江冬波

【摘 要】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，作為三大基礎(chǔ)科目之一，在小學(xué)階段的重要性毋庸置疑，通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效開(kāi)展，能夠給學(xué)生們的個(gè)人能力帶來(lái)十分綜合性的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)教學(xué)本身就有著非常明顯的邏輯性之，很多小學(xué)階段的學(xué)生都因?yàn)檫@種邏輯性而無(wú)法進(jìn)行深入的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。所以教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)形式，充分激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。本文就從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)出發(fā)，探討如何將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和教學(xué)游戲更加充分的融合到一起，開(kāi)展更加合理的教學(xué)應(yīng)用，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】教育游戲;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)應(yīng)用

【中圖分類(lèi)號(hào)】G632?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）23-0043-01

目前的很多小學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段，雖然在一開(kāi)始注意力非常的集中，但是隨著時(shí)間的慢慢推移，學(xué)生們的注意力就會(huì)開(kāi)始轉(zhuǎn)移到其它的事物上，并且這種注意力的轉(zhuǎn)移十分迅速，很多學(xué)生們?cè)谡n堂教學(xué)中可能課堂教學(xué)還沒(méi)有進(jìn)行到一半，注意力就已經(jīng)無(wú)法會(huì)回到課堂教學(xué)內(nèi)容上。從這一教學(xué)現(xiàn)象當(dāng)中我們可以看出，教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)的充分應(yīng)用，來(lái)讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)擁有更強(qiáng)的趣味性，此外教育游戲也是一種十分有效的方式，都可以讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生們產(chǎn)生更強(qiáng)的教學(xué)吸引力，讓課堂教學(xué)氣氛更加活躍，將教學(xué)內(nèi)容和游戲性內(nèi)容融合到一起，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

一、教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用前提

1.教學(xué)設(shè)備的完善。

教學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用有著很多的方式，部分教學(xué)游戲應(yīng)用起來(lái)會(huì)運(yùn)用到很多的道具，并且對(duì)于課堂教學(xué)設(shè)備也有著一定的要求，例如很多的教學(xué)游戲，就需要利用多媒體信息技術(shù)的幫助，將游戲內(nèi)容和規(guī)則更加直觀的展現(xiàn)在學(xué)生們面前，這不僅僅能夠讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，也可以充分吸引學(xué)生們的數(shù)學(xué)注意力。所以，課堂教學(xué)設(shè)備必須要非常的完善，這樣才能夠保證各種不同的教學(xué)游戲能夠在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中順利開(kāi)展。

2.教學(xué)結(jié)構(gòu)的改變。

傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式在課堂教學(xué)開(kāi)展階段，經(jīng)常會(huì)讓學(xué)生們感覺(jué)到枯燥無(wú)聊，這時(shí)候?qū)W生們的注意力就會(huì)開(kāi)始轉(zhuǎn)移到其它事物上，這種情況長(zhǎng)期得不到解決，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生不良印象，給學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣帶來(lái)十分不良的影響。所以教師在開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)階段，就可以通過(guò)各種教學(xué)設(shè)備的有效應(yīng)用以及教學(xué)手段，來(lái)讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)構(gòu)得到一定的改變，給學(xué)生們的獨(dú)立思考能力帶來(lái)更加充分的提升。通過(guò)教學(xué)結(jié)構(gòu)的有效改善不僅僅能夠讓課堂阿教學(xué)氣氛更加的輕松，緩解學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)壓力，也可以讓學(xué)生們一邊游戲一邊學(xué)習(xí)，給學(xué)生們帶來(lái)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的有效提升，改變數(shù)學(xué)教學(xué)在學(xué)生們心中的不良印象[1]。

3.提高教師的專業(yè)素質(zhì)。

無(wú)論是教育游戲還是各種現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，都是在不斷的時(shí)代變化背景當(dāng)中所出現(xiàn)的，所以教師一定要注重提高自身的專業(yè)素質(zhì)，不斷的鍛煉自己，進(jìn)行相應(yīng)的進(jìn)修，來(lái)及時(shí)的對(duì)于全新的教學(xué)觀念有一個(gè)充分掌握，并且保證自己能夠熟練的應(yīng)用各種現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，將它們的作用最大化發(fā)揮出來(lái)。教師的專業(yè)素質(zhì)提升也可以讓教師在面對(duì)課堂教學(xué)中的突發(fā)狀況時(shí)，靈活轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)手段，化解這些可能會(huì)造成課堂教學(xué)陷入阻礙的突發(fā)狀況，幫助學(xué)生們養(yǎng)成更加優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生們更加積極主動(dòng)的參與到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)游戲的應(yīng)用價(jià)值

