學(xué)習(xí)型組織在高校圖書館的創(chuàng)建

張芳娟

摘 要：文章論述了學(xué)習(xí)型組織的基本理論，闡述了建設(shè)學(xué)習(xí)型圖書館的必要性，對(duì)學(xué)習(xí)型組織在高校圖書館的創(chuàng)建在理論上和實(shí)際運(yùn)用上進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)型組織 ;高校圖書館 ;學(xué)習(xí)型圖書館

科技進(jìn)步日新月異，為了適應(yīng)學(xué)習(xí)型社會(huì)的發(fā)展變化，個(gè)人、組織都必須不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步。圖書館的發(fā)展是推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)形成的重要基礎(chǔ)和手段。我們必須努力創(chuàng)建與時(shí)代相適應(yīng)的學(xué)習(xí)型圖書館，高校圖書館更應(yīng)抓住機(jī)遇努力把自己建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織，使圖書館更好地服務(wù)于教學(xué)。

1? ?學(xué)習(xí)型組織的概念

學(xué)習(xí)型組織是當(dāng)代最杰出的管理大師———美國(guó)麻省理工學(xué)院的彼得·圣吉首先提出來的，其理論精髓體現(xiàn)在《第五項(xiàng)修煉———學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與實(shí)務(wù)》一書。五項(xiàng)修煉，包括自我超越、心智模式、共同愿景、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)與系統(tǒng)思考。

所謂學(xué)習(xí)型組織，簡(jiǎn)言之，就是能持續(xù)進(jìn)行組織學(xué)習(xí)的組織，就是通過不斷學(xué)習(xí)改革組織本身的組織。通過學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮每個(gè)成員的創(chuàng)造性能力，形成一種整體的學(xué)習(xí)氣氛，憑借學(xué)習(xí)，個(gè)人價(jià)值得到體現(xiàn)，組織績(jī)效得以大幅度提高。

學(xué)習(xí)型組織理論是一種宏觀的管理理論，它適用于各種組織，適應(yīng)于不同層次、不同規(guī)模、渴望進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)。同樣，它也適用于學(xué)習(xí)型圖書館。

2.學(xué)習(xí)型圖書館的含義

2.1學(xué)習(xí)型圖書館的概念

學(xué)習(xí)型圖書館是把學(xué)習(xí)型組織的理論與方法應(yīng)用于圖書館的實(shí)踐工作而形成的。學(xué)習(xí)型圖書館可理解為：一個(gè)在不斷變化發(fā)展的環(huán)境中，能夠迅速吸收新觀念、新知識(shí)、新技術(shù)，并在實(shí)踐中應(yīng)用、改善和提高，解決無先例可循的實(shí)際問題，個(gè)人和組織為了共同目標(biāo)，共同學(xué)習(xí)、共同發(fā)展的圖書館。

2.2學(xué)習(xí)性圖書館的特征

多樣化的發(fā)展模式、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的保障中心、大眾的知識(shí)保障中心、知識(shí)資源的保障中心。

2.3學(xué)習(xí)性圖書館的本質(zhì)

學(xué)習(xí)型圖書館是全體成員全身心投入并有能力不斷學(xué)習(xí)的組織，是能讓全體成員體驗(yàn)到工作中生命意義的組織，是通過學(xué)習(xí)創(chuàng)造自我、擴(kuò)大未來發(fā)展能量的組織。

3 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型圖書館的必要性

3.1 適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展的需要

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)成為決定經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素， 注重創(chuàng)新和超越，以人為中心， 注重個(gè)性， 崇尚多元和多樣化， 國(guó)際化和全球化， 它使整個(gè)社會(huì)的發(fā)展變得日益豐富， 發(fā)展速度日益加快， 以至每個(gè)人、每一個(gè)組織都面臨著前所未有的挑戰(zhàn)與發(fā)展機(jī)遇。高校圖書館要生存就必須具備不斷發(fā)展和不斷創(chuàng)新的能力， 而這種能力的獲得又必須以其所擁有的學(xué)習(xí)能力來保障。

