劉瑩

【摘 要】隨著信息化技術(shù)的發(fā)展為教育行業(yè)帶來蓬勃的生機(jī)，基于多媒體技術(shù)輔助的美術(shù)課程教學(xué)逐漸成為當(dāng)前美術(shù)教學(xué)改革發(fā)展的重要內(nèi)容。本文在多媒體技術(shù)手段運(yùn)用發(fā)展的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)前初中美術(shù)教學(xué)的多樣性提出了利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、輔助講解美術(shù)重難點(diǎn)內(nèi)容、引入多樣化教學(xué)內(nèi)容以及設(shè)計(jì)美術(shù)鑒賞任務(wù)四方面的教學(xué)建議，以充分提升美術(shù)課堂教學(xué)效果，同時(shí)培養(yǎng)初中學(xué)生良好的美術(shù)核心素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué);初中美術(shù);教學(xué)情境;情感共鳴

【中圖分類號(hào)】G633.34?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）23-0232-02

利用多媒體技術(shù)輔助初中美術(shù)教學(xué)，可以充分利用學(xué)生在聽覺、感覺和視覺等感官層面的超強(qiáng)感知力，在刺激感官綜合體驗(yàn)的同時(shí)，可以彌補(bǔ)和豐富美術(shù)作品感受過程中的藝術(shù)空白，有效提升學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的理解和運(yùn)用，從系統(tǒng)全面的角度體會(huì)藝術(shù)作品的美感，從而達(dá)到提升初中學(xué)生學(xué)習(xí)好奇心以及學(xué)習(xí)積極性的目的[1]。本文以多媒體輔助初中美術(shù)教學(xué)為主要討論對(duì)象，結(jié)合當(dāng)前多媒體技術(shù)手段使用方法提出教學(xué)意見，以顯著提升學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的感悟能力，促進(jìn)學(xué)生審美能力以及美術(shù)鑒賞能力的綜合提升。

一、利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)美術(shù)課堂教學(xué)主要以教師集中講授為主，教師通過大量圖片或者影片展示讓學(xué)生直觀感受美術(shù)作品的藝術(shù)性以及思想深度，并通過口頭敘述和講解加深學(xué)生對(duì)作品的感悟力和理解力。這種傳統(tǒng)的講課方式并沒有考慮到學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)氛圍以及理解能力的重要性，而是一位參照教學(xué)要求和內(nèi)容完成課堂教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果非但沒有得到提升，反而因?yàn)榭菰锓ξ肚液翢o趣味性和針對(duì)性的課堂教學(xué)方法阻礙了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度成為阻礙美術(shù)課堂教學(xué)的一大問題[2]。多媒體技術(shù)手段的教學(xué)優(yōu)勢(shì)在于，學(xué)生可以在多角度試聽感官體驗(yàn)的教學(xué)氛圍下深刻感受美術(shù)作品的藝術(shù)魅力，并通過具有趣味性和針對(duì)性的教學(xué)資源吸引學(xué)生的注意力，以豐富的動(dòng)態(tài)體驗(yàn)和知識(shí)講解貫穿課堂教學(xué)過程，幫助學(xué)生鍛煉觀察力、理解力、感知力以及想象力，從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生審美能力的提高。傳統(tǒng)教學(xué)方法中對(duì)于畫家及其流派等歷史內(nèi)容的介紹，往往是初中學(xué)生不受歡迎的教學(xué)環(huán)節(jié)之一。利用多媒體技術(shù)手段，讓不同時(shí)期的代表性畫家以聲音、文字、電影和動(dòng)畫等形式映入學(xué)生的內(nèi)心世界，從而幫助學(xué)生深刻體會(huì)藝術(shù)創(chuàng)作的背景與空間。學(xué)生在有限的美術(shù)課堂就可以獲得身臨其境般的動(dòng)態(tài)體驗(yàn)，從而潛移默化的促進(jìn)學(xué)生審美能力的提升[3]。

二、利用多媒體輔助講解美術(shù)重難點(diǎn)內(nèi)容

學(xué)生對(duì)于未知事物的認(rèn)識(shí)往往需要經(jīng)過一段時(shí)間的積累和沉淀，通過對(duì)感性材料進(jìn)行加工獲得理性認(rèn)識(shí)，才可以加深對(duì)于事物的理解能力。美術(shù)作品之所以擁有無可取代的重要藝術(shù)價(jià)值，不僅在于繪畫技法等方面的精湛技藝，更是創(chuàng)作者歷經(jīng)時(shí)代洗禮與磨煉的思想精華的集中體現(xiàn)。在美術(shù)課程教學(xué)過程中，學(xué)生往往很難深刻的理解一副美術(shù)作品在背后反映出的內(nèi)涵意義。針對(duì)這些美術(shù)教學(xué)中的核心重難點(diǎn)內(nèi)容，教師可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生提供大量豐富的資料進(jìn)行反復(fù)理解和感悟。這些藝術(shù)資料可以是根據(jù)時(shí)代背景所整理的歷史紀(jì)錄片、電影或者是訪談錄，還可以是藝術(shù)作品的電子拓本或者模型。通過豐富的多媒體資源幫助學(xué)生感受和理解美術(shù)知識(shí)，從而提升美術(shù)課程重難點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)效果[4]。

