杜輝姍 十堰市重慶路小學(xué) 湖北十堰 442000

【教材分析】

1. Let’s learn，主要學(xué)習(xí)日常生活中的常見(jiàn)的四種水果。

2.Let’s talk，學(xué)習(xí)句型Do you like …? Yes, I do. No , I don’t。

【學(xué)情分析】

本課教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，他們生性活潑，模仿性較強(qiáng)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。學(xué)生對(duì)詞匯和句型有一定的積累，掌握了一些問(wèn)候語(yǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交際對(duì)話。

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)目標(biāo)：

聽、說(shuō)、認(rèn)、讀let’s learn中的單詞pear、apple、orange、banana，并了解其復(fù)數(shù)形式；let’s talk中句型Do you like.... ？ Yes，I do/No, I don’t。

二、能力目標(biāo)：

能夠熟練掌握水果的單詞以及詢問(wèn)別人對(duì)某種事物喜好的句型。

三、情感態(tài)度目標(biāo)：

1.知道水果對(duì)健康有益，多吃水果遠(yuǎn)離疾病。

2.培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作能力，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)認(rèn)讀pear、apple、orange、banana四個(gè)單詞以及復(fù)數(shù)的讀音。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué) 生 對(duì)Do you like....？Yes，I do. No, I don’t.句型的理解。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、圖片、本課所需要的水果。

【教學(xué)過(guò)程】

1. Warm-up

⑴ Greetings with the students.

（2）Sing a song： Do you like fruits.

由圖4可知，砂質(zhì)黃土應(yīng)力應(yīng)變關(guān)系曲線表現(xiàn)出應(yīng)變硬化性特性，曲線斜率隨著軸向應(yīng)變的增大而逐漸變緩；同時(shí)，隨著砂粒含量的增加，其主應(yīng)力差逐漸增大，表現(xiàn)為應(yīng)力應(yīng)變關(guān)系曲線呈抬高趨勢(shì)，且其抬高的趨勢(shì)在砂粒含量大于40%后幅度明顯增大。

【設(shè)計(jì)意圖】用一首歌活躍了課堂氣氛，融洽了師生關(guān)系，同時(shí)為下面的學(xué)習(xí)鋪墊，讓學(xué)生快速的進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.Presentation and Practice

a.T： In the forest, the animals are hungry. One day, the monkey comes and said： there’s a magic fruits tree.

教師引導(dǎo)出故事的主線，神奇的果樹，快速學(xué)習(xí)新單詞，初步感知。

【設(shè)計(jì)意圖】 引入故事，神奇的果樹。用講故事的方式學(xué)習(xí)新詞匯及句型，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，打造高效課堂。

T： look, an apple. The pig said： I like apples.

T： How about you? Do you like apples? 引導(dǎo)出句型： Do you like… ? 并引導(dǎo)學(xué)生回答： Yes, I do. No, I don’t. I like…

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)故事教學(xué)，把新句型融入到故事當(dāng)中，學(xué)起來(lái)輕松有趣。同時(shí)教師帶來(lái)的新鮮水果也能調(diào)到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)單詞中還能獲得自己喜歡的水果，也是一種適時(shí)地激勵(lì)。

【設(shè)計(jì)意圖】加入一個(gè)連線題，匹配故事中的動(dòng)物喜愛(ài)的水果，鞏固所學(xué)單詞及句型。

3. Practise

The animals want to eat the fruits. But the fairy comes. She said： you must take the challenge.

Challenge 1：打地鼠 listen and choose the word Challenge 2： 手 到 擒 來(lái) read the sentence and choose the right word.

Challenge 3：偵探家 listen and choose the right answer.

【設(shè)計(jì)意圖】三個(gè)游戲，層層遞進(jìn)，難度螺旋式上升，達(dá)到鞏固單詞，重點(diǎn)句型及聽和理解重點(diǎn)句型的目的。

4. Consolidation and extension

T： finally, they finish the challenge. The fairy said： You can take the fruits now.最后，仙女將水果分發(fā)給了動(dòng)物們。

【設(shè)計(jì)意圖】 復(fù)習(xí)鞏固了句型I like… I don’t like… Do you like …?

5.回歸課本 Let’s talk

教授諺語(yǔ)：An apple a day keeps the doctor away.6.Homework

（1）能夠正確說(shuō)出常見(jiàn)水果的英語(yǔ)名稱。

（2）Make a survey. 用“Do you like…？”的句型調(diào)查喜好。

教學(xué)板書：

Unit 5 Do you like pears?

A Let’s learn & let’s talk

pear(s) orange(s) Do you like …?

apple(s) banana(s) Yes, I do. No, I don’t.

教學(xué)反思：本課是一個(gè)單詞和句型的整合課，我以趣味故事《神奇的果樹》引入本課所學(xué)的內(nèi)容，來(lái)學(xué)習(xí)本課的新單詞及句型。接著，我在鞏固和延伸的環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)了一個(gè)迎接挑戰(zhàn)才能吃到水果的任務(wù)教學(xué)，學(xué)生能夠積極的參與到活動(dòng)中來(lái)，活躍了課堂的氣氛。操練過(guò)程中我運(yùn)用小組合作的方式，小組合作可以鍛煉學(xué)生合作的能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，讓他們親身體驗(yàn)，主動(dòng)參與，真正達(dá)到語(yǔ)言的交際目的。最后，我利用一句諺語(yǔ)An apple a day keeps the doctor away，告訴學(xué)生水果對(duì)于身體的重要性，體現(xiàn)了本課的情感教育目標(biāo)。