蔡依璇

摘 要：黎錦暉是一位活躍于我國20世紀20年代“五四”新文化運動時期的音樂家?！拔逅摹睍r期的音樂思想受文化啟蒙思潮的影響，開始著眼于中國兒童歌舞音樂走什么樣道路的問題。黎錦暉所創(chuàng)造的《葡萄仙子》這部兒童歌舞劇的主題思想是保護勞動果實，對兒童的美感教育有著積極意義。同時，黎錦暉把他所獨創(chuàng)的兒童歌舞音樂賦予了教育功能，讓兒童在學習音樂歌曲中感受美好的生活，這種教育功能是非常可貴的。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)作背景;教育功能;兒童歌舞劇

一、黎錦暉音樂創(chuàng)作背景

（一）推廣國語的契機

黎錦暉在求學的過程中積淀下中西合璧的文化底蘊，同時在兄長黎錦熙的影響下參與了宣傳國語的運動，并為此著手研究語言學和編寫國語教材。為更好宣傳國語運動，他積極接受民主、科學的新文化思潮，同時學習“語言學”“音韻學”等學科知識，有助于他的音樂創(chuàng)作和中國語言學研究。在學習語言的同時，黎錦暉還特別注意研究戲曲等傳統(tǒng)音樂的奧秘，經(jīng)常向曲藝界著名藝人討教，也經(jīng)常去一些相關(guān)地方收集民謠小曲等原始音樂素材。這些都有利于他對民間傳統(tǒng)音樂的素材積累，為日后兒童歌舞音樂的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

（二）新文化運動的熏陶

“五四”新文化運動思潮對黎錦暉音樂創(chuàng)作道路有著非常重要的影響，這些新思想使他對新生事物有著非常濃厚的探究欲望。改革創(chuàng)新意識是黎錦暉通過五四新文化思想熏陶下形成的思想意識。他認為，“新”的東西不能說都是好的，但就算失敗，也比舊的有價值。這是黎錦暉一生敢于創(chuàng)新的重要思想基礎(chǔ)。

二、兒童歌舞音樂

黎錦暉的音樂創(chuàng)作活動開始于“五四”運動之后。“五四”運動時期，愛國知識分子提倡科學民主，反對帝國主義、封建主義，追求個性解放。黎錦暉致力于推廣國語的運動，同時選擇了服務(wù)于兒童教育的音樂創(chuàng)作道路。他為兒童教育服務(wù)寫出的音樂作品，主要分為修身、愛國、益智、暢懷四類，劃分年級，配定教材。黎錦暉最初編寫語文教材時常配有注音字母，他后來許多兒童音樂作品的歌詞如《老虎叫門》《空中音樂》等，都曾是語文課文。所以，語文與音樂相融合是日后黎派音樂創(chuàng)作中“文學與音樂同步發(fā)展”這個特色的重要體現(xiàn)。

三、童話般的兒童歌舞劇《葡萄仙子》

兒童歌舞劇主要反映兒童的生活，多采用兒童喜聞樂見的童話或神話題材，運用詩歌、音樂、舞蹈及簡單的服裝、道具等綜合藝術(shù)手段，把帶有戲劇性的故事情節(jié)表現(xiàn)出來。

《葡萄仙子》這部兒童歌舞劇的主題思想是保護勞動果實。這是一部充滿童話色彩的歌舞劇，登場的人物有葡萄仙子、大自然的五位仙人（雪花、春風、雨點、太陽、雨露），五只小動物（喜鵲、甲蟲、山羊、兔子、白頭翁鳥）以及哥哥、妹妹等人。音樂和歌詞都淺明易懂，切合兒童心理，主要渲染人與人之間親愛、仁慈、禮讓的品質(zhì)。登場人物和劇情的編排也有利于兒童增長知識，對兒童的美感教育有著積極意義。

以下，用幾場具有代表性的歌腔為例淺析兒童歌舞劇《葡萄仙子》。

（一）第一場 仙子的心思

這首《心聲》是葡萄仙子感嘆美好春天來臨的一首十分動人的自創(chuàng)兒歌。這首兒歌旋律優(yōu)美抒情，節(jié)奏規(guī)整易學，適合兒童演唱。歌詞內(nèi)涵淺顯易懂，使兒童能夠明了這首歌曲所描述的畫面。云兒在天空中飄著，淡淡的陽光透過云層照射到大地上，大地上有一排短籬笆，還有一條小路彎彎曲曲地繞向遠方。多美的景色！原來這就是春天的氣息！冬季剛過，葡萄仙子便預(yù)備排芽、發(fā)葉、開花。

（二）第六場 小小的果兒

這一場的歌曲曲調(diào)來源于德國作曲家韋伯的歌劇《自由射手》中的《伴娘之歌》。歌曲中白頭翁為了吃到葡萄仙子的葡萄，唱出了這樣一段別致的歌曲，歌詞寫的富有詩意，歌詞和曲調(diào)結(jié)合的非常緊密，唱起來郎朗上口，生動形象地表達了白頭翁想要吃到葡萄的迫切心情，并將這個情意表達得錯落有致。

（三）第七場 甜美的贈予

這一幕中哥哥妹妹等的唱段，是根據(jù)“中國民間歌劇譜”《太子棄楚》填詞?！短訔壋酚址Q《呆子吃醋》，也是湖南花鼓戲中的“雙川調(diào)”。黎錦輝對“雙川調(diào)”非常喜愛，除了《葡萄仙子》中采用了之外，在時代曲《賣花詞》中同樣也采用了這個音樂素材。這一段歌曲主要描述的是葡萄仙子的果子熟了，小孩子們向她要果子吃，她沒有像之前那樣推辭，反而立刻就準許了，并且說：“我辛辛苦苦結(jié)的果子，就是為了你們小朋友啊”?？梢?，整個劇情到這里得到了升華，緊扣住了黎錦輝為兒童創(chuàng)作歌舞劇的動機。

四、兒童歌舞劇《葡萄仙子》的音樂思想與教育意義

黎錦暉創(chuàng)作兒童歌舞音樂的指導思想是“學國語最好從唱歌入手”，那么他的這個指導思想是怎樣在這部兒童歌舞劇《葡萄仙子》中體現(xiàn)的呢？

首先，黎錦暉貫徹的是“平民音樂”理念，這就決定了他的音樂作品素材通常都是從民間曲調(diào)和民間小曲中搜集，符合廣大群眾的審美感知和語言特點，使得他的音樂作品都郎朗上口，非常有利于傳播。例如在第一場“仙子的心思”中的歌曲《心聲》，就是黎錦暉結(jié)合民間曲調(diào)自創(chuàng)的一首作品。

其次，在“五四”時期這個崇尚外來思想文化傳播的時期，黎錦暉以兼容并包的心態(tài)接納這些外來的音樂文化。所以，他的音樂是跟隨時代的步伐一致前進的。例如第四場“青青的茂葉”中的《再會》和第六場“小小的果兒”中的《少年時》，就是他利用外國作曲家的音樂作品改編的音樂作品。

總之，黎錦暉把他所獨創(chuàng)的兒童歌舞音樂賦予了教育功能，讓兒童在學習音樂歌曲中感受美好的生活，并在學習歌曲的同時推廣國語，讓兒童在學習歌謠的時候?qū)Z學好，這種教育功能是非?？少F的。