蔡小琴 包興泉

摘 要：隨著現(xiàn)代社會(huì)飛速發(fā)展，無(wú)論是物質(zhì)水平還是文化水平都在不斷被顛覆。如今，終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為教育界的倡導(dǎo)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)成為各界的共識(shí)。在黨的主題教育之中，堅(jiān)守初心，肩負(fù)使命是新一代人的發(fā)展要求。在這一文化背景下，從社區(qū)教育活動(dòng)入手，推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)習(xí)型建設(shè)成為鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)展的必然趨勢(shì)。在努力構(gòu)建新型文化鄉(xiāng)鎮(zhèn)的過程中，要注重開展豐富有趣的教育活動(dòng)，提升居民的總體素養(yǎng)，打造示范建設(shè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)。本文針對(duì)現(xiàn)有鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)展要求，提出社區(qū)教育內(nèi)容和形式多元化，并且努力推進(jìn)數(shù)字化教育形式，以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)型鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)展可持續(xù)。

關(guān)鍵詞：社區(qū)教育;活動(dòng);學(xué)習(xí)型;鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)

引言：

學(xué)習(xí)型社會(huì)這一概念早在二十世紀(jì)六十年代就已經(jīng)被提出，到20世紀(jì)七十年代聯(lián)合國(guó)教科文組織也開始提出要建設(shè)學(xué)習(xí)化社會(huì)。我國(guó)對(duì)于學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)起步較晚，但目前也已經(jīng)將構(gòu)建這一社會(huì)形態(tài)的意識(shí)普及到普通大眾，越來(lái)越多的人愿意接受終身教育，為學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)做出貢獻(xiàn)。推進(jìn)學(xué)習(xí)型鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)作為學(xué)習(xí)型社會(huì)構(gòu)建的一部分，在社會(huì)上具有重要影響力。近些年，虹橋鎮(zhèn)立足于社會(huì)發(fā)展新動(dòng)向，逐漸開展學(xué)習(xí)型鄉(xiāng)鎮(zhèn)的建設(shè)，力求通過開展社區(qū)教育活動(dòng)，讓社區(qū)居民能夠接受到各方面教育，提升居民素養(yǎng)，使社區(qū)文化面貌煥然一新。

一、教育內(nèi)容多元化

由于社區(qū)居民年齡、職業(yè)、興趣愛好等差異較大，開設(shè)單一的教育課程無(wú)法同時(shí)滿足大多數(shù)人的需求。因此，為了更好地服務(wù)社區(qū)居民，社區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)需要首先收集了解當(dāng)?shù)鼐用竦慕逃枨?，根?jù)居民們的生活習(xí)慣和特點(diǎn)，再進(jìn)行教育活動(dòng)的安排，選擇適合的教育內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)，在不影響居民日常生活的前提下，滿足居民們的精神需求，提升社區(qū)居民的文化總體水平。

（一）開展思想道德教育

新中國(guó)成立七十周年之際，思想道德教育的開展成為黨的重要工作。習(xí)總書記把“不忘初心，牢記使命”作為人大會(huì)議的主題，旨在告誡群眾無(wú)論社會(huì)發(fā)展得如何，個(gè)人經(jīng)歷怎樣變化，都要加強(qiáng)思想道德教育，不忘初心，牢牢記住肩負(fù)在自己身上的民族使命。思想引領(lǐng)一個(gè)人的行為，只有提升思想道德意識(shí)，才能夠以堅(jiān)強(qiáng)的意志守住初心，才能夠完成黨的指令。目前，由于城鎮(zhèn)化發(fā)展，城鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)水平較高，虹橋鎮(zhèn)中有不少失地農(nóng)民和外來(lái)務(wù)工人員進(jìn)入，以圖得到更好的生活。但是新城鎮(zhèn)人口的匯入體現(xiàn)出居民們的思想水平參差不齊，導(dǎo)致社區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)規(guī)范管理效果差，對(duì)人員把控難度大。因此，在社區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展一定的思想道德教育是必然的。社區(qū)是人們居住的場(chǎng)所，人口流動(dòng)性較大，思想道德教育能夠規(guī)范居民的日常習(xí)慣和行為舉止，在公共場(chǎng)所注意文明用語(yǔ)和文明禮儀，有利于和諧社區(qū)居民關(guān)系，營(yíng)造社區(qū)溫馨氛圍，提升居民的思想道德素養(yǎng)[1]。

