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      如何培養(yǎng)小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣策略探究

      2019-10-21 15:48:20梁芳
      大眾科學(xué)·中旬 2019年10期
      關(guān)鍵詞:分層評(píng)價(jià)氛圍小學(xué)美術(shù)

      梁芳

      摘 要:《小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)調(diào)學(xué)生情感的體驗(yàn),以促使學(xué)生真正喜歡美術(shù),愛(ài)學(xué)美術(shù),進(jìn)而有效提高學(xué)生的美術(shù)綜合能力?!被诖?,本文將從“轉(zhuǎn)換師生角色,營(yíng)造良好課堂氛圍”“應(yīng)用信息技術(shù),培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)興趣”“完善評(píng)價(jià)機(jī)制,體會(huì)成功的愉悅感”三個(gè)方面進(jìn)行分析,談一談如何培養(yǎng)小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣策略探究。

      關(guān)鍵詞:小學(xué)美術(shù);美術(shù)興趣;氛圍;信息技術(shù);分層評(píng)價(jià)

      興趣,毋庸置疑,是學(xué)生認(rèn)識(shí)某事物或參與某種活動(dòng)的積極傾向,是激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的最大動(dòng)力,是推動(dòng)學(xué)生探求獲得能力的一種強(qiáng)烈欲望。因此,在新課改的大背景下,作為一名優(yōu)秀的美術(shù)教師,要想有效培養(yǎng)小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣,一方面,要盡可能的順應(yīng)小學(xué)生的自然天性,堅(jiān)持以生為本的教學(xué)原則,切實(shí)根據(jù)學(xué)生的心理特征及認(rèn)知規(guī)律來(lái)制作有效的教學(xué)策略,要善用運(yùn)用多類型、多風(fēng)格、多特色的教學(xué)方法,幫助學(xué)生找到美術(shù)學(xué)習(xí)的快樂(lè)所在,進(jìn)而有效提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。另一方面,教師要著重做好教學(xué)評(píng)價(jià)工作,從評(píng)價(jià)中讓學(xué)生切身體會(huì)和感受到學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)所帶來(lái)的成就感和愉悅感,只有這樣學(xué)生才能夠找到學(xué)習(xí)美術(shù)的方向和動(dòng)力,從而不斷激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的欲望。

      一、轉(zhuǎn)換師生角色,營(yíng)造良好課堂氛圍

      良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍是調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)之中的基本前提,同時(shí)也是使學(xué)生心情愉悅地接受美的熏陶的重要途徑。另外,在小學(xué)教育階段,學(xué)生因其年齡因素的影響,通常對(duì)于游戲、互換角色等教學(xué)活動(dòng)興趣較高。因此,在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中,教師要牢牢抓住小學(xué)生的這一心理特征,通過(guò)轉(zhuǎn)換師生角色來(lái)營(yíng)造出一種輕松、愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍,進(jìn)而使學(xué)生在此氛圍中更加自愿、積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)之中,激發(fā)其求學(xué)欲望,如:在教學(xué)“我的太陽(yáng)”這一課時(shí),我會(huì)組織學(xué)生依次扮演“小老師”的角色上臺(tái)為全體學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“自己所認(rèn)識(shí)的太陽(yáng)”,接著,在此過(guò)程中,我會(huì)扮演“學(xué)生”的角色在臺(tái)下認(rèn)真聽講,并適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生(小老師)提出自己的疑惑,以此來(lái)有效達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果及目標(biāo);除此之外,教師也要善于利用多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)出一種富有安詳、靜謐或輕松抒情的音樂(lè)美,使學(xué)生能夠切身感受到美的境界,深刻認(rèn)識(shí)到美術(shù)課是進(jìn)行審美活動(dòng)和享受美的藝術(shù)樂(lè)園,從而有效提高學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣與熱情。

