高世共

摘 要 鄉(xiāng)村小規(guī)模學校已成為農(nóng)村教育辦學的常態(tài)模式，實施有質(zhì)量的村小教學必須要多措并舉。除客觀因素外，更重要的是從學校對教師的培養(yǎng)、課程實施、學校管理等方面多措并舉，才能有效提升村小的教學質(zhì)量。

關鍵詞 鄉(xiāng)村小規(guī)模學校;提升質(zhì)量;多措并舉

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）23-0199-01

分布廣且網(wǎng)點分散的農(nóng)村小規(guī)模學校，占全國小規(guī)模學?？倲?shù)的87.9%，小規(guī)模學校正在成為農(nóng)村教育辦學的常態(tài)模式。為進一步推動城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展和實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，應著力提升作為鄉(xiāng)村教育“發(fā)展極”的農(nóng)村小規(guī)模學校的教育質(zhì)量。

一、從最大層面上改善村小師資，補短板

農(nóng)村小規(guī)模學校師資隊伍更新機制的缺失，是制約當前農(nóng)村小規(guī)模學校發(fā)展的主要短板。要改善這一狀況，具體的策略是：一要改變單一的以“師生比”為班級進行教師資源配置的模式，鼓勵優(yōu)秀高校畢業(yè)生到除中心小學和質(zhì)量較強村小學以外的小規(guī)模學校任教，解決教師隊伍結(jié)構(gòu)失衡的問題。二要積極為小規(guī)模學校教師培訓、教研創(chuàng)造條件，加強鄉(xiāng)域內(nèi)部常態(tài)化教研，通過多種途徑提供較為豐富的教師學習資源。三要出實招改善村小學教師的工作環(huán)境和生活待遇，對于長期堅持在小規(guī)模學校任職任教的教師，應該在職稱評聘、獲得榮譽和提拔任用等方面優(yōu)先考慮。四是提供教師發(fā)展機會，農(nóng)村小規(guī)模學校組成聯(lián)盟，加強學校師資資源整合，并打通城鄉(xiāng)教師流動渠道，幫助教師實現(xiàn)職業(yè)成長和晉升。

二、從課程教學上優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，多模式

村小學校學生數(shù)少，教師少，但“麻雀雖小，五臟俱全”，村小學校在課程上沒有少，教師工作量大。因此，要從課程教學上優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，創(chuàng)建和開展多種模式的教學。

首先，要積極探索適合本校發(fā)展的管理機制，在研究中把握小班化教育的內(nèi)涵，在實踐中找準學校的定位與發(fā)展方向，大膽探索復式教學，調(diào)動學生參與學校活動的積極性、主動性，增強學生的團隊意識、自律意識和行為習慣的養(yǎng)成。從復式教學入手，開展探究式、參與式、互動式、合作式等教學方式的嘗試，形成具有區(qū)域特色、適合小班教學的新的課堂教學模式，大幅度提高課堂教學效率。

其次，在開齊國家課程和地方課程的基礎上，小規(guī)模學校要結(jié)合地方特色和農(nóng)村生活實際開發(fā)鄉(xiāng)土課程，組建各類興趣小組，著力提升學生人文素養(yǎng)。

第三，實施聯(lián)校走教，開足上齊課程。村小教師人數(shù)少，教師的學科專業(yè)難以滿足教學需要，全科型的教師更是鳳毛麟角?？梢詫嵭小皩W生不動資源動”的方法，由中心小學、中心幼兒園或相鄰學校選派專業(yè)教師，對小規(guī)模學校音、體、美、科學、信息技術等教師緊缺的學科實行走教。對承擔走教任務的教師在課程安排、工作量規(guī)定上可以根據(jù)實際情況靈活要求。

三、從現(xiàn)代教育技術手段上，優(yōu)化教學

利用現(xiàn)代教育技術提升農(nóng)村小規(guī)模學校課程與教學質(zhì)量，不僅可以補足未開齊的課程，減輕教師的教學壓力，而且符合實際，可以破解師資緊缺的難題。在具體實施上，首先，開展農(nóng)村小規(guī)模學校的現(xiàn)代教育技術設備標準化建設，打造在線學習的平臺，提升其教育信息化水平;其次，構(gòu)建城鄉(xiāng)教育課程資源共享庫，滿足農(nóng)村小規(guī)模學校學生對優(yōu)質(zhì)課程與教學的需求，實現(xiàn)城鄉(xiāng)學生隨時隨地在線學習;再次，提升小規(guī)模學校教師、學生現(xiàn)代教育技術及其支持下的在線教學、學習的能力和素養(yǎng)。

四、開展多彩興趣小組活動，培養(yǎng)個性特長

學生人數(shù)的減少、辦學規(guī)模的縮小，為學生個性發(fā)展、特長培養(yǎng)創(chuàng)造了必要條件，辦學條件的改善、課堂效率的提高為學生高效學習、減輕課業(yè)負擔、從事興趣培養(yǎng)奠定了堅實基礎。學?？沙闪⒏鞣N興趣小組，比如：美術、書法、橫笛、寫作、演講與口才、乒乓球等，讓學生根據(jù)自己的愛好和特長，自主選報。通過興趣小組活動，培養(yǎng)學生的興趣與特長。讓農(nóng)村孩子享受陽光自信、快樂有趣的校園生活。這些活動都充分體現(xiàn)了學生參與的全體性、教育目的的素質(zhì)性。

五、構(gòu)建生態(tài)式家園式教學環(huán)境，一校一品

小規(guī)模學校都具有“學生少、環(huán)境差、教室空”的特點，而教室是學生學習和生活的基本場所，由于生源的減少，原本標準的教室顯得人氣低迷，缺乏生機。為此，從設施完善、教室布置、區(qū)角設置等方面加強對各教室功能的挖掘和拓展，把適宜進教室的圖書、儀器、電腦、器樂、活動器材和生活用具搬入教室，以方便學生使用，提高教室空間的使用率?？梢再徶帽匾臅?、多功能柜臺、毛巾架及飲水設施、喝水杯、毛巾等生活用品;購置乒乓球拍、羽毛球拍、跳繩、毽子等體育活動器材及象棋、跳棋等棋類游戲道具。使各班教室成為集學生學習、活動、生活、閱讀和教師辦公于一體的多功能育人場所，成為功能齊全、富有生機、學生喜愛的溫馨家園。既極大地豐富了學生的課余文化生活，又培養(yǎng)了學生良好的衛(wèi)生習慣。

要克服由于學校規(guī)模小、學生少造成的弊端，積極探索建立班級學生自主管理機制。通過學生自主管理提高學校管理效率，調(diào)動學生參與學?；顒拥姆e極性、主動性，增強學生的團隊意識、自律意識和行為習慣養(yǎng)成。通過建立生態(tài)式、家園式教學環(huán)境，把綠化、凈化、美化、藝術化作為建設目標，營造綠色環(huán)保氣氛，開發(fā)綠色環(huán)保資源，做到一校一品。

參考文獻：

[1]陳迪虹.運用多種形式提高教學質(zhì)量[J].小學時代（教師版），2009（3）.