（二）開展文化教育

盡管社區(qū)中大多數(shù)人已經(jīng)從事就業(yè)崗位多年，但是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求越來(lái)越高，學(xué)歷作為企業(yè)單位的招聘門檻之一，對(duì)個(gè)人具有重要意義。社會(huì)教育活動(dòng)中增加文化教育的開展，能夠引起居民對(duì)文化教育的重視度，督促其在業(yè)余時(shí)間為自己充電，繼續(xù)學(xué)習(xí)豐富而深層次的文化知識(shí)，提高個(gè)人文化素養(yǎng)，以提升個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力，在社會(huì)生活中保證高質(zhì)量、高水平[2]。

（三）開展職業(yè)技能教育

職業(yè)技術(shù)作為個(gè)人的生存必備技能，是個(gè)人能力的綜合體現(xiàn)。通常，擁有一技之長(zhǎng)的人總是能在工作中獲得領(lǐng)導(dǎo)的青睞，也能使自己的工作開展得更加順利。社區(qū)在開展職業(yè)技能教育前，要調(diào)查前來(lái)接受教育學(xué)習(xí)的學(xué)員的工作性質(zhì)和工作需求，有針對(duì)性地為其開展有用課程。比如做會(huì)計(jì)工作的居民可以為其聘請(qǐng)專業(yè)的教師對(duì)其進(jìn)行會(huì)計(jì)知識(shí)系統(tǒng)梳理和補(bǔ)充，帶其了解目前的經(jīng)濟(jì)政策和法律法規(guī);對(duì)于身處企業(yè)的白領(lǐng)，可以為其開設(shè)管理類課程，教育其如何進(jìn)行人力資源調(diào)配和管理，如何以管理者的身份處理好上下級(jí)的關(guān)系等;對(duì)于仍在進(jìn)行農(nóng)耕種植的居民來(lái)說(shuō)，可以為其開設(shè)農(nóng)業(yè)知識(shí)教育課程，由于進(jìn)行農(nóng)耕的居民大部分文化程度不高，社區(qū)則可以經(jīng)常講解一些當(dāng)季植物種植的注意事項(xiàng)和種植方法，幫助居民解決農(nóng)耕中產(chǎn)生的農(nóng)業(yè)問題等[3]。

（四）開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

現(xiàn)代化鄉(xiāng)鎮(zhèn)大多是從原來(lái)的農(nóng)村改建的，居民大多世世代代以農(nóng)耕為生，缺少順應(yīng)時(shí)代潮流的新思想、新創(chuàng)意，對(duì)于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的意識(shí)還不夠強(qiáng)。因此，社區(qū)開展教育活動(dòng)時(shí)，要注意引導(dǎo)居民的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，積極培養(yǎng)新時(shí)代下具有拼搏精神、創(chuàng)業(yè)精神的年輕人，幫助其盡快適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和了解職業(yè)領(lǐng)域要求，增加其對(duì)創(chuàng)業(yè)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)業(yè)方向的把控，進(jìn)而營(yíng)造鄉(xiāng)鎮(zhèn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，提升社區(qū)的就業(yè)文化素養(yǎng)[4]。

（五）現(xiàn)代化發(fā)展教育

鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)習(xí)化建設(shè)中，部分居民的身份是農(nóng)民工，由于其長(zhǎng)時(shí)間生活在經(jīng)濟(jì)政治文化較為落后的地區(qū)，對(duì)于城市化的發(fā)展沒有全面的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致其對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀的認(rèn)知產(chǎn)生偏差，不利于黨的主題教育開展。因此，對(duì)于這一部分人員，社區(qū)教育活動(dòng)時(shí)可以專門開設(shè)少許課程，主要介紹新時(shí)代下人們?nèi)招略庐惖纳睿谥袊?guó)共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下社會(huì)發(fā)生了怎樣翻天覆地的變化。同時(shí)，還可以教授現(xiàn)代社會(huì)的人文內(nèi)涵和社區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化、居民醫(yī)療知識(shí)、交通安全知識(shí)、法律常識(shí)等等，以全面提升居民的個(gè)人素養(yǎng)，豐富其個(gè)人經(jīng)歷。

