李蓉

【摘 要】 在小學(xué)英語的學(xué)習(xí)當(dāng)中英語閱讀占了很大一部分，如何有效地開展英語閱讀教學(xué)，讓學(xué)生在閱讀的過程中加深對所學(xué)的詞匯和語法知識的印象，加強(qiáng)語感？這是我們小學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中首當(dāng)其沖應(yīng)該解決的問題。下面本文就是針對這一問題做出探究。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)英語? 閱讀方法? 教學(xué)方法

在目前的小學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該潛移默化地向?qū)W生灌輸閱讀的技巧，培養(yǎng)出學(xué)生閱讀英語課文的習(xí)慣，讓他們擁有良好的閱讀能力，從而培養(yǎng)出英語的語感并且能夠使用英語說出基本的對話，這些就是大力開展英語閱讀目的。所以，老師在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練的時候應(yīng)該根據(jù)學(xué)生目前的英語水平選擇合適的英語閱讀，不宜操之過急，這會給學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中造成無形的壓力。因此選擇合理科學(xué)的教學(xué)方法是當(dāng)前的首要方法。

一、提高閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

在小學(xué)這個年齡段中學(xué)生的學(xué)習(xí)意識還不強(qiáng)烈，只有讓他們開始對英語閱讀產(chǎn)生興趣，他們才會樂于去閱讀，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性才能被調(diào)動起來。

如何讓學(xué)生對英語閱讀產(chǎn)生興趣呢？首先，我們應(yīng)該改變課堂的教學(xué)氛圍，為學(xué)生營造出一種輕快愉悅的氛圍。其次，我們可以利用多媒體，創(chuàng)造出閱讀中的情景，讓學(xué)生分小組進(jìn)行角色扮演，每個小組中都進(jìn)行角色分工并進(jìn)行緊張的排練，最后每個小組輪流上臺表演。由同學(xué)投票選出表演最好的一個小組，老師給出相應(yīng)獎勵。在這個過程中學(xué)生全程用英語表達(dá)，一定程度上可以提高學(xué)生們的英語口語能力，加深他們對文章理解，培養(yǎng)他們的閱讀能力。將文章中的故事通過自己的理解演變成表演呈現(xiàn)給大家，這有利于學(xué)生體會文章當(dāng)中的內(nèi)涵和故事，感受文章人物內(nèi)心情感的變化。

例如人教版五年級第一單元的My Classmate，Lesson 1里面介紹了同學(xué)的外表，我們在課堂上就可以請同學(xué)上臺來互動，可以借鑒課本中的句式：

A： Tell me about your friend. What is he like？

B： He is very popular. His hair is curly...

請臺下的同學(xué)通過他們的英語描述去猜測所描述的同學(xué)是誰，在這個過程中調(diào)動了同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)當(dāng)中，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣，提高了閱讀水平，同時還營造了一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

二、改進(jìn)教學(xué)方法，提高閱讀教學(xué)的有效性

不斷改進(jìn)教學(xué)方法，有利于使閱讀教學(xué)的效率提高。比如將課上自己默讀改為全班大聲朗讀，這樣有利于加深同學(xué)們對文章的印象，讓他們對文章有更好的理解。同時學(xué)生在朗讀的過程遇到自己不會的單詞，會在后面老師的講解的過程中格外注意這些單詞，加深對它們的印象，有利于學(xué)生的詞匯積累。隨著詞匯量的不斷增加，學(xué)生閱讀的困難度會不斷減少，會讓學(xué)生在閱讀的過程中感受到成就感，從而提高學(xué)生的閱讀興趣。

整篇文章都讀下來，容易形成只過嘴不進(jìn)腦子。為了改善這一問題老師可以在閱讀之前提出幾個關(guān)于文章的問題，讓學(xué)生在閱讀的時候從文章里尋找答案。這樣學(xué)生在閱讀的過程中會仔細(xì)地去留意文章的每一點(diǎn)，更好地理解文章的大意，并且?guī)椭鷮W(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中樹立目標(biāo)意識。同時老師在教學(xué)的過程當(dāng)中，應(yīng)該注意對學(xué)生詞匯和語法的李穎，這樣方便學(xué)生在閱讀的過程中減少障礙。

三、提高閱讀的能力，實(shí)現(xiàn)英語的綜合運(yùn)用

提高學(xué)生的閱讀能力，離不開老師的綜合教學(xué)。老師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)針對學(xué)生的不足制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，輔助同學(xué)深入學(xué)習(xí)。進(jìn)而使一個個分散的知識點(diǎn)在老師的輔助下重組形成一個結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的知識體系，實(shí)現(xiàn)英語的綜合運(yùn)用。教師可以采用以下措施：

1. 提高英語聽力，加強(qiáng)記憶。在這個過程中學(xué)生聽取文章中的關(guān)鍵詞，抓住主干，利用聽力短暫的時間獲得整個文章的大意。這樣的訓(xùn)練可以鍛煉學(xué)生的聽力，讓他們對單詞的發(fā)音有一個很好的把握，而且有助于實(shí)現(xiàn)聽懂會讀，會說的教學(xué)目標(biāo)。

2. 同時將聽說讀寫相結(jié)合起來，綜合促進(jìn)閱讀能力的提升。此外，為了實(shí)現(xiàn)英語的綜合運(yùn)用老師還應(yīng)該注意將課內(nèi)知識和課外知識很好地結(jié)合起來，適度地增加學(xué)生的課外知識儲備量，減輕學(xué)生在應(yīng)對困難文章的壓力。與此同時，老師還可以在課下布置一些與課上文章題材相類似的文章，來補(bǔ)充閱讀內(nèi)容。讓學(xué)生在閱讀中不斷積累與總結(jié)，才能有足夠的詞匯量去支撐他們拓寬閱讀，實(shí)現(xiàn)英語的綜合應(yīng)用。

總結(jié)

目前，我國小學(xué)英語如何開展有效閱讀還是一個探索的過程，這個過程十分的復(fù)雜、曲折，需要我們工作在一線的老師，不斷改進(jìn)。閱讀習(xí)慣應(yīng)該從小培養(yǎng)，所以在小學(xué)養(yǎng)成這個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是至關(guān)重要的，英語老師要循序漸近地去引導(dǎo)學(xué)生一步一步地培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，做到有效閱讀，在老師和學(xué)生的共同努力之下用閱讀去敲開英語學(xué)習(xí)的大門。

參考文獻(xiàn)

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