陳萍萍

摘 要 數(shù)學是一門實踐學科，從生活中來，服務于生活。教學生如何運用數(shù)學，就要培養(yǎng)學生的實踐能力，引導小學生使用數(shù)學教材知識解決實際生活中遇到的問題，全面提升學生的數(shù)學素養(yǎng)。要求老師提高自身水平，結合生活經(jīng)驗，培養(yǎng)學生的實踐能力，展示數(shù)學在實踐生活中的作用。

關鍵詞 小學數(shù)學;課堂教學;實踐能力

中圖分類號：G424.21 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）23-0093-01

《小學數(shù)學課程標準》中明確指出：“有效的數(shù)學教學活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流也是學生學習數(shù)學的重要方式?！睆闹锌梢钥闯觯谛W數(shù)學課堂教學中要突破應試教育的弊端，重視學生實踐能力的培養(yǎng)，這不僅是當前素質教育的要求，也是小學數(shù)學教學的重要目標。所以在小學數(shù)學教學中要注意培養(yǎng)學生的實踐能力，切實促進學生全面發(fā)展。

一、數(shù)學內(nèi)容與實際生活相互關聯(lián)

小學數(shù)學是積累知識要點、奠定數(shù)學基礎的重要階段。小學生的心理還不夠成熟，在課堂學習中容易產(chǎn)生厭煩的心理，因此，教師要為學生營造一個輕松活躍的課堂學習環(huán)境，將數(shù)學框架知識點以生活中的案例進行直觀地展示，能夠將復雜難懂的數(shù)學課題變得更加形象直觀。數(shù)學知識的應用來源于生活，在學生掌握知識的過程中能夠幫助學生形成良好的思維理解能力，在多彩的生活中體現(xiàn)數(shù)學學習帶來的快樂。所以，教師在數(shù)學內(nèi)容講解過程中要善于把抽象的問題進行轉化，使學生學習數(shù)學知識的同時學會觀察周圍事物的變化，就會發(fā)現(xiàn)數(shù)學與生活是分不開的。這種方法能夠幫助學生明確學習任務，樹立學習數(shù)學的自信心，并且能夠養(yǎng)成分析問題、解決問題的好習慣。小學數(shù)學教學中要想培養(yǎng)學生的實踐能力，離不開教師的正確引導，在整個教學過程中要培養(yǎng)學生對數(shù)字的敏感度并且能夠實際運用。

二、大膽應用教材，鼓勵學生嘗試

現(xiàn)代教育模式下對于教材的把握就是要以課標為依據(jù)，以學生實際為出發(fā)點進行教學，強調(diào)“用教材教，而非死板地教教材”。教師可以結合自己所面對的學生實際對于教材進行大膽的整合，在此基礎上創(chuàng)設學生感興趣的情境來調(diào)動其參與積極性。在此過程中，教師切勿教條化，而是要鼓勵學生大膽按照自己的思路去實踐或者嘗試，要站在學生的角度去引導學生，切實發(fā)揮教師作為課堂教學主導者的角色，引導學生在嘗試中深化對于知識的理解，進而鍛煉學生的實踐能力。

三、自主探索，培養(yǎng)學生的實踐能力

新課改的一個重要目標就是實現(xiàn)學生學習方式的轉變，讓學生從被動地接受學習轉變?yōu)橹鲃拥靥剿鲗W習，課改的基本理念之一就是“積極倡導自主、探究的學習方式”。在現(xiàn)在教學實踐中，也逐步讓學生主動學習，成為學習的主體。實際上，小學數(shù)學教材中的很多內(nèi)容和學生的已知生活有密切聯(lián)系，這樣的內(nèi)容就可以讓學生動手去做，讓學生成為主角，使其積極性和主動性更容易被激發(fā)和調(diào)動起來。在此過程中，教師可以通過導學案的形式來引導學生首先進行有效的預習，對于基礎知識進行初步的掌握，然后在此基礎上給學生提出問題來讓其解決，把動手、動口、動腦結合起來，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的意見，在思維碰撞中深化對于知識的理解。從實際效果來看，讓學生自己做主角，激發(fā)學生的內(nèi)在動力，加強直觀操作，同時訓練學生的語言表達能力，促進語言和思維的協(xié)調(diào)性，為學生創(chuàng)設了自主的學習環(huán)境，教師只做精心準備的提問和適時地指導總結，學會等待，給學生自己解決問題的實踐和空間。培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓學生主動地學習，需要教師不斷地培養(yǎng)，但只要放手去做，學生就會愈加熟練，更加享受自主學習的樂趣。

四、精心設計課外活動，引導學生參與社會實踐

課內(nèi)實踐活動只是簡單地操作、運用或模擬生活場景的虛擬活動，很難滿足學生的實踐需求。因此，教師要根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際延伸課堂教學，精心設計課外活動，使學生在課堂上學到的數(shù)學知識學以致用，以達到把數(shù)學知識運用于日常生活的目的。教師可以把一些比較容易和現(xiàn)實生活密切結合的數(shù)學知識和問題拋給學生，引導學生自己在實踐中嘗試分析問題、解決問題，學以致用。例如對學生幾乎每天都在經(jīng)歷的消費問題，就可以給他們布置調(diào)查報告來做。這樣，通過布置一些課后操作實踐的作業(yè)，學生既鞏固了數(shù)學知識，又提高了實踐動手操作能力。

總之，新課改下的小學數(shù)學教學強調(diào)要在落實素質教育的基礎上重視學生實踐能力的培養(yǎng)，廣大數(shù)學教師要以課堂為載體，結合所面對的學生實際，在尊重學生個體差異的基礎上開展有效的教學活動，營造和諧的課堂氛圍，重視學生主體地位的發(fā)揮，鼓勵學生大膽嘗試、主動探究，對于知識進行適當拓展和延伸，這樣就能較為高效地推進課堂教學，促進學生實踐能力有效提升。

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