劉培

摘 要 良好的語(yǔ)言習(xí)慣是培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的一個(gè)重要開(kāi)端。好習(xí)慣能讓學(xué)生終生受益。小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣表現(xiàn)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面，好習(xí)慣的養(yǎng)成離不開(kāi)大量的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練，更離不開(kāi)教師的細(xì)心引導(dǎo)。

關(guān)鍵詞 小學(xué)英語(yǔ);課堂教學(xué);學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G424.21???????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）19-0106-01

良好的開(kāi)端是成功的一半，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要。英語(yǔ)學(xué)習(xí)必須通過(guò)大量的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練。從這點(diǎn)出發(fā)，可以說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程也是習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程。那么怎樣培養(yǎng)小學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

一、培養(yǎng)聽(tīng)的習(xí)慣

聽(tīng)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要途徑，要把“聽(tīng)”放在首位。如何在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力習(xí)慣呢？

（一）從興趣從發(fā)，培養(yǎng)好習(xí)慣。興趣是最好的老師。在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，筆者通過(guò)播放英文歌謠或一段課前微課激發(fā)學(xué)生的興趣，接著拋出一兩個(gè)相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的引入中養(yǎng)成靜心聽(tīng)、用心抓關(guān)鍵信息的良好聽(tīng)力習(xí)慣。

（二）注重模仿，引導(dǎo)是關(guān)鍵。小學(xué)生愛(ài)模仿且模仿能力強(qiáng)，但自控能力差，聽(tīng)力時(shí)往往急于輕聲模仿而忽略細(xì)節(jié)。因此，先聽(tīng)清后模仿，教師示范教學(xué)及正確引導(dǎo)的過(guò)程是關(guān)鍵。例如，在教學(xué)字母“v”與“w”的發(fā)音時(shí)，很多學(xué)生嘴型總是搞錯(cuò)，拼讀單詞“vet”與“wet”時(shí)更是傻傻分不清。于是，筆者采用舊知引新知的方法，先出示一張“f”的發(fā)音口型相片及發(fā)音要領(lǐng)：上齒輕輕接觸下唇然后吹氣，讓氣流從唇齒間通過(guò)，形成摩擦，聲帶不振動(dòng)。接著出示“v”的發(fā)音口型相片及發(fā)音要領(lǐng)：上齒輕輕接觸下唇然后吹氣，讓氣流從齒間通過(guò)，形成摩擦，聲帶振動(dòng)。另外，筆者讓學(xué)生用手摸著自己的喉嚨，親自感受“v”與“f”發(fā)音時(shí)聲帶的變化。很快，學(xué)生都清楚地明白了聲帶振動(dòng)與不振動(dòng)的區(qū)別。

（三）循序漸進(jìn)，由淺入深。每個(gè)學(xué)生都是有差異的，能全部聽(tīng)懂的只有極少數(shù)，而聽(tīng)懂只言片語(yǔ)的學(xué)生卻非常多。為了提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，首先以鼓勵(lì)為主，從簡(jiǎn)單的內(nèi)容開(kāi)始，讓學(xué)生盡力去聽(tīng)，聽(tīng)懂多少算多少，不過(guò)分強(qiáng)調(diào)錯(cuò)誤，等學(xué)生有一定基礎(chǔ)和能力后，再對(duì)同一內(nèi)容由淺入深、由易到難，從初聽(tīng)、再聽(tīng)到反復(fù)聽(tīng)，逐步加大問(wèn)題的難度這樣一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程是學(xué)生們樂(lè)于接受的。同時(shí)，為了滿足優(yōu)等生的求知欲，教師還可以適當(dāng)推薦一些英文歌曲、電影等課外內(nèi)容，久而久之，他們會(huì)樂(lè)于自己尋找更多的課外練習(xí)訓(xùn)練自己的聽(tīng)力，這難道不也是對(duì)他們聽(tīng)力習(xí)慣的培養(yǎng)嗎？

