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      談中職音樂專業(yè)視唱練耳教學中的音程聽覺訓練

      2019-11-12 12:22:19張博
      藝術(shù)大觀 2019年11期
      關(guān)鍵詞:音樂專業(yè)視唱練耳音程

      摘要:音程,是指兩個音之間的音高的“距離”,它的單位是“度”,我們可以把它理解為現(xiàn)在有1、2、3、4、5、6、7這七個人,音高是指他們每個人的身高,音程是指它們身高之間的差距。音程是音樂專業(yè)的學生必須掌握的基礎(chǔ)理論知識,它的訓練中包括聽覺訓練,聽覺訓練是視唱練耳教學的重要內(nèi)容,我們提出了由小到大、由近到遠的訓練方法,按照先唱后聽,最后記憶的學習順序,采用先易后難的原則,通過多媒體手段輔助教學,從而取得良好的教學效果。

      關(guān)鍵詞:中職;音樂專業(yè);視唱練耳;音程

      音樂學習中的基礎(chǔ)內(nèi)容包括視、唱、練、耳,它們也是同學們報考音樂學院、本科音樂專業(yè)或高職院校音樂專業(yè)的必考課程。視唱練耳,由字面意思可把它分為兩部分,視唱和練耳,視唱,是指人看著樂譜就能唱出來的能力,練耳,是指人聽聲音辨別音樂的能力。讀譜是學習音樂的入門技能,學習音樂的學生需要具備發(fā)聲的能力和看懂樂譜的知識儲備?!耙暢焙汀熬毝笔且魳穼I(yè)的學生所需要具備的基本能力之一。在音樂基礎(chǔ)課程中,聽覺訓練占據(jù)很大的比重,這也是國內(nèi)大多數(shù)高校所認同的,因為聲音的最終接受主體是聽眾,我們要走進他們的內(nèi)心,了解他們對音樂的感悟和體會。如果我們以聽覺訓練作為主線的話,那相關(guān)的教學任務(wù)就可以分為三個部分,它們分別是“視唱”“鑒賞”“聽寫”,這樣的教學手法已經(jīng)得到了國內(nèi)外絕大多數(shù)高校的認可。

      一、由小到大、由近及遠的音程訓練

      無論是初學者,還是有一定經(jīng)驗的人,都可以從二度開始,這樣方便大家掌握。聲音旋律的訓練要早于音程的訓練,主要是模擬唱歌和聽聲音辨別,具體有以下兩種方法。

      (一)唱、背熟悉的音調(diào)

      背誦訓練有助于同學們記憶各類音程的旋律,增加他們對音調(diào)的理解,加深他們對音色的認識,在我們常見的大三度和小三度中,大、小三度每個都包括三個音級。大三度包含兩個全音,不包含半音,小三度中有一個全音,還有一個是半音,在五線譜上,兩個音級之間的距離為一線或一間。

      旋律音程的大三度和小三度,它不同于二度的級進,和四度以上的大躍進也存在著較大區(qū)別,進而形成了自己獨特的小跳效果。在音程的聽覺訓練過程中,特別是在訓練我們的旋律音程時,先要唱、背一定數(shù)量的訓練音程,熟悉音調(diào),這能幫助同學們從感性上理解并記憶旋律音程,逐步建立他們內(nèi)心的聽覺反應,最終在演唱時能有快、準、穩(wěn)的表現(xiàn)。

      (二)運用多種方法,進行旋律音程的構(gòu)造訓練

      一種主流的構(gòu)唱訓練方法就是構(gòu)唱指定音程,想唱出各類旋律的音程,有一個很重要的地方,那就是音程之間的變化,比如我們在演唱大三度時,要求要音色穩(wěn)定,冠音要偏高;在演唱小三度時,冠音要比較穩(wěn)定,根音要偏低,這些練習都是指定好根音由下向上演唱的過程,而冠音則是由上向下變化的音程,這樣的訓練過程才能達到構(gòu)唱訓練的目的。第二種訓練方法就是通過“搭橋”進行旋律構(gòu)唱訓練,“搭橋”是以小音程為基礎(chǔ)的,在練習過程中,尤其是初學者,要多注意大音程的練習,因為構(gòu)唱旋律音程不僅需要演唱小音程的能力,也需要演唱大音程的能力。

      二、遵循唱、聽、記結(jié)合及先易后難的訓練原則

      在視唱練耳教學活動中,演唱、記憶、欣賞是緊密聯(lián)系的三個部分,它們不可分割,進而組成一個統(tǒng)一的練習環(huán)節(jié)。

      (一)構(gòu)唱與視唱相結(jié)合

      構(gòu)唱和視唱的有機結(jié)合,能幫助同學們最大程度地把握好音程之間的音色差距,幫助大家唱準音,在訓練過程中,我們需要同步選擇出一些適合視唱訓練的歌曲來配合教學。同學們在反復演唱和練習的過程中,能夠更細致的了解兩個音色之間的差距,進而把握聲音的高低感覺,例如,老師可以播放一些音頻,同學們采用哼唱的方式進行附和,并最終判斷音頻中音程的性質(zhì)。

      (二)聽、記結(jié)合,進行旋律音層的綜合訓練

      經(jīng)過多年的發(fā)展,醫(yī)院早已不是文人雅士獨享的藝術(shù),它本身也從純粹的藝術(shù)走向了生活,隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展,我們獲取音樂的途徑越來越多,音樂也開始和現(xiàn)代科技相結(jié)合,在學習它的過程中,我們也可以充分用多媒體設(shè)備開展教學工作,與傳統(tǒng)教學方式取長補短,進而取得更好的教學效果。例如我們可以開展數(shù)字化視唱練耳教學工作,利用計算機軟件模擬,讓同學們有更好的練習體驗,利用數(shù)據(jù)系統(tǒng)建設(shè)題庫,幫助大家總結(jié),這樣能使他們的學習更有針對性。經(jīng)過調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)數(shù)字化教學手法能讓同學們學習的內(nèi)容更富有表現(xiàn)力,也更容易被他們所接受。

      三、總結(jié)

      各大音樂學院招生考試的簡章中,對學生的音程有明確的考察內(nèi)容,而在全國各個省份的音樂類專業(yè)考試中,我們也看到了和音程相關(guān)的考試要求,結(jié)合本篇文章,我想告訴大家,視唱練耳的學習是一個漫長的過程,每一位音樂專業(yè)的學生都經(jīng)歷過,對于中等職業(yè)學校音樂專業(yè)的學生來說,確實存在學習難度,所以同學們要繼續(xù)加油。

      參考文獻:

      [1]黎寧君.中職音樂樂理與視唱練耳教學方法分析[J].黃河之聲,2019(07):86-87.

      [2]廖釗.中職學前教育專業(yè)視唱練耳課堂教學的有效探究[J].大眾文藝,2017(09):240.

      [3]徐輝.關(guān)于中職視唱練耳教學中存在問題及解決對策分析[J].藝術(shù)評鑒,2017(15):96-97+107.

      作者簡介:張博,浙江省機電技師學院。

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