會計專業(yè)《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》教學(xué)改革的思路

王宇佳

摘要：隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，會計工作也越來越受到人們的重視。會計作為社會經(jīng)濟(jì)交往中的一種商業(yè)語言，對經(jīng)濟(jì)的發(fā)展十分重要。但在實(shí)踐教學(xué)過程中，會計專業(yè)《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》課程教學(xué)時仍存在著一些問題，針對教學(xué)過程中所出現(xiàn)的具體問題，經(jīng)濟(jì)法課程教育教學(xué)可進(jìn)行一定的改革和創(chuàng)新。讓高職學(xué)生學(xué)到更多符合社會需求的實(shí)用性技能，培養(yǎng)學(xué)生成為實(shí)用型、技能型會計專業(yè)人才。因此，我們在開展經(jīng)濟(jì)法教學(xué)過程中，依據(jù)社會需求和高職會計專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選取靈活多樣的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》這門課程的積極性和主動性。

關(guān)鍵詞：會計專業(yè);經(jīng)濟(jì)法;教學(xué)改革

《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》這門課程，對于會計專業(yè)的學(xué)生來說非常重要。它既是完成大學(xué)學(xué)業(yè)的必修課程，也是備考初級會計師的必考科目之一。為保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠掌握熟練的經(jīng)濟(jì)法律知識，針對高職學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)積極性不高，缺乏自主學(xué)習(xí)能力的特點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中要更加應(yīng)該注重啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)和辯論式教學(xué)，運(yùn)用多種教學(xué)方法，通過創(chuàng)新教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，從而確定教學(xué)目標(biāo)，因材施教，突出經(jīng)濟(jì)法知識學(xué)習(xí)過程中的趣味性，提高學(xué)生對各種經(jīng)濟(jì)法律之間的認(rèn)識和了解。通過不斷引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗，提高經(jīng)濟(jì)法方面的應(yīng)用技能，使學(xué)生能夠把學(xué)到的經(jīng)濟(jì)法律知識應(yīng)用于實(shí)踐，處理好各種經(jīng)濟(jì)法律關(guān)系。

一、《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》教學(xué)中存在的主要問題

（一）學(xué)生對于經(jīng)濟(jì)法課程認(rèn)知度不夠

對于很多會計專業(yè)的學(xué)生來說，大部分學(xué)生對于經(jīng)濟(jì)法這門課程的認(rèn)知度不夠，法律基礎(chǔ)知識薄弱。而學(xué)生學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》的動力，多數(shù)也是為了考取初級會計師資格證。這樣也就導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課程時，掌握的只是皮毛，難以深入地理解經(jīng)濟(jì)法的知識體系和內(nèi)涵。

（二）教材內(nèi)容無法適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求

經(jīng)濟(jì)法是伴隨當(dāng)代社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展而產(chǎn)生的學(xué)科，具有鮮明的時代性。因此，《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》這門課程的教材要緊貼社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，突出經(jīng)濟(jì)法律知識的前沿性。如今，高職經(jīng)濟(jì)法系列教材版本較多，內(nèi)容更傾向于理論方面，多是一些法律概念、原理和法律規(guī)則的陳述，對于實(shí)踐性的內(nèi)容涉及較少，知識點(diǎn)分散且瑣碎，相對較枯燥。這就導(dǎo)致學(xué)生學(xué)到的只是課本中的理論，并沒有掌握太多實(shí)踐操作的技能，無法把學(xué)到的經(jīng)濟(jì)法知識運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中。又因大部分經(jīng)濟(jì)法教材知識相對陳舊，沒能及時更新，也導(dǎo)致部分高職學(xué)生無法適應(yīng)現(xiàn)代社會對于經(jīng)濟(jì)法律方面人才的需求。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不夠

我國經(jīng)濟(jì)法律內(nèi)容龐雜，涉及的內(nèi)容較多，知識瑣碎、枯燥。而高職學(xué)生基礎(chǔ)知識較薄弱，學(xué)習(xí)動機(jī)不強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性不高。在《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》教學(xué)過程中，針對枯燥乏味的經(jīng)濟(jì)法律知識，更需要教師創(chuàng)新教學(xué)方式、方法，提高經(jīng)濟(jì)法教學(xué)過程中的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》課程的興趣，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（四）教學(xué)目標(biāo)有待明確

在教學(xué)過程中，教師對于教學(xué)目標(biāo)，以及教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計存在問題，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)不明確，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中十分吃力，部分學(xué)生不能很明確的理解經(jīng)濟(jì)法的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也容易產(chǎn)生盲區(qū)。這不僅影響了教師的教學(xué)進(jìn)度，也不利于學(xué)生整體成績的提升。因此，在會計專業(yè)經(jīng)濟(jì)法教學(xué)的過程中，應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，針對教材的側(cè)重點(diǎn)不同，適當(dāng)增減教學(xué)內(nèi)容，個別重要知識點(diǎn)要多花時間去講透講好。

