李秋環(huán) 閆紫琪

摘要：本文以系統(tǒng)功能語(yǔ)法為指導(dǎo)，從語(yǔ)言的人際功能角度出發(fā)，以?shī)W普拉·溫弗瑞、安妮·海瑟薇和艾瑪·沃特森的演講為語(yǔ)料，從語(yǔ)氣、情態(tài)和人稱三個(gè)層面分析演講者是如何通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)態(tài)度立場(chǎng)，獲得聽(tīng)眾認(rèn)同感最終達(dá)到演講目的。

關(guān)鍵詞：系統(tǒng)功能語(yǔ)法;人際功能;演講

公眾演講一般來(lái)說(shuō)具有較強(qiáng)的正式性和呼吁性，對(duì)演講語(yǔ)篇的語(yǔ)言分析一直以來(lái)都是語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)。本文選取艾瑪·沃特森2016年在聯(lián)合國(guó)所做的演講、安妮·海瑟薇于2017年國(guó)際婦女節(jié)在聯(lián)合國(guó)發(fā)表的演講和奧普拉·溫弗瑞2018年在領(lǐng)取金球獎(jiǎng)終身成就獎(jiǎng)時(shí)發(fā)表的獲獎(jiǎng)感言，從系統(tǒng)功能語(yǔ)法角度分析演講語(yǔ)言的人際功能，探討人稱、語(yǔ)氣以及情態(tài)系統(tǒng)的人際意義功能。

一、系統(tǒng)功能語(yǔ)法

系統(tǒng)功能語(yǔ)法是由倫敦學(xué)派的代表人物韓禮德在20世紀(jì)50年代末提出的，用于研究人們使用中的語(yǔ)言?？陬^表達(dá)或書面輸出的每個(gè)話語(yǔ)都是在語(yǔ)言系統(tǒng)中做出的選擇，以此表達(dá)說(shuō)話人的意愿。不同于傳統(tǒng)語(yǔ)法，系統(tǒng)功能語(yǔ)法傾向于探討語(yǔ)言功能，認(rèn)為語(yǔ)言在交際過(guò)程中扮演著決定性的角色。韓禮德（1994：152）提出概念功能，人際功能和語(yǔ)篇功能是語(yǔ)言的三大元功能。在探究語(yǔ)篇中語(yǔ)義成分的功能時(shí)，系統(tǒng)功能語(yǔ)法以語(yǔ)義而不是以句法為基礎(chǔ)。此外，韓禮德還指出在系統(tǒng)功能語(yǔ)法的視角下，語(yǔ)言具有社會(huì)符號(hào)學(xué)的性質(zhì)。系統(tǒng)功能語(yǔ)法自提出以來(lái)，被廣泛用于教學(xué)，語(yǔ)言學(xué)等領(lǐng)域的研究，方琰（2005）論證了系統(tǒng)功能語(yǔ)法在語(yǔ)篇分析方面的應(yīng)用性。其中，系統(tǒng)功能語(yǔ)法指導(dǎo)下的演講語(yǔ)篇的話語(yǔ)分析總是研究的首選對(duì)象。

二、人際功能理論

在韓禮德創(chuàng)建的系統(tǒng)功能語(yǔ)法體系中，“人際功能”，指語(yǔ)言的參與功能，而人際意義作為人際功能中的一個(gè)重要概念，關(guān)注人們?cè)诮浑H過(guò)程中如何選擇語(yǔ)言表達(dá)對(duì)事物的看法和態(tài)度，以引起聽(tīng)話人的共鳴，達(dá)到自己的交際目的，并與聽(tīng)話人建立和諧的人際關(guān)系。韓禮德把語(yǔ)氣、情態(tài)和語(yǔ)調(diào)作為實(shí)現(xiàn)人際意義的主要手段。其中，苗興偉（2004）主張從語(yǔ)氣選擇，情態(tài)使用和人際語(yǔ)法隱喻三個(gè)方向傳達(dá)人際意義。李戰(zhàn)子（2001）對(duì)人際意義和語(yǔ)氣系統(tǒng)進(jìn)行了研究，認(rèn)為話語(yǔ)的各個(gè)方面都體現(xiàn)出人際意義的功能。

三、結(jié)果分析

（一）語(yǔ)氣分析

韓禮德（2000：70）語(yǔ)言基本上是用來(lái)實(shí)現(xiàn)非語(yǔ)言目的的手段。我們可以通過(guò)觀察分句的中的特定元素來(lái)研究交互功能，而這些特定元素被稱之為語(yǔ)氣。語(yǔ)氣在語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)其人際意義功能時(shí)扮演著不可忽視的角色。韓禮德總結(jié)出，言語(yǔ)能協(xié)助說(shuō)話人實(shí)現(xiàn)提供、命令、陳述和提問(wèn)的交流目的。針對(duì)以上四種不同的交流目的，在具體語(yǔ)法的實(shí)現(xiàn)過(guò)程中，我們可以分別使用陳述句、疑問(wèn)句和祈使句;提供則另當(dāng)別論，可通過(guò)多樣的句式來(lái)體現(xiàn)。

