陳昌容

摘 要：在益智區(qū)，“辮辮子”“翻花線”很受幼兒喜愛，既能培養(yǎng)幼兒的思維能力、動手能力，還培養(yǎng)幼兒合作能力。集體教學(xué)活動是培養(yǎng)幼兒專注力的關(guān)鍵活動，幼兒園孩子的集中注意力通常在5分鐘左右。教師如何在這段時間內(nèi)吸引幼兒興趣，教給幼兒知識與技能是需要花大力氣的，民間游戲能為集中教學(xué)活動搭建橋梁。

關(guān)鍵詞：民間游戲；幼兒；一日活動

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“寓教育于生活、游戲之中”。一日活動皆課程，幼兒是在游戲中生活，在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中成長的，因此游戲?qū)τ變壕哂刑厥獾囊饬x。而民間游戲是民間流傳下來的一種游戲形式，具有農(nóng)村特色和鄉(xiāng)土氣息，玩法簡單易學(xué)、趣味性強、材料簡便、不受人數(shù)、場地、環(huán)境限制。還能滿足不同年齡、性別和不同性格的兒童的要求，深受兒童喜愛。因此，我們將民間游戲融入幼兒園的一日活動，對促進幼兒身心發(fā)展起到了不可低估的作用。

一、民間游戲豐富晨間活動與戶外活動

每天早上，孩子們陸續(xù)來園，先來園的孩子，老師們會組織幼兒進行晨間活動。民間游戲的簡便、易行給幼兒帶來豐富有趣的晨間活動，如：“老鷹捉小雞”“老狼老狼幾點了”不受人數(shù)限制，只要有寬敞的地即可，在冬季，天氣冷，孩子們不愿意活動，這項活動能快速帶動幼兒熱身，還培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力與合作能力。

戶外活動是教師比較頭疼的活動，因室外地寬敞，幼兒的注意力不夠集中，組織活動的難度較大，但民間游戲活動帶來很好的輔助效果。如踢毽子、彈拐子、丟沙包等等民間游戲既能促進幼兒協(xié)調(diào)能力，還能讓幼兒在游戲中感受有趣。戶外活動中能讓幼兒快速集中的最有效的民間游戲是“我是木頭人”，這個游戲既吸引很多幼兒參與，又給幼兒帶來了規(guī)則意識。在玩耍中可以用，在老師需要幼兒集合、排隊時也可以用。

二、民間游戲為集體教學(xué)活動增添色彩

集體教學(xué)活動是培養(yǎng)幼兒專注力的關(guān)鍵活動，幼兒園孩子的集中注意力通常在5分鐘左右。教師如何在這段時間內(nèi)吸引幼兒興趣，教給幼兒知識與技能是需要花大力氣的，民間游戲能為集中教學(xué)活動搭建橋梁。在引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)時，可以借助跳繩，引導(dǎo)邊跳邊數(shù)或幫助別人數(shù)，看誰跳得多，帶有競爭力的跳與數(shù)，幼兒通常不會掉以輕心，這樣一來幼兒自然而然學(xué)會數(shù)下去：“1、2、3、4、5……”。這樣的游戲讓幼兒很順利的就學(xué)會了數(shù)數(shù)，不僅增加了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)的樂趣，還真正達到數(shù)學(xué)來源于生活用于生活。

幼兒園總會設(shè)有“跳房子或跳格子”的環(huán)境，這為幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)很有幫助。

如認識“4”的相鄰數(shù)，格子可設(shè)置為單排相連并填寫上數(shù)字，幼兒在邊跳邊感悟，4的前面是5，后面是3。真正體現(xiàn)了寓教于樂，不僅在玩中學(xué)會了數(shù)學(xué)知識，還鍛煉幼兒跳的能力，一舉多得，一物多玩。

