以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培育青少年美好心靈

董瑤

摘 要：文章圍繞立德樹人的目標任務，論述了如何加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，把青少年培養(yǎng)成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承者和弘揚者，并針對當前青少年存在的心理健康問題，就堅持知行合一、傳承創(chuàng)新，推動傳統(tǒng)文化精髓與教育教學工作融為一體進行了實踐探索與理論思考。

關鍵詞：立德樹人 ;文化精髓 ;傳承創(chuàng)新; 健康成長

筆者在教育工作中深切體會到，青少年受生理急劇變化、心理動蕩發(fā)展以及繁重學業(yè)影響，加上家庭教育的偏差、應試教育的壓力和社會負面因素的影響，精神世界容易走上不良軌道。因此，加強青少年的心理健康教育極為重要。教育工作者要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，把青少年培養(yǎng)成為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承者和弘揚者，富有民族自信心和愛國主義精神的社會主義事業(yè)建設者和接班人。

一、準確把握青少年學生人格發(fā)展軌跡

青少年是一個特殊的群落，其發(fā)展階段有自身獨特而鮮明的特點。盧梭曾說：“青年期是一個狂風暴雨的危險時期”。他們心理能力方面的發(fā)展并不與身體的發(fā)展相等。因此，只有準確把握青少年的生理、心理特點，才能做好心理健康教育工作。

青少年期是人從幼稚頑童向成熟個體的過渡時期，發(fā)展?jié)u次成熟，將由一個依賴于成人撫養(yǎng)教育，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槟軌颡毩⑸?、自主從事各種活動的成年人。在這個階段，他們在認識水平、情感體驗和自我調(diào)控上都將有飛速的發(fā)展，價值觀、人生觀、世界觀從萌芽趨于形成。同時，心理發(fā)展往往跟不上生理發(fā)展，幼稚與成熟、沖動與控制、獨立性與依賴性錯綜復雜。

青少年學生人格軌跡主要呈現(xiàn)如下特點，并將為日后走向社會、步入人生定下基調(diào)。第一，伴隨著生理的逐漸成熟，青少年學生逐步產(chǎn)生“獨立感”和“成人感”，渴望擺脫家長的控制，自我表現(xiàn)和發(fā)表自我看法的愿望強烈。第二，開始關注“自我”，對自己與他人的內(nèi)心世界有強烈的興趣，逐步懂得從動機、道德等方面來評價自己和他人;第三，對行為規(guī)范、價值標準、社會角色有更多的認識，并定位自己的未來角色，喜歡獨立探索和思考。隨著年齡的增長和抽象邏輯思維能力的提高，青少年逐步養(yǎng)成獨立性、創(chuàng)造性和自我同一性。

二、圍繞立德樹人加強青少年心理健康教育

青少年學生是祖國的未來，民族的希望。加強青少年心理健康教育，要緊緊圍繞立德樹人這個根本任務。要積極探索提升青少年心理健康教育水平的科學方法和途徑，努力構建有利于孩子健康成長的和諧環(huán)境。

一方面，要切實提升學校對青少年心理健康教育的能力水平。要進一步將中小學的心理健康教育引向深入，認真貫徹執(zhí)行中小學心理健康教育指導綱要實施意見，嚴格落實課程計劃，心理健康教育常態(tài)化、規(guī)范化。采取主題班會、講座、團隊活動、親子游戲、情景小品劇等不同形式，利用電子顯示屏幕、櫥窗、宣傳欄、板報、橫幅等載體，把心理健康教育融入教育教學的全過程。要組建中小學心理健康教育輔導專家組，加大心理咨詢師的培養(yǎng)力度，建立心理健康教育人才庫，積極開展心理健康教育指導志愿服務工作。要站在教育的前沿，正確關注學生的心理健康，積極引導學生走上健康成長的軌道。另一方面，要全面營造關心關愛青少年健康成長的濃厚社會氛圍繞。要嚴格落實政府責任，把未成年人保護工作納入各級政府目標考核內(nèi)容，充分調(diào)動各方面的積極性和主動性，努力形成整體合力，推動未成年人保護工作深入開展。要加強輿論宣傳，利用報紙、電視、廣播等傳統(tǒng)媒體和微信、微博等互聯(lián)網(wǎng)新媒體，大力宣傳社會主義核心價值觀，形成社會正能量。要實施文化精品工程，為青少年提供更多更好的文化產(chǎn)品和文化服務，提升青少年心理健康教育的社會化水平。要大力實施凈化工程，嚴厲打擊危害未成年人身心健康的違法犯罪活動。

三、用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓滋養(yǎng)青少年心靈

做好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育教學工作，要在“結合”上下功夫。要堅持中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與培育和踐行社會主義核心價值觀相結合，處理好繼承和創(chuàng)新的關系。要堅持中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與時代精神教育和革命傳統(tǒng)教育相結合，在大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神的同時，大力倡導以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。要堅持弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與學習借鑒國外優(yōu)秀文化成果相結合，大力培育學生的世界眼光、開放思維。要堅持課堂教育與實踐教育相結合，在發(fā)揮課堂教學主渠道的同時，廣泛開展豐富多彩的體驗式、參與式活動。

做好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育教學工作，要在“載體”上下功夫。中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠流長，教育工作者不僅要讓學生了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓，而且還要學習領會，重在踐行。我在傳統(tǒng)文化的教學中認識到，只有創(chuàng)造無障礙傳遞、有興趣接受的適宜環(huán)境和氛圍，不斷創(chuàng)新傳統(tǒng)文化教育載體，才能讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深入學生的心。我堅持貼近性、對象化、接地氣，通過豐富多彩的形式傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的感情，增強民族自信心和責任感。如通過誦讀古代詩文經(jīng)典篇目，感受語言的優(yōu)美，了解其情感和思想;欣賞傳統(tǒng)音樂、戲劇、美術等藝術作品，提高傳統(tǒng)藝術鑒賞能力;參加傳統(tǒng)禮儀和節(jié)慶活動，了解傳統(tǒng)習俗的文化內(nèi)涵。

近年來，筆者任教中職班的音樂課，音樂作為一種藝術種類，無論是歌曲還是器樂曲，都是通過音樂的語言反映出來，音樂教學含有豐富的傳統(tǒng)文化。我在教學中以增強學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理性認識為重點，通過生動的音樂形象，寓傳統(tǒng)文化于美育之中，引導學生感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和魅力。 在進行樂理、視唱、練耳教學時，我除了傳授知識、培養(yǎng)技能，還致力于對審美能力的培養(yǎng)。為了讓學生了解音樂藝術中傳遞的言論文化意蘊，我在每次新內(nèi)容的教學前都注重對文化內(nèi)涵的講解，激發(fā)學生對音樂文化的興趣。通過豐富教育教學載體，有效提高了學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自主學習和探究能力，增強了學生傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責任感和使命感，辯證看待中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時代價值，自覺把個人理想和國家夢想、個人價值與國家發(fā)展結合起來，堅定為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢不懈奮斗的理想信念。