二、會計專業(yè)經(jīng)濟(jì)法教學(xué)改革的具體措施

（一）制定合理科學(xué)的教學(xué)方式、方法

不同的學(xué)生接受知識的能力各異，在教學(xué)過程中，教師也要根據(jù)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)情況來選擇合理、科學(xué)的教學(xué)方式。引導(dǎo)學(xué)生能夠自主的學(xué)習(xí)，理解各種經(jīng)濟(jì)法律之間的關(guān)系，掌握會計行業(yè)經(jīng)濟(jì)法律方面最基礎(chǔ)、最前沿的知識。教學(xué)過程中，教師應(yīng)循序漸進(jìn)，把有關(guān)《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》的理論知識在課堂中進(jìn)行逐步分析講解，經(jīng)常組織學(xué)生開展經(jīng)濟(jì)法領(lǐng)域的咨詢服務(wù)，以應(yīng)用促教學(xué)，教學(xué)相長，培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用掌握的經(jīng)濟(jì)法律知識解決實(shí)際問題的能力，從而達(dá)到教師的教學(xué)目的和理想的教學(xué)效果。

（二）針對教材內(nèi)容創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

在會計專業(yè)經(jīng)濟(jì)法教學(xué)的過程中，教師在選用合適教材的同時，還需要不斷創(chuàng)新教學(xué)的方式、方法，采用新穎有趣、形象生動的教學(xué)方式，合理使用現(xiàn)代化信息教學(xué)技術(shù)及教學(xué)工具，激發(fā)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對于教學(xué)課程內(nèi)容的設(shè)計來說，多運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)和案例教學(xué)的教學(xué)方法，以能力訓(xùn)練為基礎(chǔ)，理論和實(shí)踐緊密結(jié)合。使學(xué)生在掌握課本內(nèi)容理論的同時，能夠找到解決實(shí)際經(jīng)濟(jì)法律問題的方法。

（三）教學(xué)內(nèi)容應(yīng)符合社會需求

高職《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該符合社會發(fā)展的要求，培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)全球化所需要的會計專業(yè)人才。因此，教材的內(nèi)容也需要與時俱進(jìn)。教師在教學(xué)過程中，要根據(jù)時代的不斷發(fā)展，主動更新專業(yè)知識，并應(yīng)用到教育教學(xué)過程中。讓學(xué)生學(xué)到經(jīng)濟(jì)法領(lǐng)域更前沿更完整的知識，不斷更新提高自己的專業(yè)知識水平和經(jīng)濟(jì)法律能力，提高自己的專業(yè)技能。

（四）引導(dǎo)學(xué)生善于總結(jié)

對于學(xué)生來說，要善于總結(jié)，不僅是對學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，也是對學(xué)習(xí)中一個學(xué)習(xí)階段的總結(jié)。特別是在對《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》課程中涉及的民法、刑法、行政法、企業(yè)法、公司法、合同法等相關(guān)法律的學(xué)習(xí)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)重要知識點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，分析總結(jié)，對比記憶，更好地掌握《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》課程的教學(xué)內(nèi)容。同時也能夠引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

（五）知識拓展，構(gòu)建知識框架

教師在教學(xué)中不能只依照課本上的知識和教案來組織教學(xué)，而應(yīng)在學(xué)生能接受知識能力的范圍內(nèi)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)法知識擴(kuò)充。鼓勵學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等輔助學(xué)習(xí)工具，搜索與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的經(jīng)濟(jì)法知識，自主探索，對課本中的內(nèi)容做進(jìn)一步研究，熟練掌握教學(xué)內(nèi)容，并運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中。通過知識的擴(kuò)充，提高學(xué)生掌握經(jīng)濟(jì)法的綜合能力。很多學(xué)生遇到經(jīng)濟(jì)法方面真實(shí)案例時，有時會無從下手。學(xué)生學(xué)習(xí)知識內(nèi)容零碎化，只局限于某章節(jié)的知識點(diǎn)，無法結(jié)合整本書所學(xué)習(xí)的內(nèi)容來解決問題，也無法聯(lián)系到之前學(xué)過的經(jīng)濟(jì)法知識。因此，構(gòu)建知識框架，把知識點(diǎn)之間存在的聯(lián)系銜接起來，然后整合全部的內(nèi)容，去思考解決問題，可以有效提高學(xué)生做題效率和質(zhì)量，同時也可以進(jìn)一步提高學(xué)生對于經(jīng)濟(jì)法，以及各種法律之間聯(lián)系的掌握和應(yīng)用能力，不斷提高學(xué)生對于經(jīng)濟(jì)法的認(rèn)知度。

三、結(jié)語

總的來說，會計專業(yè)經(jīng)濟(jì)法教學(xué)方面存在的具體問題，仍需改善。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該根據(jù)高職學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，不斷提高學(xué)生理論應(yīng)用于實(shí)踐的能力。也可以通過創(chuàng)新課堂的教學(xué)模式和教學(xué)方法，組織學(xué)生開展一定的經(jīng)濟(jì)法活動講座。教師在教學(xué)過程中改善教學(xué)設(shè)計，因材施教，確立明確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注社會有關(guān)經(jīng)濟(jì)法律的動態(tài)，實(shí)時更新經(jīng)濟(jì)法律前沿知識，增強(qiáng)學(xué)生對于《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》這門課程的掌握和應(yīng)用能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和構(gòu)建經(jīng)濟(jì)法方面的知識框架，不斷擴(kuò)充經(jīng)濟(jì)法方面的知識。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會經(jīng)濟(jì)法，用好經(jīng)濟(jì)法，做一名合格的會計專業(yè)人才。

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