柴玉振 劉潔

摘 要：近日，《山東省深化高等學(xué)?？荚囌猩C合改革試點(diǎn)方案》明確了山東省高考改革的指導(dǎo)意見(jiàn)和細(xì)則。面對(duì)這一變革對(duì)高中思想政治課帶來(lái)的挑戰(zhàn)以及由此導(dǎo)致的對(duì)高等師范院校思想政治教育專業(yè)師范生發(fā)展前景的影響，本項(xiàng)目展開(kāi)針對(duì)性研究。本項(xiàng)目以山東省高考改革為例，借鑒浙江、上海高考改革經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地采訪等調(diào)查方式在山東省濟(jì)南市、淄博市、濰坊市等示范高中進(jìn)行調(diào)研，掌握高考新政策的具體細(xì)則、高中生選擇政治學(xué)科計(jì)入高考成績(jī)的意愿、一線高中思想政治老師的教學(xué)變化、高校思想政治教育專業(yè)發(fā)展等資料。在此基礎(chǔ)上，總結(jié)分析思想政治教育專業(yè)師范生在新高考改革下所面臨的挑戰(zhàn)并提出針對(duì)性的應(yīng)對(duì)策略，為廣大思想政治教育專業(yè)師范生提供理論指導(dǎo)和方法論的借鑒，促使其不斷提升自身素質(zhì)，為以后從事高中思想政治課教學(xué)工作打下良好基礎(chǔ)。同時(shí)通過(guò)項(xiàng)目研究找到提高思想政治學(xué)科吸引力，使其更好地發(fā)揮育人作用。

關(guān)鍵詞：新高考改革；思想政治教育；政策挑戰(zhàn)；應(yīng)對(duì)研究

一、新高考改革的內(nèi)容及對(duì)多主體產(chǎn)生影響

《山東省深化高等學(xué)?？荚囌猩C合改革試點(diǎn)方案》《方案》主要內(nèi)容為：山東夏季高考自2020年起，統(tǒng)一考試科目為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3個(gè)科目，不分文理科，考生根據(jù)自己所報(bào)考高校專業(yè)要求，從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6個(gè)科目中選擇3個(gè)科目參加等級(jí)考試，考試等級(jí)經(jīng)過(guò)賦分換算后計(jì)入高考總成績(jī)，外語(yǔ)考試分兩次進(jìn)行，政治不再是高考文科的必考科目，而是完全由考生自己做決定?？忌M(jìn)行“6選3”需提前考慮專業(yè)和大學(xué)，高校不同專業(yè)對(duì)其錄取要求也體現(xiàn)在不同的選科搭配上。山東高考改革方案與上海、浙江方案最大的不同，體現(xiàn)在選考科目分值設(shè)計(jì)上。具體包括兩方面，一是選考科目的等級(jí)考部分分值為100分，納入高考總分；二是選考科目的賦分的具體原則。

（一）對(duì)于應(yīng)屆高考考生而言，選擇多樣化會(huì)帶來(lái)一定程度上的選擇困難。山東高考改革之后高中學(xué)生在高一時(shí)學(xué)習(xí)的均為各科的必修內(nèi)容，高一結(jié)束時(shí)就要根據(jù)高校專業(yè)對(duì)等級(jí)科目的要求選出3科等級(jí)考試科目繼續(xù)學(xué)習(xí)。這就意味著考生以后考慮的不僅是上大學(xué)的問(wèn)題，更重要的是選擇一個(gè)與自己契合度高的大學(xué)和專業(yè)，要求學(xué)生在高中階段就要對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)和人生有一個(gè)較為清晰的規(guī)劃。

（二）對(duì)于高中教學(xué)而言，行政班和教學(xué)班的關(guān)系問(wèn)題是首要問(wèn)題。許多學(xué)校已經(jīng)探討過(guò)多種方法，試圖通過(guò)“走班制”來(lái)實(shí)現(xiàn)行政班與教學(xué)班的分離或者實(shí)行“半固定式”班級(jí)管理，在3門(mén)等級(jí)考試科目中選擇3門(mén)固定、2門(mén)固定和1門(mén)固定的形式進(jìn)行分班管理。

（三）對(duì)于高校招生而言，不同大學(xué)專業(yè)對(duì)選科要求會(huì)有新變化，不局限于以往的“理工類”與“文史類”招生考試依據(jù)。高校須提出本校擬招生專業(yè)（類）的選考科目要求，并提前兩年向社會(huì)公布。也就是說(shuō)，如果考生要報(bào)考某所高校的某個(gè)專業(yè)，其所選擇的等級(jí)考試科目必須符合該專業(yè)所要求考生必須學(xué)習(xí)的科目。