二、培養(yǎng)讀的習(xí)慣

教師該如何培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)朗讀習(xí)慣呢？

（一）聽(tīng)音跟讀、反復(fù)模仿。反復(fù)模仿不是只強(qiáng)調(diào)模仿次數(shù)的多少，一定要在質(zhì)量上突破。先放慢錄音速度確保學(xué)生在聽(tīng)清、讀準(zhǔn)的基礎(chǔ)上多次模仿和大聲跟讀，注意學(xué)生在升調(diào)、降調(diào)、重音、停頓及情感方面是否模仿到位，只有當(dāng)學(xué)生掌握后才逐漸加速，增加學(xué)生的跟讀難度。

（二）利用好早讀，熟讀成誦?！耙蝗罩?jì)在于晨?！惫P者特別重視每周的早讀時(shí)間，一定嚴(yán)格把好晨讀質(zhì)量關(guān)，多種方式并用，比如采用高低聲、快慢速的形式朗讀;對(duì)同一個(gè)句子分不同的情感和語(yǔ)氣朗讀;分男女角色朗讀等。利用好了，即使在短短的一節(jié)早讀課里，學(xué)生的朗讀水平就可以得到很好的提升。然后再明確目標(biāo)，規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成“強(qiáng)制”任務(wù)，熟讀成誦，朗讀習(xí)慣及效果自然好了。

（三）自錄朗讀，對(duì)比錄音。指導(dǎo)學(xué)生錄制自己的聲音并與原錄音對(duì)比是最容易發(fā)現(xiàn)朗讀問(wèn)題的方法。從模糊到清楚，逐漸準(zhǔn)確，直到把自己的最佳朗讀水平錄下并向全班展示。教師設(shè)置“最佳語(yǔ)音獎(jiǎng)”“最佳朗讀獎(jiǎng)”等多種獎(jiǎng)項(xiàng)激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持每天朗讀，每天錄音，哪怕只是一小段，時(shí)間久了，也會(huì)有意想不到的效果。

三、培養(yǎng)寫(xiě)的習(xí)慣

（一）教師做好示范。首先教師要言傳身教。在課堂上筆者注重示范教學(xué)，一定得讓學(xué)生觀察我書(shū)寫(xiě)字母的行筆過(guò)程，明確每一個(gè)規(guī)則及在四線三格中的位置并讓學(xué)生伸出手指跟著自己進(jìn)行書(shū)空練習(xí)。然后再給予學(xué)生充分的時(shí)間書(shū)寫(xiě)并作針對(duì)性指導(dǎo)，一旦發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤立即解決。同時(shí)對(duì)學(xué)生的坐姿、握筆方法也有嚴(yán)格要求，絕不放任自流。

（二）激發(fā)興趣反復(fù)練。例如，在教學(xué)小寫(xiě)字母b和p時(shí)，每次費(fèi)盡口舌地強(qiáng)調(diào)，學(xué)生還是常混淆b和d、p和q，也不管筆者強(qiáng)調(diào)了多少次“小寫(xiě)f的書(shū)寫(xiě)應(yīng)占第一、二、三格;句子的首字母要大寫(xiě)”等，每當(dāng)學(xué)生一提筆書(shū)寫(xiě)時(shí)，卻總是改不了。針對(duì)這種情況，唇焦舌干也無(wú)濟(jì)于事，關(guān)鍵還要反復(fù)練。筆者會(huì)定期舉行英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)比賽、優(yōu)秀作業(yè)展等保持學(xué)生的興趣，讓獲獎(jiǎng)的學(xué)生起到一個(gè)榜樣的作用激勵(lì)其他學(xué)生，同時(shí)對(duì)書(shū)寫(xiě)有進(jìn)步的學(xué)生，及時(shí)給予贊揚(yáng)并鼓勵(lì)他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所提高，力求“坐端正、細(xì)心寫(xiě)、用心記、保整潔、字美觀”，逐步使自己的書(shū)寫(xiě)“更上一層樓”。

總之，英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)，教師必須認(rèn)真對(duì)待，從細(xì)微之處做起，持之以恒，有意識(shí)、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝相國(guó).如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣[J].考試周刊，2018（97）.

[2]羅瓊宇.小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成[J].新課程（小學(xué)），2018（05）.