從三篇演講的語(yǔ)氣系統(tǒng)統(tǒng)計(jì)結(jié)果（見(jiàn)表1）來(lái)看，陳述語(yǔ)氣使用最多，大量陳述語(yǔ)氣的出現(xiàn)符合演講語(yǔ)篇的特點(diǎn)，演講者多從自身經(jīng)歷出發(fā)引出演講話題。如奧普拉·溫弗瑞演講中的“But their time is up.Their time is up.Their time is up.”這句話是奧普拉向觀眾講述的真實(shí)故事的一個(gè)總結(jié)，意指艱難時(shí)光的結(jié)束，通過(guò)這三句簡(jiǎn)短有力的話語(yǔ)的重復(fù)，給人以巨大鼓舞。

（二）情態(tài)分析

韓禮德（2000：340）情態(tài)被廣泛應(yīng)用于研究人際關(guān)系，同樣在表達(dá)人際意義中扮演著不可或缺的角色，它首先被確定用來(lái)表達(dá)必要性和可能性概念，因?yàn)榍閼B(tài)與命題的真實(shí)性有關(guān)。情態(tài)是講話者對(duì)命題真實(shí)性的評(píng)價(jià)，情態(tài)值被分為高、中、低三個(gè)等級(jí)。講話者在表達(dá)態(tài)度和觀點(diǎn)時(shí)會(huì)根據(jù)具體的語(yǔ)境和聽(tīng)話人的身份選擇不同等級(jí)的情態(tài)值。

從表2中可以看出，三篇演講的共同點(diǎn)體現(xiàn)為中值情態(tài)動(dòng)詞使用較多。其中使用最多的中值情態(tài)動(dòng)詞為“will”?！皐ill”主要有兩個(gè)功能，一是表示未來(lái)的時(shí)間;二是表示意愿?！癆 right that will be respected by a community that believes and supports survivors.”艾瑪通過(guò)這句話呼吁聽(tīng)眾一同創(chuàng)建一個(gè)平等友愛(ài)的社會(huì)，人與人之間相互信任和支持，“will”的使用表達(dá)了她對(duì)此誠(chéng)摯的希望。相較于其它高情態(tài)值的情態(tài)動(dòng)詞來(lái)說(shuō)，如“must”“have to”等，“will”的語(yǔ)氣更加緩和，更利于聽(tīng)眾接受演講者的想法;同時(shí)，也表達(dá)出說(shuō)話者對(duì)其話語(yǔ)負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

（三）人稱代詞分析

韓禮德（2000：191）指出言語(yǔ)中人稱系統(tǒng)的使用體現(xiàn)出人際功能，特定語(yǔ)境下有針對(duì)性地使用不同的人稱代詞可以為研究說(shuō)話者對(duì)聽(tīng)話者的態(tài)度和二者之間的人際關(guān)系提供有用信息。不同人稱代詞的使用有助于建立和維持講話者和聽(tīng)話人之間的人際關(guān)系。人稱代詞的選擇會(huì)受到話語(yǔ)的目的和講話者的身份等方面的影響。人稱系統(tǒng)主要由人稱代詞組成：第一人稱代詞（I， we， our， etc.），第二人稱代詞（you， your， etc.）和第三人稱代詞（he， she， they， etc.）。

從表3可以看出，人稱代詞的使用總數(shù)為288個(gè)，其中第一人稱代詞的使用數(shù)多達(dá)198個(gè)，頻率最高，約占總數(shù)的68.75%。在言語(yǔ)交際，尤其是演講中，第一人稱代詞的使用可以將聽(tīng)眾帶入自己營(yíng)造的情景當(dāng)中，從而產(chǎn)生共鳴，達(dá)到交際目的。本文所研究的三篇演講，演講者多以第一人稱“I”講述自己的親身經(jīng)歷，以自己的故事感染聽(tīng)眾。以第一人稱“we”會(huì)使聽(tīng)眾不自覺(jué)地投入到演講者的情緒中去，從而與演講者感同身受?！癢e need to help each other if we are going to grow.”安妮在這簡(jiǎn)短的一句話中接連使用了兩個(gè)“we”，目的在于鼓舞聽(tīng)眾共同努力，攜手共建一個(gè)更加健全的社會(huì)，從而使每個(gè)人都能獲得更全面的發(fā)展?！皐e”的使用可以讓聽(tīng)眾不由自主地成為切實(shí)行動(dòng)中的一分子，更增添了演講的代入感，以更好地實(shí)現(xiàn)演講目的。

四、結(jié)語(yǔ)

本文通過(guò)對(duì)奧普拉·溫弗瑞、安妮·海瑟薇和艾瑪·沃特森的演講進(jìn)行人稱、語(yǔ)氣和情態(tài)系統(tǒng)的分析，探究演講語(yǔ)篇中的語(yǔ)言是如何體現(xiàn)其人際功能的，進(jìn)而為演講者如何拉近與聽(tīng)眾的距離，獲得認(rèn)同感，達(dá)到演講目的提供了建議和啟發(fā)。

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