3.2適應(yīng)圖書館自身發(fā)展的需要

首先，提高館員綜合素質(zhì)的需要。信息時(shí)代， 迫切需要高校圖書館積極增加新的服務(wù)項(xiàng)目， 開辟新的服務(wù)領(lǐng)域， 因此要求圖書館員應(yīng)有較高的綜合素質(zhì)， 以適應(yīng)新技術(shù)條件下高校圖書館的發(fā)展需要。建立學(xué)習(xí)型圖書館， 借助組織學(xué)習(xí)， 不同程度地提高圖書館人員的文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和管理水平， 對(duì)于圖書館人員整體素質(zhì)的提高將起到積極的促進(jìn)作用。

第二，高校圖書館管理改革的需要。高校圖書館的生存和發(fā)展離不開學(xué)習(xí)型圖書館。真正有生命力的圖書館應(yīng)是那些善于學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新的圖書館。高校圖書館面臨著十分嚴(yán)峻的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境和很多復(fù)雜的實(shí)際問題， 迫切需要全面增強(qiáng)自身活力， 提高競(jìng)爭(zhēng)能力。而當(dāng)前學(xué)習(xí)型圖書館的提出無疑是為圖書館“全面增強(qiáng)體質(zhì)”提供了一劑良藥， 是全面提升圖書館競(jìng)爭(zhēng)力的有效途徑。

第三，提升高校圖書館競(jìng)爭(zhēng)力的需要。知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下的競(jìng)爭(zhēng)是知識(shí)和知識(shí)創(chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng)。軍校圖書館的競(jìng)爭(zhēng)能力就是持續(xù)不斷地開發(fā)、更新、創(chuàng)造新知識(shí)， 并迅速地轉(zhuǎn)為信息產(chǎn)品或知識(shí)產(chǎn)品的服務(wù)能力。一句話， 就是處理知識(shí)的能力， 它決定了圖書館的競(jìng)爭(zhēng)力。所以我們要在高校圖書館內(nèi)加快創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型組織”， 來提高組織成員的學(xué)習(xí)能力， 最終達(dá)到提高組織的競(jìng)爭(zhēng)力。

3.3 適應(yīng)社會(huì)終身教育的需要

隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)更新的加速，人們不可能滿足于一次一時(shí)的教育，而必須不斷充電，完善自我。這正是學(xué)習(xí)型組織理論所倡導(dǎo)的不斷學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的理念。圖書館是人類知識(shí)的寶庫，作為重要的大眾文化教育機(jī)構(gòu)在實(shí)施終身教育的環(huán)境下更顯示出重要性，特別是數(shù)字圖書館的興起，使得圖書館成為終身教育體系中的重要組成部分或分支機(jī)構(gòu)，數(shù)字圖書館追求個(gè)性化服務(wù)、遠(yuǎn)程化服務(wù)、共享化服務(wù)，在信息服務(wù)方面的開放性、靈活性特征更加顯著，實(shí)際上是為終身學(xué)習(xí)提供了新的學(xué)習(xí)方式和手段。

4.創(chuàng)建學(xué)習(xí)型圖書館的基本思路

4.1 推廣學(xué)習(xí)型組織理念

從國(guó)內(nèi)外實(shí)施學(xué)習(xí)型組織的經(jīng)驗(yàn)中可以發(fā)現(xiàn)，最好的方法就是鼓勵(lì)組織中的每位成員親自參與付諸行動(dòng)來學(xué)習(xí)，圖書館可先舉辦認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)型組織的專題演講，讓館員明白什么是學(xué)習(xí)型組織？為什么要?jiǎng)?chuàng)建學(xué)習(xí)型組織？培養(yǎng)學(xué)習(xí)型組織的特征和意義？如何邁向?qū)W習(xí)型組織？建立學(xué)習(xí)型組織與個(gè)人有什么關(guān)系？再輔以讀書會(huì)的方式，由館員一起閱讀有關(guān)書籍，使館員對(duì)學(xué)習(xí)型組織的認(rèn)識(shí)更具體。在推廣學(xué)習(xí)型組織理念中，要注意交流，深入探討，相互學(xué)習(xí)，相互啟發(fā)。各部門采取結(jié)合業(yè)務(wù)工作開展案例分析和課題研究

4.2 確立圖書館的共同愿景與發(fā)展目標(biāo)

