黃蕰玉

【摘 ? ?要】 ?在大力踐行學(xué)生核心素養(yǎng)落地生根的教育大背景下，我們道德與法治這一學(xué)科又該如何提升學(xué)生的核心素養(yǎng)至關(guān)重要，也是我們教育工作者必須深入研究的一項課題。筆者結(jié)合道德與法治實(shí)踐課談如何提升學(xué)生的讀寫思辨能力，以此促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的落地生根。

【關(guān)鍵詞】 ?道德與法治;實(shí)踐;思辨能力;核心素養(yǎng)

隨著十九大的召開與課程改革的不斷深化，“立德樹人”在課堂中的有效落實(shí)成為了教育教學(xué)研究新的側(cè)重點(diǎn)。在這一背景下學(xué)科實(shí)踐活動被安排進(jìn)了日常教學(xué)中。積極地展開學(xué)科實(shí)踐課程，可以幫學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生在生活學(xué)習(xí)中所需的各種基本能力，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，進(jìn)而激發(fā)創(chuàng)造力。讀寫思辨能力是初中生應(yīng)具備的基本思維能力，培養(yǎng)此項能力也是培養(yǎng)學(xué)生的思維方式，對學(xué)生的持續(xù)發(fā)展有著積極的作用。

一、主題演講，培養(yǎng)學(xué)生的讀寫思辯能力

讀寫思辨能力指的是學(xué)生讀書、寫作、思考、辨析等在日常生活與學(xué)習(xí)中應(yīng)具備的基本能力。這種能力的培養(yǎng)是需要循序漸進(jìn)的，道德與法治課堂的實(shí)踐課則是培養(yǎng)這些能力的優(yōu)秀平臺。教師可以通過課前任務(wù)的布置與主體的明確，引導(dǎo)學(xué)生有意識地針對本節(jié)課進(jìn)行準(zhǔn)備，讓學(xué)生可以在課堂中暢所欲言，展現(xiàn)自我。

教師在進(jìn)行道德與法治《做更好的自己》一課的教學(xué)時，便以之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容為基礎(chǔ)組織了實(shí)踐課《我的青春有夢想》。教師在課堂教學(xué)進(jìn)行前先劃分小組，并給學(xué)生布置了任務(wù)：每組同學(xué)準(zhǔn)備一首與青春有關(guān)的詩歌，并準(zhǔn)備朗誦;收集一個名人故事，準(zhǔn)備講述;每人準(zhǔn)備一篇演講《我有一個夢想》，要求文章要點(diǎn)明自己的夢想是什么，你為之付出了哪些努力，遇到困難時你又是如何克服的。上課時教師組織學(xué)生進(jìn)行展示。第一個環(huán)節(jié)為詩人筆下的青春，各組同學(xué)進(jìn)行配樂詩朗誦。第二個環(huán)節(jié)為我眼中的青春，引導(dǎo)學(xué)生就自己個人而言，說說自己眼中的青春。第三個環(huán)節(jié)為我的青春應(yīng)有夢，先讓學(xué)生講述名人的青春故事，然后完成自己的演講。最后組織學(xué)生發(fā)表青春誓言……通過本節(jié)課贊美青春、暢想青春學(xué)生明白了青春需要夢想，而夢想的實(shí)現(xiàn)離不開個人的努力，只有堅定信念才能青春無悔。

學(xué)科實(shí)踐課具有著一定的綜合性，一節(jié)成功的實(shí)踐課，離不開班主任及其他老師的幫助。比如在本節(jié)課中，教師便事先與語文老師溝通，語文老師布置并幫助學(xué)生完成了自己的演講，而演講活動結(jié)合道德與法治的主題進(jìn)行開展，此時學(xué)生的思辨能力得到較深的鍛煉和提升。

二、繪制板報，提升學(xué)生的讀寫思辨能力

書寫能力是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，道德與法治課堂中，教師組織學(xué)生針對教材的內(nèi)容進(jìn)行整理與板報繪制，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力與辨析力，另一方面則可調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加深學(xué)生對知識的記憶。此外評比式的板報繪制極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓所有層面的學(xué)生都可以融入到課堂生活當(dāng)中來。