二、新高考改革對(duì)思想政治教育專業(yè)師范生提出挑戰(zhàn)

（一）新高考改革對(duì)就業(yè)環(huán)境產(chǎn)生影響，思想政治教育專業(yè)師范生需適應(yīng)新的入職要求

新高考不分文理科，考生根據(jù)自己所報(bào)考高校專業(yè)要求，從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6個(gè)科目中選擇3個(gè)科目參加等級(jí)考試，政治不再是考生必須選擇的專業(yè)。如此相對(duì)于語(yǔ)數(shù)外來(lái)說(shuō)，高中思想政治教師崗位人員配比會(huì)有一定調(diào)整，從某種程度上來(lái)說(shuō)，對(duì)思想政治教育專業(yè)師范生造成一定的就業(yè)壓力。

（二）新高考改革對(duì)思想政治學(xué)科教學(xué)帶來(lái)影響，思想政治教育專業(yè)師范生需提高自身核心素養(yǎng)和教學(xué)實(shí)踐能力

隨著國(guó)家對(duì)思想政治這門(mén)課的重視程度不斷加強(qiáng)，新高考改革同時(shí)對(duì)思想政治教師專業(yè)能力提出更高的要求，同時(shí)《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》已經(jīng)頒布，要求思想政治教育專業(yè)師范生提高自身核心素養(yǎng)和教學(xué)實(shí)踐能力，以盡快適應(yīng)崗位需要，更好地培養(yǎng)學(xué)生的思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)。

三、新高考改革背景下思想政治教育專業(yè)師范生的應(yīng)對(duì)策略

（一）研究新高考改革方案和2017年版思想政治課標(biāo)，深刻把握對(duì)思想政治教師提出的新要求。新高考改革方案和2017年版思想政治課標(biāo)的實(shí)施，使得高中思想政治學(xué)科在課程目標(biāo)和理念、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、教學(xué)與評(píng)價(jià)等眾多方面發(fā)生了顯著變化。這就要求思想政治教育專業(yè)師范生熟悉并深刻理解新課標(biāo)的內(nèi)容和意義，尤其把握培養(yǎng)學(xué)生思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的轉(zhuǎn)向，熟悉調(diào)整后的課程結(jié)構(gòu)和實(shí)施要求，自覺(jué)地在加強(qiáng)專業(yè)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，多多體驗(yàn)教學(xué)實(shí)際。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，形成新高考改革背景下的學(xué)生觀。思想政治教育專業(yè)師范生必須從在大學(xué)中開(kāi)始做起，為了適應(yīng)時(shí)代對(duì)學(xué)生提出的新的培養(yǎng)目標(biāo)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，形成新的學(xué)生觀。主要是明確以學(xué)生為本的理念，注重發(fā)揮學(xué)生的主體性，在教學(xué)中積極主動(dòng)地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展，以指導(dǎo)高中生定好人生的方向?yàn)榧喝巍?/p>

（三）適應(yīng)新高考改革導(dǎo)向，把握各種教學(xué)方法和手段。思想政治教育專業(yè)師范生應(yīng)適應(yīng)新高考改革導(dǎo)向，學(xué)會(huì)對(duì)課堂講授法進(jìn)行改進(jìn)，倡導(dǎo)自主合作探究，學(xué)會(huì)案例教學(xué)法、情景教學(xué)法等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)生活化。還要學(xué)會(huì)利用好第二課堂，合理運(yùn)用社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)法，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及教材內(nèi)容制定相應(yīng)的主題活動(dòng)，鍛煉組織學(xué)生走出課堂、走向社會(huì)的能力。

（四）適應(yīng)新的教學(xué)模式，具備新的教學(xué)管理能力。新的高考方案的實(shí)施帶來(lái)了“走班制”的可能，課堂教學(xué)管理難免難以操作。面對(duì)這種新出現(xiàn)的教學(xué)情況，思想政治教育專業(yè)師范生要學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際變化采取相應(yīng)的解決措施。如學(xué)會(huì)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、思想特征、行為習(xí)慣等基本情況；學(xué)會(huì)分層教學(xué)的實(shí)施等。還應(yīng)學(xué)會(huì)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)智能管理技術(shù)，如通過(guò)教學(xué)類網(wǎng)站、相關(guān)題庫(kù)客戶端等及時(shí)完成作業(yè)的布置、批改、點(diǎn)評(píng)和改正等，具備行應(yīng)的管理能力和現(xiàn)代化教學(xué)能力。

基金項(xiàng)目

山東師范大學(xué)2018年度大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目；項(xiàng)目名稱：新高考改革背景下思想政治教育專業(yè)師范生面臨的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)研究——以山東省為例；項(xiàng)目編號(hào)：201810445012

（作者單位：山東師范大學(xué)）