二、推進(jìn)數(shù)字化教育形式

由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民的知識(shí)文化水平普遍不高，運(yùn)用數(shù)字化教學(xué)不僅能夠簡(jiǎn)化知識(shí)的難度，還能激發(fā)村民的學(xué)習(xí)熱情和興趣，高效推動(dòng)建設(shè)學(xué)習(xí)型鄉(xiāng)鎮(zhèn)。數(shù)字化教育平臺(tái)的建設(shè)滿足社會(huì)中提倡的終身學(xué)習(xí)的教育理念，追求居民能夠?qū)崿F(xiàn)多元個(gè)性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，發(fā)展個(gè)人綜合素質(zhì)。虹橋鎮(zhèn)可以將建設(shè)資金用于引進(jìn)數(shù)字化設(shè)備上，吸引當(dāng)?shù)鼐用袂叭ソ邮軘?shù)字設(shè)備的實(shí)踐教學(xué)。社區(qū)教育可以先從簡(jiǎn)單的操作開始，把基礎(chǔ)技能掌握作為教學(xué)的首要目的，讓學(xué)員能夠運(yùn)用數(shù)字設(shè)備的開關(guān)鍵，對(duì)于搜索引擎、微信、QQ等軟件有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，然后幫助學(xué)員建立自己的賬號(hào)，教導(dǎo)其可以通過信息技術(shù)完成與親人之間的交流互動(dòng)，同時(shí)也能在網(wǎng)上瀏覽新聞信息，拓展社會(huì)視野。數(shù)字化學(xué)習(xí)具有高質(zhì)量、高效率的特點(diǎn)，不僅可以減少人力資源的成本，而且能夠教授居民更多的知識(shí)，提升社區(qū)教育活動(dòng)的質(zhì)量。此外，通過建設(shè)數(shù)字化教育平臺(tái)，讓居民體驗(yàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)，能夠大大增加居民對(duì)接受終身教育的興趣，從而推進(jìn)學(xué)習(xí)型鄉(xiāng)鎮(zhèn)的建設(shè)。

三、結(jié)束語(yǔ)

虹橋鎮(zhèn)為了順應(yīng)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的潮流，開展社區(qū)教育活動(dòng)，吸引居民前來(lái)接受教育知識(shí)，努力實(shí)現(xiàn)全民閱讀、全民學(xué)習(xí)的文化氛圍，帶動(dòng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)朝著文化魅力方向前進(jìn)。鎮(zhèn)政府也在實(shí)踐中不斷探索和創(chuàng)新適合本鎮(zhèn)發(fā)展的教育活動(dòng)，不僅開展具體的教育活動(dòng)，提升居民思想政治意識(shí)、專業(yè)素養(yǎng)和醫(yī)療知識(shí)等，也開設(shè)數(shù)字化平臺(tái)，為居民提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)，最后通過建設(shè)學(xué)習(xí)型組織，讓教育形式更加豐富多樣，最終實(shí)現(xiàn)全民終身教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮利達(dá)， 李丹. 構(gòu)建社區(qū)教育平臺(tái) 推進(jìn)學(xué)習(xí)型鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)[J]. 中國(guó)農(nóng)村教育， 2018（3）.

[2]佚名. 三機(jī)制 六舉措 促學(xué)習(xí)型鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)[J]. 新農(nóng)村， 2018， No.418（7）：52-53.

[3]宋蕾. 社區(qū)教育助推學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的實(shí)踐探索[J]. 中國(guó)成人教育， 2017（23）：136-138.

[4]佚名. 基于整合資源開展社區(qū)教育創(chuàng)新實(shí)踐的思考[J]. 產(chǎn)業(yè)與科技論壇， 2018， 17（19）：205-206.