教師在進(jìn)行道德與法治《堅持依憲治國》一課的教學(xué)時，正逢憲法宣傳周，便以本單元教材為基礎(chǔ)設(shè)計了活動課《我愛憲法》。教師在上課之前將班級里的學(xué)生分成了三個小組，第一組同學(xué)準(zhǔn)備憲法的簡介，第二組同學(xué)準(zhǔn)備關(guān)于憲法歷史的短片，第三組準(zhǔn)備憲法有關(guān)的意義及為何要依法治國。教師在上課時第一個環(huán)節(jié)先組織學(xué)生進(jìn)行匯報，學(xué)生在匯報的過程中教師要及時給予評價。第二個環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生進(jìn)行趣味知識問答，準(zhǔn)備有關(guān)憲法的小題目進(jìn)行競賽。之后組織學(xué)生說說自己學(xué)到了哪些或記住了哪些有關(guān)憲法的知識，引導(dǎo)學(xué)生談一談在生活中該如何面對憲法？最后組織學(xué)生繪制憲法的手抄報，并進(jìn)行展示。通過這一過程，可以鍛煉學(xué)生收集、篩選信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的憲法意識以及語言表達(dá)能力。讓學(xué)生在活動中思考，在思考中進(jìn)步。

繪制板報能提升學(xué)生的語言組織能力，有效信息的收集能力，合理布局能力等等，在這個過程中，學(xué)生會經(jīng)歷大量的信息采集、篩選、編排、整合、繪制等。在整個板報繪制的過程中，學(xué)生的思考與實(shí)踐得到深入的實(shí)踐與融合，學(xué)生對憲法的感受性也得到提升，而且較為全面地提升了學(xué)生的綜合能力。

三、趣味設(shè)計，拓展學(xué)生的讀寫思辨能力

隨著第三次科技革命的進(jìn)行，我們已然進(jìn)入到一個信息時代。面對紛繁復(fù)雜的資訊，篩選有效信息、根據(jù)所求有效的選擇信息是我們應(yīng)具備的能力。這種辨析能力可以通過道德與法治的實(shí)踐課中獲得。教師通過有趣的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生從書中提取有效信息，通過適當(dāng)?shù)恼n堂實(shí)踐，幫助學(xué)生學(xué)會辨析生活中的錯與對，從而更好地適應(yīng)社會。

教師在進(jìn)行道德與法治《我與集體共同成長》一課的教學(xué)時，便以本單元內(nèi)容為基礎(chǔ)設(shè)計了活動課《我愛我的祖國》。教師在準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計時希望學(xué)生可以通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道自己與集體的關(guān)系、個人的活動離不開集體，認(rèn)識到國家就是我們最大的集體，每個公民都有熱愛保護(hù)她的義務(wù)。為此準(zhǔn)備了以下的活動環(huán)節(jié)。第一個活動讓學(xué)生觀察圖片，談?wù)勥@些行為是否是正確的。第二個活動，組織學(xué)生們討論，我們應(yīng)該如何處理自己與集體的關(guān)系？第三個環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生思考比班級學(xué)校更大的集體是什么？我們應(yīng)該如何熱愛自己的祖國呢？并把對祖國的情感采用自己的形式表現(xiàn)出來。同學(xué)們有的準(zhǔn)備了歌曲，有的準(zhǔn)備了詩朗誦等，教師組織同學(xué)展示后，進(jìn)行評價總結(jié)。

在實(shí)踐課的過程中，教師通過問題引發(fā)學(xué)生的不斷思考，給學(xué)生機(jī)會表達(dá)自己的想法，這既能鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，也培養(yǎng)了學(xué)生對生活中具體行為的分析判斷力，幫助學(xué)生樹立起愛國意識。

總之，讀寫思辨能力是我們生存的基礎(chǔ)，道德與法治實(shí)踐課是培養(yǎng)學(xué)生讀寫思辨能力的優(yōu)秀平臺。教師通過符合學(xué)生年齡發(fā)展的教學(xué)設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生此項能力，有利于學(xué)生的全面發(fā)展，有利于“立德樹人”基本國策的全面落實(shí)，也能全面推進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的漸進(jìn)提升。

【參考文獻(xiàn)】

[1]孫邑.創(chuàng)設(shè)思辨情境，培養(yǎng)思辨能力——初中“道德與法治”課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思辨能力的實(shí)踐探索[J].內(nèi)蒙古教育，2018（09）.

[2]黃秀瓊.道德與法治課的課堂立意及其依據(jù)[J].中學(xué)政治教學(xué)參考2018（10）.

【備注：本文系南通市十三五規(guī)劃課題《初中道德與法治學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究》理論研究成果之一?！?/p>