論中小學生不喜歡音樂基礎知識、識譜記譜學習的主要原因

馮曉秋

摘要：音樂課一直以來都是中小學課堂中比較受歡迎的一節(jié)課，音樂不同于其他學科的最大特點是他取材內(nèi)容的廣泛性及教育手段的多樣性，教育形式的趣味性，音樂教育有利于凈化，升華人的心靈，幫助學生養(yǎng)成良好的道德行為習慣。但是中小學生喜歡音樂，卻不喜歡音樂基礎知識課成為了現(xiàn)在音樂教學中的一個普遍問題。

關鍵詞：音樂教育、基礎理論、識譜記譜

喜歡音樂，是孩子的天性。但是中小學生喜歡音樂，卻不喜歡音樂基礎知識課成為了現(xiàn)在音樂教學中的一個普遍問題。

在調(diào)查時很多同學都這樣回答，老師講的樂理知識太深奧了，實際生活很少運用這么專業(yè)的知識，并且中考并不考音樂這門學科?？菰锏陌l(fā)聲練習、深奧的曲式分析及樂理知識，活生生的音樂被技能訓練、知識傳授肢解成零碎的概念，當音樂課上成了純技能課，就會削弱絕大部分學生對音樂的興趣，甚至對音樂課的討厭，學生在音樂課怎么能感受音樂本身呢？ “填鴨式”的教學模式使學生在滿懷期待地盼來的音樂課，卻發(fā)現(xiàn)音樂課同樣是抽象的概念和知識堆砌，學生只好以被動和心不在焉的方式進行逃避，從而難以融入音樂課堂的學習中。

音樂教育是多方面的，它包括音樂表演學習、音樂創(chuàng)作學習、音樂欣賞學習和音樂基礎知識和識譜記譜技能的學習。在音樂教學中，往往在欣賞、表演甚至是創(chuàng)作方面更易于被孩子所接受。音樂基礎知識是學習音樂的重要組成部分，也是打開音樂世界大門的鑰匙。但是這個部分卻是常常被忽視的部分。

在音樂基礎知識、識譜記譜教學中，常常因為教學不得法、只讓學生抄筆記、背概念與音樂脫節(jié)、枯燥無味而使學生喪失音樂基礎知識、識譜記譜學習的興趣。學生的音樂素養(yǎng)和學習能力參差不齊，導致教師在進行教學設計時使用保守的教法進行枯燥無味的講解，甚至與音樂教學的整體進度脫節(jié)，變成純理論的講解。

這時，教師就應在調(diào)查情況后，安排合理的過渡性教學，由易到難、由單聲部向多聲部過渡。要在教學中使學生明確學習目的，提高學習興趣，增強學習信心。當然，音樂記憶是對音樂信息的儲存和積累。要培養(yǎng)科學的音樂記憶方法，組織學生多種感官參加音樂記憶的過程。運用豐富的形式充分調(diào)動學生的積極性，也能使學生的記憶更加牢固。

另外，也會有部分孩子有“音盲”狀況的存在。在這種情況下，采取諷刺或放棄的態(tài)度是錯誤的。對于音高辨別能力較差的孩子，常?？梢酝ㄟ^訓練使其獲得進步和成就感。對于由于從小接觸音樂較少而導致音樂聽覺未能得到應有鍛煉和發(fā)展和發(fā)聲不準確的孩子，我們在教育中要倍加愛護，將這些孩子盡量安排在離琴近的座位上，教育其輕聲唱、細心聽，將自己的聲音融入在集體之中。教師要多關心他們，多發(fā)現(xiàn)他們的音樂才能，培養(yǎng)其欣賞音樂的能力。

當然，音樂教師在教學中也要盡量滿足孩子們對于音樂的需求，適當增添一些具有流行元素的音樂，并且在其中加入理論的學習，充分展現(xiàn)音樂的情感性、愉悅性。讓學生回歸快樂的學習音樂的道路，寓教于樂，同時也幫助教師在音樂基礎學習、識譜記譜學習更加輕松便利。

課堂教學是一門藝術(shù)，不是任何人都可以勝任的，音樂課堂教學更是如此，如何讓同學們對學習音樂基礎知識，識譜記譜產(chǎn)生學習的興趣呢，愉快的情緒是產(chǎn)生學習興趣的重要因素。如果音樂教師能使學生在輕松愉快、歡樂活躍的狀態(tài)下主動地學習，那么課堂的教學效果將是事半功倍的。首先教師得增加課堂的趣味性，將復雜枯燥的專業(yè)知識引入到學生的生活中，讓學生能夠切實的學習與領悟。并適當?shù)脑诘湍昙壖尤胄∮螒?，讓學生能夠在游戲中就已經(jīng)學會了所要掌握的音樂知識，在稍微高年級的課堂中多加入體態(tài)律動，增進學生與老師的距離，而并不是一味的填鴨式學習。

新課程改革特別重視對學生創(chuàng)造能力、創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)，重視學生的參與，讓學生在實踐中發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造、創(chuàng)新能力。在實踐中融入音樂基礎知識的學習和識譜記譜的學習也是非常必要的。教師要在音樂教學中，給予學生多點參與音樂藝術(shù)實踐活動的機會。小學生的思維是以形象思維為主，我們在音樂教學中要結(jié)合歌曲意境、歌曲形象創(chuàng)設音樂情境，努力挖掘音樂教材中可表現(xiàn)因素，精心設計，營造出相關的情境。使學生在輕松的氣氛中不僅學到音樂知識和技能，同時還能發(fā)掘?qū)W生的聰明才智，去培養(yǎng)有創(chuàng)造性思維的人。在創(chuàng)造中引導學生進一步學習理論知識和識譜記譜的技能，也是給了學生通向音樂大門的鑰匙。

現(xiàn)在基本上所有的同學都對流行音樂特別是流行歌曲感興趣這也不見得是什么不好的事情。其實，我們可以認認真真地和學生談一談流行歌曲，甚至可以好好研究一下一些好的流行歌曲。從曲式結(jié)構(gòu)，識譜等方面學習，如果老師能在課堂上唱一首好的流行歌曲或彈首優(yōu)美的通俗鋼琴曲，那么就完全可以把學生吸引住。這樣更可以拉近老師和學生之間的距離，讓學生喜歡和佩服音樂老師，進而樹立老師在同學們中間的威信。

根據(jù)目前我們的音樂教學現(xiàn)狀改革教學過程中的一些不足之處顯得尤為重要。只有努力改正教學中存在的問題我們的音樂課才會為同學們所喜歡才能達到其應有的效果。