“一帶一路”傳媒國(guó)際化人才培養(yǎng)改革與發(fā)展研究

王潔

摘要：如何把握“一帶一路”這一重大政策機(jī)遇，在這一倡議下深入開(kāi)展國(guó)際傳媒人才的創(chuàng)新培養(yǎng)，回應(yīng)當(dāng)下社會(huì)需求，探索跨文化的傳媒人才培養(yǎng)方案，對(duì)促進(jìn)世界傳媒和文化事業(yè)的發(fā)展具有重要意義，本文提出了以開(kāi)放辦學(xué)為理念，提高傳媒人才培養(yǎng)質(zhì)量的實(shí)施模式。

關(guān)鍵詞：傳媒;人才;培養(yǎng)

“一帶一路”倡議形塑我國(guó)對(duì)外開(kāi)放和區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作新格局，不僅能推動(dòng)沿線國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，還將促進(jìn)國(guó)際間的文化交流和互動(dòng)。在“一帶一路”背景下，中國(guó)對(duì)外開(kāi)放的力度進(jìn)一步拓寬，為教育和人文的跨境交流提供了基礎(chǔ)。在高等教育領(lǐng)域，國(guó)內(nèi)高校跟進(jìn)這一倡議，國(guó)際化的步伐進(jìn)一步加快。

一、以開(kāi)放辦學(xué)為理念，提高傳媒人才的培養(yǎng)質(zhì)量

近10年來(lái)對(duì)于高等學(xué)校各個(gè)專業(yè)的人才培養(yǎng)的國(guó)際化研究是高等教育研究的熱點(diǎn)話題。但是，與酒店管理、人力資源管理等商業(yè)學(xué)科相比，對(duì)于傳播學(xué)專業(yè)的國(guó)際化人才培養(yǎng)的研究較少?！耙粠б宦贰敝τ谘鼐€國(guó)家基礎(chǔ)設(shè)施的互聯(lián)互通，而培養(yǎng)具有國(guó)際視野的相關(guān)專業(yè)人才，是實(shí)現(xiàn)建設(shè)目標(biāo)的必由之路。如何把握“一帶一路”這一重大政策機(jī)遇，在這一倡議下深入開(kāi)展國(guó)際傳媒人才的創(chuàng)新培養(yǎng)，回應(yīng)當(dāng)下社會(huì)需求，探索跨國(guó)和跨文化的傳播學(xué)學(xué)科建設(shè)和傳媒人才培養(yǎng)模式，對(duì)促進(jìn)世界傳媒和文化事業(yè)的發(fā)展，具有鮮明的現(xiàn)實(shí)意義。

為提高傳媒類人才的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，在政府層面，構(gòu)建多層次政府間宏觀政策溝通交流機(jī)制，激發(fā)學(xué)校對(duì)外開(kāi)放、合作交流的潛力;在高校層面，秉持開(kāi)放辦學(xué)的理念，以國(guó)際化作為提高辦學(xué)質(zhì)量的手段。加強(qiáng)沿線各國(guó)傳媒類相關(guān)專業(yè)和高?；ヂ?lián)互通的伙伴關(guān)系，促進(jìn)教育資源的有序流動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教育資源的高效配置，增進(jìn)傳媒專業(yè)人才在沿線各國(guó)的交流學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)往來(lái)。由于傳媒類專業(yè)的實(shí)際運(yùn)用特點(diǎn)，加強(qiáng)教育資源連通的合作對(duì)象除國(guó)外學(xué)校以外，還應(yīng)加強(qiáng)與國(guó)際文化傳媒業(yè)的交流合作，推動(dòng)與“一帶一路”國(guó)家和地區(qū)媒體行業(yè)的合作，融入“一帶一路”建設(shè)。

二、培養(yǎng)視野寬廣、競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)、專業(yè)精通的復(fù)合型傳媒人才

傳媒人才的培養(yǎng)應(yīng)著眼于培養(yǎng)英語(yǔ)水平好，專業(yè)精通的復(fù)合型傳媒人才。具體實(shí)施上，選派本科、碩士和博士階段的學(xué)生到海外尤其是“一帶一路”國(guó)家交流，對(duì)選派人員予以經(jīng)費(fèi)支持，采取國(guó)家留學(xué)基金委全額資助、高校所在省政府相關(guān)機(jī)構(gòu)資助、學(xué)校予以資助，或是與國(guó)外高校互換學(xué)生、互免學(xué)費(fèi)的方式為學(xué)生提供資助。其次是資助傳媒類專業(yè)學(xué)生到海外實(shí)習(xí)，例如對(duì)到聯(lián)合國(guó)教科文組織等國(guó)際組織機(jī)構(gòu)的總部和辦事處實(shí)習(xí)的學(xué)生予以經(jīng)濟(jì)支持，培養(yǎng)視野寬廣，競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)，熟悉國(guó)際規(guī)則的傳媒國(guó)際化人才。

