試論中職班主任構(gòu)建高效班級管理策略探究

錢愛萍

摘 要：近年來，隨著新課程改革的不斷深化與創(chuàng)新，新課標(biāo)所倡導(dǎo)的素質(zhì)教育理念對于我國現(xiàn)當(dāng)代教育工作者提出了更高的要求，這也為我國各學(xué)科學(xué)段教師的教學(xué)管理工作帶來了一定的挑戰(zhàn)。而中職學(xué)校作為我國培養(yǎng)高尖端技能型人才以及高素質(zhì)勞動者的重要基地，鑒于其辦學(xué)理念以及招生標(biāo)準(zhǔn)與其他常規(guī)院校存在著明顯的差異，再加上新課標(biāo)對于教育工作者的嚴(yán)格要求，這也促使構(gòu)建高效的中職班主任班級管理工作顯得尤為重要。本文將就中職班主任構(gòu)建高效班級管理具體策略進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;班主任;高效班級管理;具體策略

前言

中職學(xué)校班主任作為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的管理者與組織者，其班級管理工作的質(zhì)量高低直接影響著中職學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及身心健康發(fā)展，因此構(gòu)建高效的班級管理工作對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長起著至關(guān)重要的作用。但是，中職學(xué)校學(xué)生的整體素質(zhì)水平較低以及大多都處在青春期階段，這也為中職班主任的班級管理工作帶來了一定的阻礙。這就要求，中職班主任能夠改進(jìn)自身的教育理念，秉承著生本教育理念，以學(xué)生為中心，從而開展高效的班級管理工作，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、現(xiàn)階段中職班主任班級管理工作現(xiàn)狀

縱觀現(xiàn)階段的中職班主任班級管理工作可以發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的班主任在開展班級管理工作時普遍采取軍事化的管理模式，班主任總是將自己置身于班級領(lǐng)導(dǎo)者的地位，對于班級管理的大小事務(wù)也都是由班主任全權(quán)決定，學(xué)生只能被動的聽從班主任的指示。這也使得大部分學(xué)生對于班主任都存在著畏懼的心理，在學(xué)生眼里班主任就是權(quán)威的代表，造成學(xué)生與班主任的關(guān)系較為疏遠(yuǎn)，阻礙高效班級管理工作的構(gòu)建。此外，大部分的中職班主任都嚴(yán)重缺乏與學(xué)生之間的友好互動，班主任總是忽視學(xué)生的主體地位和個體差異性，對于學(xué)生的認(rèn)知不夠全面。所以導(dǎo)致班主任在開展班級管理工作時總是采取強(qiáng)硬的管理模式和傳統(tǒng)的管理方法，既不利于學(xué)生和班級問題的有效解決，而且也會促使學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理和逆反心理，進(jìn)而阻礙學(xué)生的身心健康發(fā)展。

二、中職班主任開展高效班級管理工作具體策略

1、秉承生本教育理念，構(gòu)建和諧師生關(guān)系

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，我國現(xiàn)當(dāng)代的教育工作者要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，要以學(xué)生為中心，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。這就要求中職學(xué)校班主任要秉承著生本教育理念，充分尊重學(xué)生的個性化差異要充分明確班級管理工作的核心是學(xué)生，進(jìn)而能夠一切以學(xué)生為主，構(gòu)建高效的班級管理工作。此外，作為班主任理應(yīng)全面了解和掌握班級每一位學(xué)生的實(shí)際情況，切不可采用“一刀切”的班級管理方法，班主任要積極與學(xué)生開展溝通交流等友好師生互動，進(jìn)而能夠走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，傾聽學(xué)生的真實(shí)想法，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。在開展班級管理工作時，班主任也可以鼓勵學(xué)生大膽提出自己對于班級管理的看法與意見，并與學(xué)生進(jìn)行共同商討，從而制定出一套科學(xué)合理的班級管理制度，提高班級管理工作的實(shí)效性。

2、加強(qiáng)德育教學(xué)活動，提升學(xué)生道德修養(yǎng)

隨著新課程改革大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育理念，這也使得德育教學(xué)已經(jīng)滲透在我國教育事業(yè)的各個領(lǐng)域中，中職學(xué)校自然也不例外。而且由于中職學(xué)校的招生門檻相對較低，這也造成中職學(xué)校學(xué)生的整體素質(zhì)水平較低，學(xué)生普遍缺乏良好的道德修養(yǎng)和行為習(xí)慣。因此，中職班主任要全面加強(qiáng)德育教學(xué)，積極開展德育班級教學(xué)活動，以此來實(shí)現(xiàn)班級管理的德育滲透，從而有效提升學(xué)生的道德修養(yǎng)和品質(zhì)。班主任可以在班級中開展德育競賽活動，將班級學(xué)生分成若干個小組，對于不遵守課堂紀(jì)律、上課遲到早退、大聲喧嘩以及辱罵同學(xué)和不按時完成作業(yè)、亂扔垃圾等不良習(xí)慣給予扣分和懲戒，而對于在班級中表現(xiàn)的積極友好、樂于助人以及禮貌待人等良好表現(xiàn)，班主任可以給予積分與獎勵，而且各小組之間還會形成監(jiān)督制度，從而有效督促學(xué)生改掉陋習(xí)，提升自身的道德修養(yǎng)并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3、提升自身專業(yè)修養(yǎng)，提高班級管理效率

要想構(gòu)建高效的班級管理工作，班主任的專業(yè)修養(yǎng)以及管理能力也是重要的決定因素。班主任不僅擔(dān)負(fù)著班級各項(xiàng)事務(wù)的管理工作，而且還擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的思想道德、學(xué)習(xí)水平以及心理健康等多個方面的重要責(zé)任。而且班主任作為與學(xué)生接觸最多的教師，其一言一行都在潛移默化的影響著學(xué)生。所以，全面提升班主任的專業(yè)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)對于學(xué)生的身心健康發(fā)展和學(xué)習(xí)效率的有效提升都發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。因此，班主任要緊跟時代發(fā)展的步伐，及時掌握最新的教育動態(tài)，汲取先進(jìn)的教育理念和班級管理方法，并及時應(yīng)用到實(shí)際的班級管理當(dāng)中，從而有效提高班級管理效率。

綜上所述，班主任作為學(xué)生成長路上的重要引路人，有效構(gòu)建高效的班級管理工作對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成長和綜合能力的提升都發(fā)揮著重要的作用。因此，中職學(xué)校的班主任理應(yīng)不斷完善和優(yōu)化班級管理工作，秉承著生本教育理念，積極探索和創(chuàng)新先進(jìn)的班級管理理念與管理方法，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況制定科學(xué)合理的管理策略。并要注重提升自身的專業(yè)修養(yǎng)，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，從而實(shí)現(xiàn)高效的班級管理工作，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

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