      二、應(yīng)用信息技術(shù),培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)興趣

      近年來(lái),隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展,信息技術(shù)在我們的生活、學(xué)習(xí)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的積極作用,特別是對(duì)于美術(shù)教學(xué)來(lái)說(shuō),從某種程度上來(lái)說(shuō),術(shù)這門學(xué)科與信息技術(shù)有著密不可分的聯(lián)系,兩者之間有著相互依托的關(guān)系,其主要表現(xiàn)為:“優(yōu)秀美術(shù)作品及抽象的教學(xué)內(nèi)容在很大程度上離不開信息技術(shù),同時(shí)美術(shù)也能夠給予信息技術(shù)的發(fā)展帶來(lái)一定的美化作用?!币虼?,在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中,教師要善于利用多媒體來(lái)展開教學(xué),如,在教學(xué)“七彩飛虹”這一課時(shí),我會(huì)將教學(xué)內(nèi)容以圖文并茂、聲色具備的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前,即:“在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié),我會(huì)利用多媒體為學(xué)生展示‘彩虹的優(yōu)美圖片,給予學(xué)生視覺(jué)上一定沖擊力,激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望;然后,在教學(xué)過(guò)程中,我會(huì)利用課前精心制作的PPT課件(圖文并茂)為學(xué)生詳細(xì)講解彩虹的色彩排序以及常用色?!比绱艘粊?lái),能夠有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的興趣,使學(xué)生從內(nèi)心深入真正喜歡上美術(shù)這門課程。

      三、完善評(píng)價(jià)機(jī)制,體會(huì)成功的愉悅感

      眾所周知,在小學(xué)教育階段,學(xué)生普遍存在一種這樣的心理,即:“當(dāng)自己小有進(jìn)步時(shí),通常會(huì)喜歡展示自己、表現(xiàn)自己,非??释玫絼e人的好評(píng)、肯定、認(rèn)可自己,具有極強(qiáng)的‘虛榮心”。另外,前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“只有在學(xué)習(xí)獲得成功而產(chǎn)生鼓勵(lì)的地方,才會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)的興趣?!币虼?,在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中,教師必須要著重完善教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制,要善于運(yùn)用多元化評(píng)價(jià)方式來(lái)有效提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣,如,在教學(xué)完“做拼音卡片”這一課后,我會(huì)采用學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、全體講評(píng)等方式展開評(píng)價(jià),即:先“按照以優(yōu)帶劣”的分組原則將全班學(xué)生進(jìn)行合理分組,接著,我會(huì)讓各小組學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)自主制作一張拼音卡片,之后,待各小組學(xué)生制作完成后,我會(huì)將學(xué)生的作品統(tǒng)一整理在一起,之后,我再鼓勵(lì)和引導(dǎo)各小組學(xué)生對(duì)各組所制作的作品以自評(píng)、小組互評(píng)的方式展開自主評(píng)價(jià),以此來(lái)營(yíng)造出一種富有濃厚趣味的課堂氛圍;最后,待各小組學(xué)生自主評(píng)價(jià)結(jié)束后,我會(huì)再進(jìn)行統(tǒng)一講評(píng),即:“對(duì)于完成效果較好的小組學(xué)生,我給予充分的肯定和鼓勵(lì),并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出自己在繪畫過(guò)程中的成功經(jīng)驗(yàn);而對(duì)于完成效果較為不理想的小組學(xué)生,我會(huì)采取激勵(lì)式評(píng)價(jià)方式,以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主,對(duì)于學(xué)生作品中的缺點(diǎn),我會(huì)盡可能的在表?yè)P(yáng)中巧妙地提出修改意見?!边@樣一來(lái),能夠最大限度的讓全體學(xué)生都體會(huì)到成功的愉悅感,從而有效達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)目的。

      綜上所述,在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)興趣有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。因此,作為一名優(yōu)秀的美術(shù)教師,仍需要在實(shí)踐中不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)及教學(xué)能力,從而為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

      參考文獻(xiàn):

      [1]王丹.培養(yǎng)小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的方法探究[J].美術(shù)教育研究,2016(24):170.

      [2]賈建枚.快樂(lè)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)興趣[J].求知導(dǎo)刊,2016(06):116.

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