白玉全

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的啟蒙和開(kāi)端，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能奠定學(xué)生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的良好基礎(chǔ)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，使學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)，從而提高教學(xué)效率，促進(jìn)教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);提高課堂參與度;寬松環(huán)境;有趣游戲;直觀手段

數(shù)學(xué)是一門比較抽象和復(fù)雜的學(xué)科，它不像語(yǔ)文那樣有優(yōu)美的語(yǔ)言，也不像英語(yǔ)那樣有活潑的對(duì)話場(chǎng)景，更不像音體美等學(xué)科充滿藝術(shù)性和情趣。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要想使學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的美，就要激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，使學(xué)生主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)，從而提高學(xué)生在課堂上的參與度，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐，我采取了如下三種措施，并且取得了一定的教學(xué)效果。

一、創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)環(huán)境，拉近距離

教師只有創(chuàng)造一個(gè)寬松的教學(xué)環(huán)境，拉近和學(xué)生的距離，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)課堂的親切，感受到來(lái)自教師真誠(chéng)的愛(ài)，才能吸引學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來(lái)，配合教師的腳步，更好地開(kāi)展教學(xué)工作。首先，教室是教學(xué)的主要場(chǎng)所，創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)環(huán)境應(yīng)該從布置教室做起。觀察當(dāng)代小學(xué)生的教室，大多是貼滿了各種讀來(lái)嚴(yán)肅的名人名言，雖然起到了一定的激勵(lì)作用，但是埋沒(méi)了小學(xué)生的活潑與熱情，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，我在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，組織學(xué)生們挑選自己喜歡的有關(guān)學(xué)習(xí)的畫報(bào)，然后和學(xué)生一起把它們粘貼在墻壁上，并且安排學(xué)生自由設(shè)計(jì)黑板報(bào)，有多種主題可供選擇，比如熱愛(ài)祖國(guó)、努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)集體等，從小學(xué)生的心理需求出發(fā)，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。其次，和諧的師生關(guān)系是學(xué)生熱愛(ài)課堂的基礎(chǔ)，師生關(guān)系具有能動(dòng)性，其中蘊(yùn)含著巨大的情感、態(tài)度與能量。我們教師應(yīng)該意識(shí)到這一點(diǎn)，在平常的生活和學(xué)習(xí)中給予學(xué)生足夠的關(guān)懷與愛(ài)，建立起和諧融洽的雙邊關(guān)系，促使他們熱愛(ài)數(shù)學(xué)，積極參與到數(shù)學(xué)課堂中。

二、開(kāi)展有趣的教學(xué)游戲，寓教于樂(lè)

小學(xué)生的心理年齡和生理年齡都較小，這就決定了他們愛(ài)玩、愛(ài)鬧的性格特點(diǎn)，而且他們學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力來(lái)源于興趣，只要有了興趣，他們就會(huì)專心地聽(tīng)教師講課，認(rèn)真地回答教師的問(wèn)題，反之，他們就會(huì)時(shí)不時(shí)地?fù)v亂，說(shuō)一些和學(xué)習(xí)內(nèi)容無(wú)關(guān)的話題，擾亂教師的教學(xué)思路。因此，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)該合理地開(kāi)展符合小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的、有趣的教學(xué)游戲，在游戲中滲透教學(xué)內(nèi)容，將教育性與趣味性有效結(jié)合，吸引學(xué)生的注意力，使他們想要參與課堂，想要探索數(shù)學(xué)的奧秘，在收獲快樂(lè)的同時(shí)收獲知識(shí)。比如，我在教學(xué)《有余數(shù)的除法》后，就設(shè)計(jì)了“小紅帽對(duì)抗大灰狼”的游戲情節(jié)，游戲規(guī)則是：大灰狼要吃小紅帽，小紅帽們必須團(tuán)結(jié)起來(lái)，才能打敗大灰狼，不被吃掉。我邀請(qǐng)11個(gè)人站上講臺(tái)表演小紅帽，自己表演大灰狼，然后臺(tái)下的學(xué)生問(wèn)：大灰狼，你知道11除以3是多少嗎？臺(tái)上的小紅帽們要立即計(jì)算出11除以3的結(jié)果，得出商為3，余數(shù)2，然后每三位小紅帽抱在一起，成為一隊(duì)，剩下的兩位小紅帽單獨(dú)成隊(duì)。如果小紅帽們完成這些步驟的時(shí)間超過(guò)了5分鐘，就意味著他們沒(méi)有打敗大灰狼，否則，就是取得了勝利。如上，臺(tái)下的學(xué)生不斷地變換除數(shù)進(jìn)行游戲，臺(tái)上的小紅帽們計(jì)算出不同的結(jié)果。通過(guò)這樣的教學(xué)游戲，不僅加深了學(xué)生對(duì)有余數(shù)的除法的理解，鞏固了所學(xué)知識(shí)，而且活躍了課堂氛圍，鍛煉了學(xué)生的思維敏捷和靈活性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

三、采取直觀的教學(xué)手段，強(qiáng)化效果

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師們只在語(yǔ)言表達(dá)上下功夫，希望通過(guò)生動(dòng)詼諧的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。鑒于數(shù)學(xué)的抽象性，我們應(yīng)該善于利用簡(jiǎn)單的教學(xué)工具與模型，給學(xué)生提供形象的感知和認(rèn)識(shí)，也就是采取直觀的教學(xué)手段和方法，解決數(shù)學(xué)“看不見(jiàn)、摸不著”的問(wèn)題，進(jìn)一步喚起學(xué)生的好奇心和求知欲，鼓勵(lì)他們動(dòng)手操作，在實(shí)踐中更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，從而提升教學(xué)效果，比如，我在教學(xué)《長(zhǎng)方體的表面積》這一課時(shí)，就讓學(xué)生從家里帶來(lái)了長(zhǎng)方體的紙盒。我：同學(xué)們，你們?cè)囋囇刂L(zhǎng)方體的棱把手中的紙盒剪開(kāi)，再展開(kāi)，會(huì)變成什么樣子呢？生：（積極地動(dòng)手操作）我：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，展開(kāi)后，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：我發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體變成了六個(gè)長(zhǎng)方形。我：那如果讓你們計(jì)算這六個(gè)長(zhǎng)方形的面積之和，你們會(huì)算嗎？生：會(huì)！只要知道原長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高就可以了。我：非常好，今天大家初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體的六個(gè)面，下節(jié)課我們?cè)賮?lái)研究計(jì)算長(zhǎng)方體表面積的具體方法。通過(guò)這種直觀的教學(xué)手段，不僅提高了學(xué)生在課堂的參與度，調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維的活躍性，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和動(dòng)手能力。

數(shù)學(xué)能有效鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，發(fā)展學(xué)生的運(yùn)算技能，讓學(xué)生用理性的眼光看待世界，用數(shù)學(xué)方式思考、分析、解決生活問(wèn)題。在實(shí)際教學(xué)中，我們應(yīng)該采取多種教學(xué)手段和方法，提高學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂的參與度，使學(xué)生真正成為課堂的主人，從而貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的目標(biāo)和要求。

參考文獻(xiàn)：

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