學(xué)習(xí)型圖書館的共同愿景來源于館員個(gè)人的愿景而又高于館員個(gè)人的愿景， 它是全體館員的共同理想， 能夠使不同個(gè)性的人凝聚在一起， 朝著圖書館共同的目標(biāo)前進(jìn)。學(xué)習(xí)型組織的建立要求圖書館全體人員建立共同的愿望和發(fā)展目標(biāo)?？梢酝ㄟ^圖書館各個(gè)部門內(nèi)部組織座談會(huì)、問卷調(diào)查等方式來完成。要鼓勵(lì)圖書館人員提出自己真心希望的個(gè)人愿望及對(duì)圖書館的愿望。圖書館的領(lǐng)導(dǎo)者再將這些愿望進(jìn)行歸納、整理 ，進(jìn)而提出全體工作人員都能接受的全圖書館的共同愿望 ，也就是全體工作人員都愿努力去實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。

4.3 提高認(rèn)識(shí)， 樹立終身學(xué)習(xí)的理念

高校圖書館的發(fā)展， 靠知識(shí)、靠科學(xué)、靠人才。今天的正規(guī)教育僅僅是終身學(xué)習(xí)進(jìn)程中的一個(gè)相對(duì)短暫的階段。通過實(shí)踐不斷地學(xué)習(xí)則是一個(gè)持續(xù)的、尤為重要的過程。只有對(duì)此有了深刻的認(rèn)識(shí)， 在學(xué)習(xí)上才會(huì)有永恒的動(dòng)力。因此， 建立學(xué)習(xí)型圖書館的最重要的一步就是全體成員達(dá)成學(xué)習(xí)的共識(shí)， 切實(shí)提高圖書館上下對(duì)建立學(xué)習(xí)型圖書館重要性的認(rèn)識(shí)， 激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情與參與意識(shí)。只有廣大圖書館員、尤其是圖書館領(lǐng)導(dǎo)都領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)型組織理論的真諦， 認(rèn)識(shí)到不改變舊觀念已不能適應(yīng)時(shí)代的變革發(fā)展， 從觀念上徹底更新， 促進(jìn)終身學(xué)習(xí)理念的生成， 才可能滿腔熱情， 全身心投入， 與其他員工同心協(xié)力共創(chuàng)學(xué)習(xí)型圖書館， 真正推進(jìn)學(xué)習(xí)型圖書館建立活動(dòng)的順利開展。

4.4確立圖書館的創(chuàng)新機(jī)制

圖書館的改革和管理工作中， 按學(xué)習(xí)型組織理論， 構(gòu)建學(xué)習(xí)型圖書館的內(nèi)部管理體制， 建立起一套適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要， 適應(yīng)激烈市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制。實(shí)踐中要緊密結(jié)合軍校圖書館實(shí)際， 解放思想、更新觀念、大膽實(shí)踐， 根據(jù)學(xué)習(xí)型組織結(jié)構(gòu)扁平化、交流信息化、組織開放化、員工與管理者關(guān)系由從屬關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)榛锇殛P(guān)系、能夠不斷調(diào)整內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系等特點(diǎn)， 分層次建立目標(biāo)及崗位責(zé)任制， 強(qiáng)化在其位、任其職、謀其政的觀念， 形成互動(dòng)、互助、互補(bǔ)的部門理念。

5結(jié)束語

學(xué)習(xí)型組織理論是一種全新的科學(xué)管理理論，將這一理論引入圖書館是為了改善網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書館的管理，建立一種適應(yīng)時(shí)代要求的全新管理模式，目的是為了更好的發(fā)揮圖書館的功能，為讀者服務(wù)，為教學(xué)科研服務(wù)，為領(lǐng)導(dǎo)決策服務(wù)。學(xué)習(xí)型組織在高校圖書館的建立 ，不是一朝一夕的事 ，它需要圖書館領(lǐng)導(dǎo)者和每個(gè)成員的堅(jiān)持不懈的努力，需要從根本上轉(zhuǎn)變思維 ，開拓進(jìn)取 ，只有這樣才能使圖書館能夠順應(yīng)時(shí)代變化的要求 ，使圖書館事業(yè)立于不敗之地。

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