費明秋

摘要：在當前時代背景下，人們的生活水平不斷提高。為了社會的發(fā)展以及時代的進步，基礎教育教學要更加重視學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。而為了滿足人們的精神文化需求，基礎教育教學就必須要加強音樂學科的教學力度。在初中音樂教學中，學生樂感的培養(yǎng)是初中音樂學科教學的重點以及難點。因此，如何在初中音樂課堂中完成對學生樂感的培養(yǎng)就成為了初中音樂教師所要研究的重點內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：初中音樂;音樂教學;樂感培養(yǎng)

1培養(yǎng)學生樂感的重要性

隨著社會的不斷發(fā)展，人們對初中音樂教學也提出了更高的要求。初中音樂教學應該以學生的全面發(fā)展為中心，重點注意學生綜合能力的培養(yǎng)。在初中音樂教學中，初中音樂教師一定要根據(jù)新課程改革提出的要求，重視學生樂感的培養(yǎng)。在實際教學過程中，初中音樂教學不只是要讓學生放松思維，還要讓學生欣賞歌曲的內(nèi)涵，陶冶學生的情操。在音樂學科教學中，學生的樂感是學生感知音樂意境的重要途徑。同時，學生樂感的培養(yǎng)還能提高學生的音樂素養(yǎng)，讓學生樹立積極向上的三觀。也就是說，只有將學生的樂感培養(yǎng)好，學生才能提高對音樂學科的興趣。

2初中音樂教學現(xiàn)狀

在現(xiàn)階段的基礎教育教學中，人們逐漸意識到了音樂教學的重要性以及學生樂感培養(yǎng)對學生音樂學科學習的意義。但是在現(xiàn)階段初中音樂學科的教學中，有一些問題的產(chǎn)生導致了初中音樂教學效果沒有那么理想。首先，在傳統(tǒng)的教學模式下，初中教學更加注重學生對考試科目的學習，也就是說，在傳統(tǒng)教學模式下，初中教學的重點是在培養(yǎng)學生的應試能力上。在這種背景下，音樂學科自然也得不到應有的重視，這就會導致學生樂感的培養(yǎng)出現(xiàn)問題。其次，在初中音樂教學中，還有一部分教師沒有根據(jù)學生的年齡以及時代發(fā)展對教學內(nèi)容和模式進行創(chuàng)新，在實際教學中，教師還是按照原有的教學內(nèi)容以及教學模式對學生的樂感進行培養(yǎng)。但是，這種原有的教學內(nèi)容以及教學方式并不適合所有的學生。在這種教學模式下，會嚴重降低學生的學習積極性，影響初中音樂教學效果。最后，在新課程背景下，基礎教育教學更加注重學生的全面發(fā)展。因此，初中音樂教師在教學過程中一定要注重學生的個性，實施差異化教學。然而，在實際教學中，一部分音樂教師的教學方法比較單一，導致音樂教學的效果不是十分理想，不利于學生的個性化發(fā)展。

3初中音樂教學培養(yǎng)學生樂感的策略

3.1提高音樂學科的重視程度更新教學模式

提高對音樂學科的重視程度才是開展初中音樂學科教學的基礎。因此，各個學校一定要順應社會發(fā)展形勢，以培養(yǎng)學生的綜合能力為目標，提高對音樂學科的重視程度。在初中音樂學科的教學中，要想保證初中音樂的教學質(zhì)量，教師也要及時更新教學模式。首先，初中音樂教師需要對教學發(fā)展方向有著一定的了解。其次，初中音樂教師還應根據(jù)教學發(fā)展形勢對教學模式進行更新。只有這樣，才能從根本上提高初中音樂學科的教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的樂感。

3.2重視樂理知識的教學豐富課堂教學內(nèi)容

在實際教學中，音樂學科不是僅僅依靠學生聽音樂就可以完成教學的。初中音樂教師一定要提升自身的專業(yè)水平，重點注意對學生基礎樂理知識的教授。只有學生對基礎樂理知識有了一定的掌握，教師才能開展接下來的教學。同時，初中時期的學生一般年齡較小，不愿接受單一教學模式的教學。因此，初中音樂教師還要積極探索教學模式，最大限度地豐富初中音樂課堂的教學內(nèi)容。這種方法可以有效提高學生的學習興趣以及學生的音樂感知能力。

3.3注重差異化教學培養(yǎng)學生的樂感

在新課程背景下，基礎教育教學一定要注意差異化教學方法的使用，讓學生得以全面發(fā)展。而要想培養(yǎng)初中學生的樂感，初中音樂教師需要分別從幾個方面分別入手。首先，初中音樂教師可以增加學生的音樂作品欣賞量，讓學生通過對不同音樂作品的欣賞提高音樂審美能力。其次，教師還可以將一些節(jié)奏性比較強的音樂融合到實際教學中，讓學生跟隨著音樂節(jié)奏打節(jié)拍。最后，在實際教學過程中，教師還應該充分發(fā)揮自身的引導作用，讓學生對音樂作品進行更深層次的理解。讓學生用情感來帶動對音樂知識的學習，有效培養(yǎng)學生的樂感。

4結(jié)語

綜上所述，在當前社會背景下，音樂學科的重要性不言而喻。而學生樂感的培養(yǎng)又對音樂學科的教學有著極其重要的意義。因此，初中音樂教師一定要積極改善現(xiàn)階段音樂教學中存在的問題，及時將教學方式更新，注重學生樂感的培養(yǎng)。同時，音樂教師還應加強樂理知識的教學，并根據(jù)學生差異定制不同的教學方案。最后，初中音樂教師還應提高學生的音樂審美能力，以此來培養(yǎng)學生的樂感。

參考文獻

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