他課程，需要豐富的教學(xué)資源，小學(xué)生的年齡較小，對(duì)新鮮事物的好奇心較重，教師應(yīng)充分利用小學(xué)生的這一年齡特點(diǎn)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集各種教學(xué)資源，豐富學(xué)生的知識(shí)面，拓展學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。電子白板中就包含形式多樣的各種資源，完全可以滿(mǎn)足日常教學(xué)所需。

2.6充分利用信息技術(shù)，體現(xiàn)學(xué)生的主體性

美術(shù)新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。”探究學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育下的一種非常重要的學(xué)習(xí)方式，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)教學(xué)理念，也是一種全新的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。因此，我們要改進(jìn)傳統(tǒng)的不科學(xué)的教學(xué)方法，采用先進(jìn)的教學(xué)手段，最大限度f(wàn)優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)效率。在課堂教學(xué)中，教師要改變以往知識(shí)權(quán)威的角色，成為課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、指導(dǎo)者。

2.7有效利用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作能力

信息技術(shù)的引入和應(yīng)用，促使教師的教學(xué)思想和教學(xué)方法發(fā)生了巨大變化，尤其在美術(shù)學(xué)科教學(xué)中，這一變化尤為明顯，不但有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，而且可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。通過(guò)多媒體教學(xué)，學(xué)生的積極性更加強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，不但有效拓展了學(xué)生的視野，而且活躍了課堂氛圍，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。有心理學(xué)研究表明，促進(jìn)學(xué)生心智成長(zhǎng)的關(guān)鍵在于直觀的、可感的創(chuàng)作體驗(yàn)，通過(guò)多媒體直觀呈現(xiàn)圖片或藝術(shù)作品，可以直接刺激學(xué)生的視覺(jué)感官，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的原動(dòng)力，啟迪學(xué)生的抽象思維，拓展學(xué)生的形象思維。

綜上所述，在課程改革的帶動(dòng)下，信息技術(shù)逐步走入課堂，其在基礎(chǔ)教育階段的教學(xué)活動(dòng)中所發(fā)揮的作用是極其重要且明顯的。信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)的結(jié)合，為學(xué)生營(yíng)造了良好的藝術(shù)氛圍，給學(xué)生理解美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美提供了廣闊的空間，從而使整個(gè)美術(shù)課堂活躍靈動(dòng)，流光溢彩。同時(shí)，也促進(jìn)了學(xué)生的素質(zhì)教育，使他們擁有更全面的藝術(shù)素養(yǎng)。

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