怎樣在初中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力

黃勇

摘 要：結(jié)合學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決問(wèn)題能力差和綿陽(yáng)中考實(shí)際，尤其是政治開(kāi)卷考試的不斷完善，將越來(lái)越突出考查學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。這就為初中思想政治課教學(xué)提出了明確的要求——加強(qiáng)對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：思想認(rèn)識(shí);基礎(chǔ)知識(shí);培養(yǎng)學(xué)生的能力

（一）從思想認(rèn)識(shí)上入手，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)《道德與法治》課的重要性。

1）、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到《道德與法治》課對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是終身受益的學(xué)科。主要表現(xiàn)在：有利于培養(yǎng)我們的責(zé)任意識(shí);有利于我們學(xué)會(huì)正確處理個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系;有利于增強(qiáng)我們的法律意識(shí)和法律素養(yǎng)，做自覺(jué)守法的好公民;有利于我們懂得為什么要孝敬父母，怎樣孝敬父母;有利于我們認(rèn)識(shí)到節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境的重要性，自覺(jué)踐行綠色的生活方式等。

2）、從中考角度來(lái)說(shuō)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到多一分與少一分有著本質(zhì)的區(qū)別。多一分意味著你能考上南山、綿中或其他省級(jí)示范性高中，少一分意味著父母要為你能讀上好的學(xué)校叫幾萬(wàn)元錢(qián)。思想政治學(xué)科，雖然分值只有30分，但在中考中卻是不可或缺的學(xué)科。真正的優(yōu)生是各科都要均很發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)好《道德與法治》學(xué)科。

（二）教學(xué)過(guò)程中，要注重基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)手。學(xué)生只有掌握了相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，才能靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題。

如果基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有掌握好，是無(wú)法正確地解答相關(guān)問(wèn)題的。因此，必須做到：

1）、在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)合問(wèn)題歸納知識(shí)點(diǎn)，做好筆記;

2）、通過(guò)鞏固練習(xí)，使學(xué)生能夠在運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的同時(shí)，及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí);

3）、在課堂小結(jié)中，讓學(xué)生自己來(lái)歸納本節(jié)課所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)知識(shí)，以形成本節(jié)課的知識(shí)體系;

4、每節(jié)課給學(xué)生留3-5分鐘時(shí)間記背本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí);

（三）教學(xué)過(guò)程中，用豐富、鮮活的現(xiàn)實(shí)材料吸引學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力;

我在教學(xué)中經(jīng)常結(jié)合《焦點(diǎn)訪談》、《今日說(shuō)法》、《新聞聯(lián)播》等有關(guān)內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行討論，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，這樣也使學(xué)生逐步養(yǎng)成了關(guān)注社會(huì)、關(guān)注熱點(diǎn)的良好習(xí)慣。如：在講解《依法行使權(quán)利》一課時(shí)，就列舉了《今日說(shuō)法》中的案例：一位消費(fèi)者在淘寶網(wǎng)上購(gòu)物，因懷疑買(mǎi)到了假的護(hù)膚品，被商家以跨境商品不接受無(wú)理由退貨為由拒絕退貨。組織學(xué)生進(jìn)行討論：（1）這位顧客的那些合法權(quán)益受到侵害？（2）她狀告商家以及淘寶網(wǎng)能贏嗎？（3）作為消費(fèi)者，當(dāng)你的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，你應(yīng)當(dāng)怎么做？同學(xué)們都認(rèn)真思考，各抒己見(jiàn)，課堂氣氛十分活躍，雖然有的觀點(diǎn)是幼稚的、片面的，但學(xué)生都能積極參與，興趣非常濃。

（四）教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

1.設(shè)計(jì)探究性問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生用創(chuàng)新思維方法分析解決問(wèn)題的能力

如：在學(xué)習(xí)《可持續(xù)發(fā)展》這一課時(shí)，結(jié)合熱點(diǎn)問(wèn)題西部大開(kāi)發(fā)，搜集材料，提出了一系列問(wèn)題：（1）西部大開(kāi)發(fā)是針對(duì)我國(guó)什么情況提出來(lái)的？（2）材料分別說(shuō)明了什么？（3）從不同角度談?wù)勎覈?guó)實(shí)施西部大開(kāi)發(fā)的必要性（4）假如你是人大代表或政協(xié)委員，請(qǐng)你為西部大開(kāi)發(fā)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策（5）作為一個(gè)中學(xué)生，能為西部大開(kāi)發(fā)做些什么？在討論西部大開(kāi)發(fā)的必要性時(shí)，開(kāi)始同學(xué)們都是從縮小東西部差距、提高人民生活水平、實(shí)現(xiàn)共同富裕的角度答的，我就啟發(fā)學(xué)生根據(jù)我們所學(xué)的只是從西部的地理位置、西部的人口構(gòu)成、西部的資源環(huán)境、三個(gè)代表、社會(huì)穩(wěn)定及現(xiàn)代化的戰(zhàn)略目標(biāo)等方面考慮，經(jīng)過(guò)熱烈討論，學(xué)生還能從有利于民族團(tuán)結(jié)等多個(gè)角度認(rèn)識(shí)到了西部大開(kāi)發(fā)的必要性。