三、民間游戲在區(qū)角活動的巧利用

幼兒園區(qū)角活動是一日活動中的自主選擇活動的重要環(huán)節(jié)，民間游戲為區(qū)角活動提供了很好的資源。

在科學(xué)區(qū)，“母雞下蛋”“撲克牌”“對對碰”等的投放，讓幼兒感知數(shù)學(xué)的有趣，在玩耍中學(xué)習(xí)分解與組合、認識數(shù)字、分類等。為枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了很好的環(huán)境，減輕了幼兒對抽象學(xué)習(xí)的難度。

在益智區(qū)，“辮辮子”“翻花線”很受幼兒喜愛，既能培養(yǎng)幼兒的思維能力、動手能力，還培養(yǎng)幼兒合作能力，幼兒階段的孩子，自我為中心的意識比較強，尤其是現(xiàn)時代下的孩子，合作意識受家庭獨生子女或嬌慣的影響，利用幼兒園的環(huán)境，潛移默化的引導(dǎo)孩子學(xué)會合作。

在美工區(qū)，剪紙、編織、折紙等非常吸引幼兒。美工民間游戲活動中可以培養(yǎng)幼兒的細心和耐心，同時也可激勵幼兒大膽實踐積極創(chuàng)新。記得在中班的區(qū)角活動中，幼兒利用彩條穿編出手提袋，很興奮的說要帶回家送給媽媽。

這樣一來，不但幼兒的動手能力、審美能力得到了提高，而且還讓幼兒的自然而然的學(xué)習(xí)孝敬父母。

在體育區(qū)，幼兒園總會投放高蹺、沙包、皮筋、跳繩、陀螺、自行車等，既讓幼兒得到全面的鍛煉，也讓幼兒感受到童年是快樂的，還可以學(xué)習(xí)一些技能。在成人看來騎自行車是很簡單的，兒童自行車不會摔跤應(yīng)該很容易，在很多次活動中發(fā)現(xiàn)小班幼兒很多是不會騎自行車的，他們的肌肉靈敏度不夠，手腳不協(xié)調(diào)，需要很長一段時間才能學(xué)會。跳皮筋、跳繩，幼兒還可以自編玩出許多花樣，不僅發(fā)展幼兒的體能，還培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力。

在表演區(qū)，投放不同民族服飾、頭飾、民間音樂、民間用品等，讓幼兒在表演區(qū)穿上苗族和的服裝，表演苗族歌舞，既感知活動有趣，還有讓幼兒記住自己生活在苗族鄉(xiāng)要傳承苗族文化。

在操作區(qū)或工作房，投放石磨、掃帚、簸箕、玉米、鋸子、木板等，讓幼兒在勞動中感知祖輩們的生活方式，也培養(yǎng)幼兒的動手能力。

四、民間游戲減少了一日活動環(huán)節(jié)過渡中的消極等待

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，減少幼兒在一日活動中的消極等待。在幼兒園，幼兒的發(fā)展水平參差不齊，每項活動中幼兒總會有快有慢，完成活動較快的幼兒總閑得無聊，要么推拉打鬧，要么坐立不安，老師也總是顧了這邊就顧不了那邊，民間游戲在這時緩解了這個難題。

如幼兒飯后、起床后等過渡環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒開展民間游戲活動，如“翻花繩”“土豆”“石頭、剪子、布”“手指游戲”等活動，穿插在零散時間中進行。讓幼兒有事可做，既能避免孩子飯后大量體能活動帶來的不適，也有效引導(dǎo)幼兒學(xué)會等待和遵守一些規(guī)則意識。同時減少了幼兒排隊和等待的時間，使環(huán)節(jié)過渡自然，管而不死，活而不亂，體現(xiàn)了動靜交替的原則。

在幼兒園一日活動中開展民間游戲，我們深切地感受到它是孩子們健康成長的良好伴侶，也是老師們最佳助手。在教學(xué)中，我們需要不斷去嘗試、體驗，讓幼兒在民間游戲中感受童年的幸福與快樂，同時也將我們中華民族的傳統(tǒng)文化發(fā)揚傳承。

參考文獻

[1]幼兒園教育指導(dǎo)綱要.

[2]3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南.