課外閱讀在高中語文教學(xué)中的運(yùn)用

翁玲艷

摘 要：語文是高中階段的一個重要科目，在高考總成績中占了很大的比例，由此可以看出語文的重要性。而在高中語文教學(xué)中，課外閱讀對其有著重要意義，并且閱讀能力的高低對我們的生活也有很大的影響。

關(guān)鍵詞：高中語文;課外閱讀;教學(xué)運(yùn)用

在高中語文的教學(xué)中，作為教師，我們一定要好好運(yùn)用課外閱讀的作用，將其帶入到課堂中來，提高高中語文的教學(xué)。而要如何進(jìn)行課外閱讀在高中語文教學(xué)中的運(yùn)用，是需要我們思考的問題。本文筆者將結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐以及個人的知識總結(jié)，對此談?wù)効捶ā?/p>

一、課外閱讀在高中語文教學(xué)中的重要意義

1.提高閱讀教學(xué)質(zhì)量。筆者想談的第一個重要意義就是，增強(qiáng)課外閱讀可以高效地提高閱讀教學(xué)質(zhì)量。在語文的教學(xué)中，閱讀題是其中一個重要組成部分，占的分值很高。要想做好閱讀題，高中階段進(jìn)行課外閱讀教學(xué)，是一個非常有效的途徑，因?yàn)樵黾恿苏n外閱讀量，學(xué)生的閱讀能力就會隨之而提升。而閱讀能力提升了，那學(xué)生在做閱讀題時就會更加的得心應(yīng)手，學(xué)生閱讀能力提升了，我們的閱讀教學(xué)質(zhì)量也就提升了。

2.促進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展。另外，筆者想提的就是，加強(qiáng)課外閱讀在高中語文教學(xué)中的運(yùn)用，可以促進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展。自古以來，語文的教學(xué)，就不僅僅只是知識上的教學(xué)，更多的是人文方面的教學(xué)。學(xué)習(xí)語文，更多的是體現(xiàn)在文化素養(yǎng)方面，提高學(xué)生的個人價值觀，學(xué)生的道德素質(zhì)，學(xué)生的人文理念，總結(jié)一下，就是整體地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展。而在課外閱讀中，學(xué)生可以涉獵到很多的課外知識，學(xué)習(xí)到很多不同的內(nèi)容，提升自身的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。所以，課外閱讀在高中語文教學(xué)中的運(yùn)用，可以有效地促進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展，提高我們的教學(xué)效率。

3.提高教師自身的教學(xué)能力。最后，筆者想提的一點(diǎn)重要意義是，加強(qiáng)課外閱讀的運(yùn)用，同樣可以提高教師自身的教學(xué)能力。因?yàn)榻處熛雽W(xué)生教好，想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，就必須先提升自己，讓自己具有足夠的能力，才能做到好的教學(xué)。同樣，教師要想將課外閱讀運(yùn)用在高中語文的教學(xué)中來，要想提高課外閱讀的教學(xué)效率，就必須自己具有足夠的閱讀儲備，夠強(qiáng)的閱讀能力，才可以將課外閱讀教學(xué)開展好。并且教師進(jìn)行教學(xué)是一個長期的過程，教師需要不斷地提升自己，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，在這樣的過程中，教師的能力就會不斷地提升，逐漸成為一名優(yōu)秀的教育工作者。所以說，課外閱讀在高中語文教學(xué)中的運(yùn)用，可以提高語文教師自身的教學(xué)能力。

二、課外閱讀在高中語文教學(xué)中的有效運(yùn)用路徑

1.加強(qiáng)課外閱讀與課堂教學(xué)之間的聯(lián)系。課堂教學(xué)是在課堂中，是在課內(nèi)的，而課外閱讀是在課后，課外的，二者之間的聯(lián)系看似不大，但實(shí)際上是密切相關(guān)的。但要如何體現(xiàn)出來，是需要教師去思考的，要運(yùn)用好課外閱讀，就必須要加強(qiáng)課外閱讀與課堂教學(xué)之間的聯(lián)系。就比如在學(xué)習(xí)一篇課文之前，可以讓學(xué)生先進(jìn)行課外閱讀，去學(xué)習(xí)與其相關(guān)的課外文章，讓學(xué)生先做一個學(xué)習(xí)的鋪墊。舉個例子，教師在教學(xué)《再別康橋》之前，可以給學(xué)生布置一個課外閱讀的任務(wù)，讓學(xué)生在課下去了解作者的其他文章，或者通過課外閱讀了解與作者有關(guān)的信息。這樣提前做一個鋪墊，學(xué)生在后面的課文學(xué)習(xí)中，就會更加容易，能夠?qū)W得更好。

