尤明明

摘 要 在新課改不斷深化的背景下，人們對于教育教學(xué)的要求在逐漸的增高，在學(xué)習(xí)過程中不僅需要掌握知識，還要使學(xué)生具備自主探究能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要采取有效的教學(xué)途徑，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，發(fā)展學(xué)生的自主探究能力，為學(xué)生構(gòu)建自主課堂，提高學(xué)生的綜合能力，實現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)效率的提高。

關(guān)鍵詞 小學(xué)語文;語文教學(xué);自主學(xué)習(xí)能力;

中圖分類號：H09，A??????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）19-0145-01

在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)中，教師采取灌輸式教學(xué)的形式開展語文知識的傳授，學(xué)生只能被動的接受教師的灌輸，學(xué)生的思維能力無法獲得發(fā)展，學(xué)生也不能得到個性成長。灌輸式教學(xué)的形式難以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率自然不高。因此，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，尊重學(xué)生在課堂中的地位，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和自主學(xué)習(xí)能力，達(dá)成學(xué)生全面能力的培養(yǎng)。

一、營造自主學(xué)習(xí)氛圍

想要在探索模式下，實現(xiàn)小學(xué)語文自主課堂的構(gòu)建，教師一定要結(jié)合小學(xué)生的實際情況，有針對性地為學(xué)生設(shè)計教學(xué)。教師要充分考慮小學(xué)生的身心發(fā)展特點，依據(jù)學(xué)生的實際情況，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的教學(xué)情境，為學(xué)生營造自主學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生主動地開展知識的探究，提高學(xué)生的探究能力。在傳統(tǒng)的教育教學(xué)中，教師受到應(yīng)試教育與傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響嚴(yán)重，總是采取灌輸式教學(xué)法為學(xué)生進(jìn)行語文知識的傳授，刻板地按照語文教材為學(xué)生講解知識，學(xué)生的思維能力無法獲得提高。教師要尊重學(xué)生的主體地位。灌輸?shù)慕虒W(xué)形式無法顯現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位，無法發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。教師要遵循新課改的要求，通過學(xué)生的興趣愛好、知識能力以及生活經(jīng)驗等實際情況，依據(jù)學(xué)生的需求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)心理需要，這樣才可以使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，激起學(xué)生的求知欲，促使學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的積極性，高效達(dá)成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

二、開展因材施教措施

培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和自主學(xué)習(xí)能力，并不是短期就能夠達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)，想要有效實現(xiàn)對學(xué)生的培養(yǎng)，教師就要充分了解學(xué)生真實狀況，通過開展因材施教的教學(xué)措施，引導(dǎo)學(xué)生開展自主探究學(xué)習(xí)，幫助每位學(xué)生都獲得成長和進(jìn)步。學(xué)生是存在差異性的。每位學(xué)生都是不同的個體，其生活經(jīng)歷、智力水平、興趣愛好都是不同的，具有著獨特性。想要保證每位學(xué)生都在語文課堂中獲得發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師在平時的生活和學(xué)習(xí)中，要認(rèn)真觀察學(xué)生，了解學(xué)生的知識水平，根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力，將學(xué)生合理的劃分層次，為學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師為學(xué)生制定的教學(xué)目標(biāo)不宜過難、也不能過于簡單，要制定學(xué)生只要用心和努力就能夠達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中提高學(xué)習(xí)的信心，主動開展知識的探究和學(xué)習(xí)，實現(xiàn)學(xué)生全面能力的發(fā)展。通過在語文課堂中開展因材施教教學(xué)措施，有助于為學(xué)生構(gòu)建自主課堂。

三、強化自主預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)

短時間提高小學(xué)語文學(xué)習(xí)效果是不可能實現(xiàn)的。語文學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果是通過學(xué)生平時努力刻苦的學(xué)習(xí)達(dá)成的。強化預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)有助于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)效率。當(dāng)學(xué)生在正式開展知識的學(xué)習(xí)前，就已經(jīng)系統(tǒng)地提前學(xué)習(xí)知識，可以促使學(xué)生更好地參與到課堂知識的學(xué)習(xí)中。而且，學(xué)生會將自己在預(yù)習(xí)過程中難以掌握的重點、難點知識標(biāo)注。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生就能夠有選擇地開展知識的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。教師要精心為學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中，通過自主學(xué)習(xí)，將語文教學(xué)中的基礎(chǔ)知識理解和掌握。強化小學(xué)語文的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，是為了讓學(xué)生更加有效地利用課堂中的有限時間，將學(xué)習(xí)的重點放在探究性學(xué)習(xí)中，不將自己的時間浪費在可以通過自學(xué)就能掌握的基礎(chǔ)知識上，為學(xué)生呈現(xiàn)高質(zhì)量的小學(xué)語文課堂。

四、激起學(xué)生探究興趣

小學(xué)生的年齡不大，心理和生理尚未發(fā)育成熟。教師在為學(xué)生設(shè)計教學(xué)時，一定要考慮學(xué)生的實際，以學(xué)生感興趣的形式開展語文知識的傳授。教師可以利用多媒體、故事、游戲等形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)趣味課堂，活躍課堂教學(xué)氛圍，促使學(xué)生積極思考，主動探究語文知識，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和思維能力。如今是信息化時代，信息技術(shù)快速的發(fā)展，并被應(yīng)用到生活的各個方面，其中多媒體在教育教學(xué)中應(yīng)用的最廣泛。多媒體以其直觀形象的特點，深受教師與學(xué)生的喜愛，可以最大程度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時，多媒體還可以將教材中固化的文字轉(zhuǎn)化為生動的圖片或視頻，幫助學(xué)生有效的理解，加深學(xué)生的情感體會。激起學(xué)生的探究興趣，學(xué)生才樂于加入到課堂學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的能力，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

五、結(jié)語

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師在探索模式下開展小學(xué)語文自主課堂，對學(xué)生的發(fā)展極為有利，可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)學(xué)生全面能力的發(fā)展。在小學(xué)語文教學(xué)實踐中，教師要營造自主學(xué)習(xí)氛圍，開展因材施教措施，強化自主預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，激起學(xué)生的探究興趣，有效實現(xiàn)學(xué)生探究精神和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，達(dá)成對學(xué)生的素質(zhì)教育，為學(xué)生今后的成長和發(fā)展奠基。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃紹梅.小學(xué)語文自主課堂教學(xué)反思的再認(rèn)識[J].亞太教育，2019（05）：17.