三、傳媒人才培養(yǎng)模式的“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”與“走出去”

傳媒人才開(kāi)放辦學(xué)、國(guó)際培養(yǎng)包括兩個(gè)方面，即“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”和“走出去”。包括師生員工、知識(shí)、服務(wù)以及教育資源的國(guó)際共享和合作。一方面是“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，引入國(guó)際先進(jìn)培養(yǎng)模式和經(jīng)驗(yàn)。首先是搭建交流合作平臺(tái)，發(fā)展友好交流學(xué)校，建立常規(guī)合作機(jī)制，在學(xué)生層面展開(kāi)互派交換生的項(xiàng)目合作;在教師層面，互派教師訪學(xué)，展開(kāi)講學(xué)合作;在傳媒政策研究、文化工業(yè)發(fā)展等方面展開(kāi)學(xué)術(shù)研究合作，打造人才培養(yǎng)高地。邀請(qǐng)國(guó)外學(xué)界和業(yè)界專家參觀和實(shí)地訪問(wèn)，開(kāi)展講座、講學(xué)等形式靈活的學(xué)術(shù)活動(dòng)，推介大學(xué)品牌。在傳媒國(guó)際化人才的培養(yǎng)上，復(fù)旦大學(xué)等傳統(tǒng)傳媒類強(qiáng)校走在前列，例如復(fù)旦大學(xué)與倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院展開(kāi)碩士生雙學(xué)位的聯(lián)合培養(yǎng)，傳播政治經(jīng)濟(jì)學(xué)代表學(xué)者默多克也多次到復(fù)旦大學(xué)開(kāi)辦講座。在海外師資引進(jìn)上，采取柔性引進(jìn)的方式，以業(yè)界優(yōu)勢(shì)制作班底和學(xué)界知名人士為主要對(duì)象，開(kāi)展國(guó)外師資“引進(jìn)來(lái)”等合作，考慮海外師資的行程安排和實(shí)際，具體開(kāi)課方式靈活，可以是講座、暑期班、寒假班、也可以是一個(gè)學(xué)期或?qū)W年度的課程。在生源的來(lái)源上，加大向“一帶一路”國(guó)家的招生宣傳力度，擴(kuò)展傳媒專業(yè)學(xué)生的國(guó)際生源，推動(dòng)傳媒專業(yè)高等教育的國(guó)際化。

另一方面是傳媒專業(yè)的人才培養(yǎng)主動(dòng)“走出去”，高質(zhì)量的學(xué)生培養(yǎng)離不開(kāi)高質(zhì)量的師資，傳媒國(guó)際人才的培養(yǎng)需要打造優(yōu)質(zhì)師資力量，大力推動(dòng)師資隊(duì)伍的國(guó)際化，選派師資赴海外訪學(xué)，與國(guó)際學(xué)界和業(yè)界廣泛交流，實(shí)地了解海外尤其是“一帶一路”國(guó)家傳媒業(yè)的現(xiàn)狀。通過(guò)人員的流動(dòng)帶動(dòng)教育資訊和學(xué)術(shù)資訊的流動(dòng)。與國(guó)外高校建立友好關(guān)系，為學(xué)生、教師和行政管理人員的海外交流和交換項(xiàng)目建立培養(yǎng)基地，展開(kāi)國(guó)際人才培養(yǎng)合作。通過(guò)海內(nèi)外教育科研院所的相互合作，實(shí)現(xiàn)教育資源的互通，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的流動(dòng)和高效率的配置，共同打造國(guó)際傳媒人才培養(yǎng)的合作框架，開(kāi)展更大范圍，更高水平，更深層次的區(qū)域合作，促進(jìn)傳媒業(yè)人才在國(guó)際的多向流動(dòng)。通過(guò)發(fā)揮高校在在促進(jìn)教育資源共享中的作用，實(shí)現(xiàn)教育機(jī)構(gòu)跨境的協(xié)同創(chuàng)新和合作，人員、知識(shí)、傳媒產(chǎn)品和服務(wù)的共享，不斷提升傳媒人才培養(yǎng)的質(zhì)量，從而為我國(guó)傳媒產(chǎn)業(yè)的崛起厚植人才力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]“一帶一路”規(guī)劃（雙語(yǔ)全文）中國(guó)日?qǐng)?bào)網(wǎng) 2015-03-30. http：//language.chinadaily.com.cn/2015-03/30/content_19950951.htm