2.培養(yǎng)好學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣。培養(yǎng)好我們學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣，是順利開展課外閱讀在高中語文教學(xué)中運(yùn)用的前提。所以，要在高中語文的教學(xué)中運(yùn)用課外閱讀，就必須要培養(yǎng)好學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣。比如在學(xué)生閱讀一些比較難的課外文章時，我們教師就需要給學(xué)生加以指點(diǎn)，幫助學(xué)生解答心中的疑惑，這樣就可以避免學(xué)生因?yàn)檎n外閱讀太難理解而放棄課外閱讀，丟失了課外閱讀習(xí)慣。此外，我們教師還可以引導(dǎo)學(xué)生如何選擇適合他們的書籍，從而避免買到不適合的書籍。雖然對于高中生來說，他們的年齡已經(jīng)不小了，很多事情自己都有把握，但他們的個人能力還是存在不足的。所以我們教師必須要加以引導(dǎo)，幫助他們選擇合適的課外書籍。久而久之，學(xué)生好的課外閱讀習(xí)慣就自然形成了。

3.給學(xué)生構(gòu)建良好的課外閱讀情境。課外閱讀是與生活息息相關(guān)的，所以在運(yùn)用課外閱讀時，可以給學(xué)生構(gòu)建良好的課外閱讀情景。筆者在這里指的課外閱讀情景，主要是針對課上的閱讀。在高中階段的語文教學(xué)中，學(xué)校給語文課堂安排了很多的自習(xí)課，這些課教師幾乎都是拿來作為作文課了，但其實(shí)，這些課程可以拿幾節(jié)出來作為閱讀課，也就是給學(xué)生構(gòu)建閱讀情景，因?yàn)檎n外閱讀對于學(xué)生寫作能力的提升也很有幫助。所以在課堂中，我們可以給學(xué)生構(gòu)建良好的閱讀情景，讓學(xué)生在課上也進(jìn)行閱讀。這樣的閱讀情景構(gòu)建，比學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行課外閱讀時的效率要更高，因?yàn)樵谶@種情況下，教師可以給學(xué)生提供指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。

4.多種教學(xué)方法結(jié)合運(yùn)用。最后，筆者想提的便是，多種教學(xué)方法結(jié)合運(yùn)用，教學(xué)方法的好壞，一直關(guān)乎著整個教學(xué)的效果。所以，在高中課外閱讀的教學(xué)中，教師也需要多種方法聯(lián)合運(yùn)用，以期取得更好的教學(xué)效果。課外閱讀可以有很多種方式，前面提到的在課堂中開展閱讀教學(xué)，就是一種很有效的方式。此外，在課外閱讀中，也可以以任務(wù)的形式布置下去，采取這樣的方式，可以得到的好處就是，讓學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的去完成，而不是敷衍了事，草草閱讀。除了這些方式之外，還可以運(yùn)用很多種其他的教學(xué)方法，來促使課外閱讀在高中語文教學(xué)中更好地運(yùn)用，以此保證高中語文教學(xué)效率。

三、結(jié)束語

閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)，對于教師個人、對于學(xué)生、對于語文教學(xué)來說都是必不可少的。但是在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育下，學(xué)校以及教師普遍不重視課外閱讀的教學(xué)，并沒有將課外閱讀真正運(yùn)用到教學(xué)中來。基于此，筆者在本文中談到了相關(guān)看法及建議，希望能改善目前的教學(xué)情況，為高中語文的教學(xué)開辟出新的路徑，找出新的方法，提高我們的高中語文教學(xué)質(zhì)量。