潘學(xué)松

【摘 要】 在新課改背景下，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是當(dāng)前最主要的教學(xué)任務(wù)，核心素養(yǎng)包含著很多方面的內(nèi)容，不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要，而且對(duì)其以后的人生成長(zhǎng)也是影響深遠(yuǎn)。英語(yǔ)是一門重要的語(yǔ)言學(xué)科，初中英語(yǔ)教師在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境，注重以問(wèn)題為導(dǎo)向，可以開展專題討論活動(dòng)，還要注重課外延伸閱讀與實(shí)踐，從而全面提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)，促進(jìn)英語(yǔ)綜合素質(zhì)能力的提升。

【關(guān)鍵詞】 初中英語(yǔ)? 課堂? 核心素養(yǎng)? 培養(yǎng)? 方式

我國(guó)教育正在不斷地進(jìn)行改革，同時(shí)對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的要求也隨之增加。英語(yǔ)教師需要通過(guò)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)來(lái)增強(qiáng)初中生的自學(xué)能力、語(yǔ)言傾訴能力以及思維素質(zhì)等。因此，本文將分析培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)，優(yōu)化初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)，并提出相應(yīng)的對(duì)策，從而達(dá)成培養(yǎng)初中生的核心素養(yǎng)的目的。

一、教師要更新自己的教學(xué)理念

教師在實(shí)際的教學(xué)中，其教學(xué)理念對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要的影響。教學(xué)理念通過(guò)教學(xué)方式呈現(xiàn)出來(lái)，對(duì)于學(xué)生身心發(fā)展和英語(yǔ)水平的提高都有著很大的幫助作用。這就要求教師在實(shí)際教學(xué)中不能只是按照自己的興趣去講解，而是要結(jié)合學(xué)生實(shí)際發(fā)展的需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在實(shí)際的教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，更為重要的是要引導(dǎo)學(xué)生了解英語(yǔ)發(fā)展和演變的歷史，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。此外，英語(yǔ)教師的專業(yè)素質(zhì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展也具有重要的影響，教師在實(shí)際的教學(xué)中要不斷地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升教師良好的素養(yǎng)，這樣才能夠更好地進(jìn)步。教師要善于從實(shí)際出發(fā)，不斷地因地因人制宜。要結(jié)合不同學(xué)生的需要，積極開展相關(guān)教學(xué)，在教學(xué)中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑探究能力、獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力等。

二、通過(guò)情境教學(xué)營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，由于教育部對(duì)課程內(nèi)容、教學(xué)模式的不斷改革，傳統(tǒng)的教學(xué)模式正在逐步被取代。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該采用創(chuàng)新的教學(xué)方法。同時(shí)，在現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)中，教師作為教學(xué)工作的執(zhí)行者應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā)，在課程設(shè)計(jì)階段，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)狀態(tài)，設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)內(nèi)容，并且提高教學(xué)水平。只有這樣，教師才能提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

三、開展專題討論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)

英語(yǔ)教學(xué)可結(jié)合人物分析，引導(dǎo)學(xué)生自覺地將先進(jìn)人物的精神內(nèi)化為自身的品格，形成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣;還可采取專題報(bào)告會(huì)、講座等方式，研究英語(yǔ)課程中的歷史、道德、倫理及社會(huì)問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)、創(chuàng)新精神，有效傳播文明健康的生活觀念，培養(yǎng)其家國(guó)情懷，關(guān)注文化與社會(huì)的關(guān)系，思考文化和科學(xué)進(jìn)步如何造福人類的意識(shí)。英語(yǔ)教學(xué)力求學(xué)生在理解和表達(dá)的語(yǔ)言活動(dòng)中融合知識(shí)學(xué)習(xí)和技能發(fā)展，通過(guò)思維活動(dòng)構(gòu)建結(jié)構(gòu)化知識(shí)，發(fā)展思維品質(zhì)，形成文化理解。在講授“Sad but beautiful”一課時(shí)，筆者課前要求學(xué)生搜集音樂(lè)人阿炳的生平資料，并用英文制作人物簡(jiǎn)介表。看到熟悉的人物，學(xué)生爭(zhēng)先恐后地表達(dá)自己的理解：雖然阿炳一生很悲慘，但他不向命運(yùn)屈服，堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，通過(guò)音樂(lè)來(lái)表達(dá)來(lái)自底層人民健康而深沉的氣息，情真意切。最后，以“Stick to your dream， you？蒺ll succeed with your hard work”激勵(lì)學(xué)生為夢(mèng)想而奮斗。

四、積極開展延伸式教學(xué)

延伸式教學(xué)就是在教學(xué)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外知識(shí)的拓展，通過(guò)這些知識(shí)的拓展激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不僅僅是為了考試，更為重要的是讓學(xué)生在實(shí)際的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，掌握英語(yǔ)這門語(yǔ)言。英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)不僅能夠提升學(xué)生的語(yǔ)言素質(zhì)，更為重要的是能夠提升學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生能夠進(jìn)行邏輯思維。英語(yǔ)遣詞造句的順序與漢語(yǔ)有很大的不同，漢語(yǔ)往往將最為重要的信息放在句子的后面，而英語(yǔ)中將最重要的信息往往放在句首，讓聽眾首先聽到的就是最重要的信息，這就是對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中如果不能掌握這種思維方式，那么學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)將會(huì)非常吃力。很多學(xué)生在寫作的時(shí)候，尤其是寫句子的時(shí)候，往往運(yùn)用的是中文思維方式，這樣就使得學(xué)生不能寫出符合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的文章。因此，教師在教學(xué)中可以適當(dāng)?shù)亟柚嗝襟w的方式引導(dǎo)學(xué)生了解國(guó)外的文化和思維方式，通過(guò)這些知識(shí)的拓展能夠更好地幫助學(xué)生開展英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。此外，還可以給學(xué)生訂閱英語(yǔ)報(bào)紙或者是讓學(xué)生關(guān)注“人民日?qǐng)?bào)英語(yǔ)版塊”，通過(guò)這些課外知識(shí)的拓展，在激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)提升學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)而提升學(xué)生的整體英語(yǔ)素養(yǎng)。

五、樹立生本理念

隨著我國(guó)教育教學(xué)新課程改革的不斷深入，要求在課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用生本教育理念。生本教育理念對(duì)課堂教學(xué)有著積極的影響，其可以讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角，讓學(xué)生自覺地開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自主探索，促進(jìn)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。就生本理念教學(xué)來(lái)看：1. 教師應(yīng)當(dāng)明確自身與學(xué)生的地位，充分尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主角。2. 在課堂教學(xué)中應(yīng)用生本教育理念。教師可以采取小組合作教學(xué)法、問(wèn)題教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法等多元化教學(xué)方法組織學(xué)生開展初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到初中英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)之中，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂教學(xué)中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自主探索，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

綜上所述，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)教師應(yīng)該在學(xué)生核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行英語(yǔ)課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，使得教學(xué)設(shè)計(jì)符合教學(xué)的需求與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平。學(xué)生的核心素養(yǎng)對(duì)其學(xué)習(xí)與發(fā)展有著很大的影響，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，采用有效的手段進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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