2.通過(guò)學(xué)生歸納整理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析解決問(wèn)題的能力

比如在學(xué)習(xí)我國(guó)的環(huán)境問(wèn)題時(shí)，結(jié)合“綠水青山就是金山銀山”的理念把八年級(jí)《保護(hù)人類(lèi)的家園》和九年級(jí)《中國(guó)處在社會(huì)主義初級(jí)階段》中我國(guó)的環(huán)境問(wèn)題及實(shí)踐課《守護(hù)我們共有的家園》結(jié)合起來(lái)，按照“環(huán)境問(wèn)題——我國(guó)的環(huán)境狀況——環(huán)境問(wèn)題的危害——保護(hù)環(huán)境的措施、方法——公民自覺(jué)履行保護(hù)環(huán)境的義務(wù)“這一線(xiàn)索理解掌握知識(shí)。通過(guò)幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行歸納、提煉、總結(jié)，幫助學(xué)生系統(tǒng)、嚴(yán)密地把握知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高分析、解決問(wèn)題的能力。

（五）重視實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)組織實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。

現(xiàn)行思想政治“探究”課，既有要求學(xué)生先查找資料或訪問(wèn)，然后把查找或訪問(wèn)的內(nèi)容運(yùn)用到“活動(dòng)”課中，又有要求學(xué)生在“活動(dòng)”課中用自己所學(xué)的理論或自己的觀點(diǎn)分析實(shí)際問(wèn)題。

如：在學(xué)習(xí)“我們的社區(qū)”這一課時(shí)，為了使學(xué)生加深對(duì)社區(qū)狀況的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生利用周末對(duì)自己所在社區(qū)和小區(qū)進(jìn)行調(diào)查。通過(guò)調(diào)查，了解社區(qū)的功能，職責(zé)，以及日常工作。了解小區(qū)的環(huán)境、安全狀況等，然后向社區(qū)有關(guān)部門(mén)提出合理化的建議，完成調(diào)查報(bào)告，隨后在課堂上進(jìn)行交流、評(píng)比。這樣既加深了學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解掌握，又通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力，在分析解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展了創(chuàng)新能力。

（六）通過(guò)鞏固練習(xí)和考試，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。

知識(shí)的鞏固，需要練習(xí)支撐，考試是檢驗(yàn)知識(shí)是否鞏固的有效方式，同時(shí)也是檢驗(yàn)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決問(wèn)題的試金石。針對(duì)學(xué)生解答材料題所遇到的困惑，我們通過(guò)鞏固練習(xí)和考試，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。

鞏固練習(xí)案例：一天晚上，田華從同學(xué)家歸來(lái)，路過(guò)一條偏僻的胡同時(shí)，從胡同口處跳出一個(gè)持刀青年黃某。黃某把刀逼向田華并讓他交出錢(qián)和手表。田華扭頭就跑，結(jié)果跑進(jìn)了死胡同，而黃某持刀緊隨其后，慌亂害怕中，田華拿起墻角的一根木棒。向黃某揮去，黃某應(yīng)聲倒下。田華立即向派出所投案，后經(jīng)查驗(yàn)，黃某已死亡。

田華的行為是正當(dāng)防衛(wèi)還是防衛(wèi)過(guò)當(dāng)？為什么？

答：田華的行為是正當(dāng)防衛(wèi)。根據(jù)刑法第20條第3款規(guī)定：對(duì)正在進(jìn)行的行兇、殺人、搶劫、強(qiáng)奸、綁架以及其他嚴(yán)重危及人身安全的暴力犯罪，采取防衛(wèi)行為、造成不法侵害人死亡的，不屬于防衛(wèi)過(guò)當(dāng)，不負(fù)刑事責(zé)任。本案中，田華對(duì)正在進(jìn)行持刀搶劫的黃某采取防衛(wèi)行為，將之打死，屬于正當(dāng)防衛(wèi)。

在解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)，先讓學(xué)生思考、分析。然后老師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合正當(dāng)防衛(wèi)的含義（是當(dāng)我們的人身、財(cái)產(chǎn)安全或者其他權(quán)益遭受不法侵害時(shí)，可以進(jìn)行正當(dāng)?shù)姆纯够蚍磽簦绻@時(shí)給對(duì)方造成了傷害，我們是不用承擔(dān)刑事責(zé)任的。）、實(shí)質(zhì)（是公民在特定條件下的合法防衛(wèi)權(quán)。）、條件（①起因條件：必須針對(duì)實(shí)際存在的不法侵害行為;②時(shí)機(jī)條件：必須針對(duì)正在進(jìn)行的不法侵害行為;③主觀條件：必須是為了保護(hù)國(guó)家、公共利益、本人或他人的人身、財(cái)產(chǎn)和其他合法權(quán)益而實(shí)施的;④限度條件：不能明顯超過(guò)必要限度造成重大損害;⑤對(duì)象條件：必須是針對(duì)不法侵害人本人。）進(jìn)行分析，得出結(jié)論。

學(xué)生結(jié)合材料運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力不是一朝一夕培養(yǎng)出來(lái)的，需要老師落實(shí)到每一節(jié)課的具體教學(xué)中，需要落實(shí)到每一次的具體練習(xí)中。學(xué)生結(jié)合材料運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)任重道遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

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