三、利用多媒體技術(shù)引入多樣化教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容的引入是奠定課堂教學(xué)氛圍和基調(diào)的重要出發(fā)點(diǎn)，是影響學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性和效率的核心任務(wù)。如何在美術(shù)課堂為學(xué)生開一個(gè)好頭，是教師設(shè)計(jì)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的一大參考指標(biāo)。教師可以對(duì)學(xué)生的日常生活進(jìn)行深入觀察和調(diào)研，以學(xué)生日常生活關(guān)注的話題作為重要突破口，結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容，并利用多媒體技術(shù)手段設(shè)計(jì)課堂教學(xué)話題引入，讓學(xué)生可以在由淺入深的教學(xué)氛圍中逐漸走進(jìn)美術(shù)課堂，為后續(xù)美術(shù)課程教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。比如在鑒賞不同時(shí)期的建筑物課堂教學(xué)過程中，教師可以提前拍攝一些學(xué)生常見的建筑物景觀照片，通過多媒體技術(shù)進(jìn)行動(dòng)態(tài)展示，并結(jié)合建筑物特點(diǎn)對(duì)教學(xué)引入資源進(jìn)行有規(guī)律的分類展示，以幫助學(xué)生在潛意識(shí)中隱性感知建筑物的特點(diǎn)。學(xué)生在熟悉的教學(xué)資源中逐漸對(duì)建筑物的藝術(shù)魅力產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣和探究欲望，以更加符合學(xué)生日常生活的多媒體內(nèi)容作為教學(xué)引入，可以有效銜接美術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的注意力，從而達(dá)到提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和鑒賞能力的作用。

四、利用多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)美術(shù)鑒賞任務(wù)

美術(shù)鑒賞是美術(shù)課程中的重要組成部分，對(duì)于提升初中學(xué)生的藝術(shù)感知力以及欣賞能力都具有非常重要的意義。教師要在繪畫、雕塑、工美等藝術(shù)作品的感悟理解與欣賞中，幫助學(xué)生感受廣闊無垠的藝術(shù)世界，讓學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力得到最大程度的提升。教師可以結(jié)合多媒體技術(shù)為學(xué)生在課堂提供多樣化的藝術(shù)鑒賞任務(wù)，通過對(duì)學(xué)生理解能力以及鑒賞能力的綜合訓(xùn)練，讓學(xué)生的審美能力在大量藝術(shù)作品的分析與感悟中得到充分的鍛煉和提升，從而有助于培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)。

結(jié)束語

總而言之，在信息化技術(shù)手段逐漸成為社會(huì)發(fā)展重要推動(dòng)力的今天，利用多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)水平的顯著提升已經(jīng)不是什么難題。如何利用好多媒體技術(shù)中的大量優(yōu)勢(shì)教學(xué)資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧多變的教學(xué)情境，以多元化的視聽藝術(shù)體驗(yàn)刺激學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)美術(shù)教學(xué)效果的進(jìn)一步提升，成為當(dāng)前美術(shù)教學(xué)工作應(yīng)關(guān)心的重要問題。教師不僅要以富有代表性的教學(xué)內(nèi)容作為多媒體輔助教學(xué)的重要參考，同時(shí)還要密切關(guān)注學(xué)生的藝術(shù)敏銳性和多重感知力，以更加高效的多媒體手段豐富學(xué)生的美術(shù)課堂，讓學(xué)生的審美能力以及美術(shù)核心素養(yǎng)取得進(jìn)一步發(fā)展和提高。

參考文獻(xiàn)

[1]張華.基于多媒體視角下的初中美術(shù)有效教學(xué)研究[J].考試周刊，2019，（5）：183.

[2]曾善紅.基于多媒體技術(shù)下初中美術(shù)課堂教學(xué)策略[J].情感讀本，2019，（18）：3.

[3]謝建平.初中美術(shù)教學(xué)中多媒體的合理運(yùn)用[J].數(shù)碼設(shè)計(jì)（上），2018，（11）：30-31.

[4]劉虹.初中美術(shù)課中多媒體教學(xué)的運(yùn)用[J].雙語學(xué)習(xí)（烏魯木齊），2018，（9）：128.

[5]張曼.利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境在初中美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用[J].數(shù)碼設(shè)計(jì)（上），2019，（6）：280.