家校合作模式下的小學英語閱讀策略研究

劉秀娟

摘 要：當前，我國經濟發(fā)展迅猛，對于二十一世紀的人來說，會跟不同背景、不同文化的人打交道，英語就是主要的交流工具。其中小學英語作為一門基礎課程，學習好此種語言，方便人們進行溝通交流，學生學習英語時，老師需要具備廣泛的知識體系，采用有效的教學方法，同時，老師還需要具備完整的知識體系，實施小學英語閱讀教學策略。

關鍵詞：家校合作 小學英語 閱讀策略 研究

為了提高小學英語閱讀水平，可以采用家校合作這種教學模式，提高學生家長和學生實際參與程度，增強學習英語的氛圍，強化學習效率。實際教學英語課程時，需要引導學生參與進來，提高學生主動學習英語的能力。培養(yǎng)學生主動學習英語習慣，實際教學小學英語課程時，開展家校合作這種教學方法十分重要。

一、當前我國小學英語家校合作中存在的問題

（一）家長、學校不重視合作學習這種方法

為了實現(xiàn)小學英語家校合作這種方法，需要積極使用學校、家長這兩種資源，目前市場上家校合作這種方法并不普遍，家長對待英語家校普遍存在以下三種態(tài)度：首先，家長只重視學生的學習成績，忽視了子女其他方面的發(fā)展。其次，思想上重視某方面而忽視了英語學習。再次，認為孩子學習的主要場所是學校，不會經常參與到孩子學習中，也沒有合作學習的意識。實際上，學校和家長實際溝通交流中，各種矛盾大部分是跟合作學習有關。一般來說，我國處于密閉教學環(huán)境中，受這種體制的影響，家長易失去對學校的信心，家長和學校就小學英語理念來說，并不能達成一致意見，很容易產生很多矛盾。

（二）實際教學小學英語中存在諸多弊端

實際教學小學英語過程中，往往是出于形式主義的需要，很多學校根本沒有時間制定詳細地教學計劃，匆匆忙忙開展家校合作的方法，根本達不到預期效果。就家校合作這種方法來言，家庭和學校實際溝通能力較弱，就學校教育而言，未能將家長融入進來。家長開展各種合作多是居于形式主義的出現(xiàn)，具體進行小學英語教育時，應充分考慮到家長和學校的實際需要，保證其目標的一致性。

二、加強小學英語家校合作的解決方法

（一）強化家校合作管理制度

學校單方面聯(lián)系畢竟不同于家校合作這種方法，兩者之間存在著一定的區(qū)別，就學校來說，可以建立家校管理制度，加強家長和老師之間的溝通，依據(jù)實際情況，根據(jù)自身實際需求，強化家校合作這種方法。對于小學英語而言，培養(yǎng)基本的教學感悟，做好語調語音初級工作，養(yǎng)成自己閱讀的好習慣，老師實際教學時，應結合學生的實際特點，采取不同的教學方法。小學生天性活潑，對一切事情充滿了好奇心，面對各種事情，難以集中注意力，一時半會很難對各種事物產生醒悟，為了提高英語教學的實際效果，可以采用更加合適的教學策略。為了拉近師生之間的關系，需要實行師生互動這種操作方法。這種教學方法可以促進師生之間的友誼，達到事半功倍的教學效果。實際教學過程中，可以多采用互聯(lián)網和多媒體等教學模式，引導學生自主學習相關知識。這種教學方法可以提高學生學習英語的興趣，當學生完成基礎閱讀后，可以進行朗讀比賽，通過這種比賽的方法提高學習英語的興趣。例如：我們在學習 Welcome back to school 這章節(jié)內容時，可以觀看課件PPT，學生跟著磁帶閱讀，這種方法方便糾正學生的語音語調，提高學生學習英語的學習興趣。

（二）運用現(xiàn)代化技術促進師生之間的互動交流

這些年，國家一直實行素質教育，需要努力培養(yǎng)小學英語老師的綜合素質，鼓勵老師不斷提高自身各方面的綜合素質，堅持現(xiàn)代化的教學方法 ，就學校來說，可以積極使用家長進課堂的方式，方便了解老師的教學進度，便于開展多元化的教學。當前，現(xiàn)代化技術迅猛發(fā)展，可以積極改善家校合作新方法，合理運用網站、家長學校和網上座談等多個平臺，及時和家長溝通交流。就學校來說，積極使用互聯(lián)網平臺，方便家長和學校之間的溝通。例如我們在學習 my family 這部分內容，實際教學過程中，可以采取“bottom-top”閱讀教學方法和“up-down”閱讀教學模式或者將兩種模式結合起來，這種方法尤其適用于小學英語閱讀教學，通過這種從整體到部分的教學方法，通過這種 step by step 這種教學方法，將其引入到整體教學中。

實際教學過程中，先引導學生閱讀整篇文章，然后再仔細理解各種語言點?？偟膩碚f，包含了以下各個步驟：為了大致理解整篇文章的內容和故事情景，可以邊聽錄音邊看短文，為了引導學生加強對這篇文章的理解，提高學生實際閱讀水平，從某種角度來說，除了積極開展課本教學這種方法，也需要引導學生仔細閱讀相關類型的產物。就老師而言，有針對性地開展泛讀訓練，強化教學方法和閱讀策略。關于my family 這部分英語教學內容，可以安排學生分組扮演具體人物，方便學生理解相關內容。

（三）提高家長家校合作的意識

為了提高學生學習英語的興趣，具體開展家校合作這種方法時，需要加強對學生和家長英語學習的指導和訓練，利用校內和校外資源，加強家校合作，讓家長參與到學生的英語學習中來，給學生營造真實的學習環(huán)境，充分發(fā)揮學生和家長的主觀能動性，培養(yǎng)學生英語閱讀素養(yǎng)，培養(yǎng)學生自主閱讀的良好的學習習慣。

三、總結

小學英語作為一個基礎科目，需要從小打好學生的英語基礎，每個學校，每位老師和每個家庭都想培養(yǎng)素質高、能力強的學生，受學校和家庭等各種因素的影響，需要將學校和老師溝通聯(lián)系起來，努力實行家校合作，不斷強化各種教育思想，強化英語學習教學理念，提高學生學習英語的水平。

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