1.提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)開(kāi)展階段，數(shù)學(xué)教學(xué)興趣對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)有著十分重要的教學(xué)作用，學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)能夠給學(xué)生們帶來(lái)十分明顯的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教學(xué)游戲當(dāng)中所包含的各種特殊性質(zhì)，恰恰能夠滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求。和其它教學(xué)方式不同，教育游戲更加強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生們進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)合作，從而讓學(xué)生們積極主動(dòng)的參與到數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中。教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)類(lèi)的數(shù)學(xué)教學(xué)游戲或者是合作類(lèi)的教學(xué)游戲，從而給學(xué)生們帶來(lái)不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)[2]。

2.提高學(xué)生主體地位。

在目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生們的主體地位十分最重要，在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革教學(xué)中，也十分注重學(xué)生們的主體地位。所以教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，就可以通過(guò)游戲教學(xué)的有效應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，自己則在一旁扮演引導(dǎo)者的角色，利用數(shù)學(xué)教學(xué)游戲充分提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生們的心理需求。學(xué)生們?cè)谶@樣的教學(xué)方式中，主體地位得到十分明顯的尊重，可以讓學(xué)生們更加愿意進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，鞏固自身的數(shù)學(xué)知識(shí)水平。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何有效應(yīng)用教育游戲

1.首先要明確教學(xué)目標(biāo)。

游戲教學(xué)擁有很強(qiáng)的趣味性特征，能夠充分吸引學(xué)生們的注意力，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓教學(xué)目標(biāo)能夠更加有效實(shí)現(xiàn)。但是如果教師在開(kāi)展教學(xué)階段，僅僅關(guān)注提升教學(xué)趣味性，就一直使用游戲教學(xué)方式開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)，就會(huì)導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的教學(xué)秩序陷入混亂，導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)無(wú)法正常開(kāi)展。所以數(shù)學(xué)教學(xué)在開(kāi)展教學(xué)階段，應(yīng)該明確自身的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的變化思考是否適合教學(xué)游戲的開(kāi)展，這樣才能夠讓教育游戲得到更加有效的應(yīng)用[3]。

2.不同教學(xué)方式的有效融合。

小學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)游戲教學(xué)中，雖然注意力會(huì)暫時(shí)的回到課堂教學(xué)內(nèi)容中，但是如果教師整堂課都使用數(shù)學(xué)教學(xué)游戲開(kāi)展教學(xué)，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們僅僅關(guān)注如何玩游戲，忽略提高自身的數(shù)學(xué)知識(shí)水平，所以教師應(yīng)該將數(shù)學(xué)游戲和其它教學(xué)方式融合在一起，這樣才能夠讓游戲教學(xué)的作用得到最大化發(fā)揮。

3.不同類(lèi)型的游戲開(kāi)展。

教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇開(kāi)展益智類(lèi)游戲或者角色扮演類(lèi)游戲等，在面對(duì)一些圖形知識(shí)階段，就可以使用益智類(lèi)游戲開(kāi)展教學(xué)，在面對(duì)數(shù)字相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，角色扮演類(lèi)的游戲則可以取得更好的效果，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍[4]。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著時(shí)代的不斷變化，各種教學(xué)方式都開(kāi)始展現(xiàn)出自身的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，教師應(yīng)該給予游戲教學(xué)更加充分的關(guān)注，構(gòu)建一個(gè)更加輕松愉悅的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生們能夠獲得學(xué)習(xí)興趣的充分激發(fā)。

參考文獻(xiàn)

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[2]計(jì)國(guó)民.教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2018（11）：246.

[3]夏莉莉.游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].讀與寫(xiě)，2018，15（35）：175.

[4]曹樹(shù)霞，劉清國(guó).淺析教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].南北橋，2018（13）：83.