論心理疏導(dǎo)對(duì)大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)實(shí)價(jià)值

肖丹 耿雅楠

【摘 要】將心理疏導(dǎo)融入大學(xué)生思想政治教育工作，已經(jīng)是高校思想政治教育發(fā)展的必經(jīng)之路，同時(shí)也是現(xiàn)在大學(xué)生成人成才的必備條件。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的關(guān)愛和心理疏導(dǎo)，教育大學(xué)生以正確積極的方法與他人交流、相處，為思想政治教育工作創(chuàng)造了其特有的價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】心理疏導(dǎo);大學(xué)生;思想政治教育

中圖分類號(hào)：G41 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2019）29-0181-01

一、心理疏導(dǎo)在思想政治教育中的含義

心理學(xué)是心理疏導(dǎo)這一概念的發(fā)源地，隨著時(shí)代的前進(jìn)和教育的發(fā)展，這一概念被許多教育相關(guān)的學(xué)科所借鑒。思想政治教育中的心理疏導(dǎo)方法是更加有針對(duì)性、更加具體化的心理疏導(dǎo)法，是指思想政治教育工作者遵循思想政治教育的規(guī)律和人的心理活動(dòng)規(guī)律，運(yùn)用心理學(xué)理論與技巧，結(jié)合思想政治教育的學(xué)科屬性、目的及教育原則、技巧，通過運(yùn)用語言、文字、圖像及實(shí)踐活動(dòng)等影響、促使受教育者心理發(fā)生良好變化的一種教育方法。通過這種方法，教育者和受教育者要達(dá)到感情的相互共通，相互認(rèn)同，心理疏導(dǎo)才能更好進(jìn)行。

二、對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)的作用

（一）健康心理促進(jìn)身心發(fā)展。大學(xué)生活是燦爛多彩的，大學(xué)生處在一個(gè)身體、心靈的變化適應(yīng)期。其內(nèi)部需求和外部需求的重組將不可避免地產(chǎn)生心理上的不穩(wěn)定和突然的變化，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)生活造成嚴(yán)重影響，甚至產(chǎn)生情緒障礙。每個(gè)人都必須了解和把控感情，接受自己，并且知道如何準(zhǔn)確地表達(dá)自己的情感，選擇合適的方式處理情緒。通過在大學(xué)生的思想政治教育中實(shí)施心理輔導(dǎo)，使他們可以發(fā)泄、消除負(fù)面情緒，這樣他們就可以獲得一個(gè)健康的心理，更好地促進(jìn)身心發(fā)展。

（二）堅(jiān)定正確的理想信念。大學(xué)生理想信念教育是高校思想政治教育的內(nèi)在核心。大學(xué)生解決心理問題的能力本身是不夠的，為了解決心理問題進(jìn)行心理咨詢，塑造健康人格品質(zhì)是非常必要的。大學(xué)時(shí)期是大學(xué)生自我發(fā)展和成熟并形成健康人格的關(guān)鍵時(shí)期。因?yàn)閭€(gè)性是通過自我實(shí)現(xiàn)、自我監(jiān)督、自我激勵(lì)而形成，大學(xué)生健全人格的形成將伴隨著大學(xué)生自我意識(shí)的逐步建立才會(huì)相對(duì)穩(wěn)定。心理疏導(dǎo)運(yùn)用心理學(xué)的理論與技術(shù)，通過對(duì)話、引導(dǎo)，使大學(xué)生看清自己，為其進(jìn)一步提高自我意識(shí)提供建設(shè)性意見，幫助其樹立正確的理想信念。

（三）養(yǎng)成良好的品德習(xí)慣。想要輔助大學(xué)生增強(qiáng)正確的意識(shí)，修正錯(cuò)誤觀念，不斷提升自我，都要通過心理疏導(dǎo)這個(gè)方法。對(duì)于學(xué)生的一些不太常規(guī)的心理問題，我們要通過心理疏導(dǎo)給予更多的關(guān)注，經(jīng)過科學(xué)正確的疏導(dǎo)和指引，來幫助學(xué)生克服心理障礙，輔助學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的行為習(xí)慣，鞭策他們?nèi)姘l(fā)展。

三、加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育中心理疏導(dǎo)的對(duì)策

（一）完善師生和諧交流機(jī)制。教師應(yīng)該以平等為基石來為學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。教師應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行交流，在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，最好多發(fā)起一些課外互動(dòng)，使學(xué)生對(duì)教師的了解更多一些，并不僅限于“授課”這一單一的身份，這樣可以拉近師生間的距離，使學(xué)生對(duì)教師的信任感增加，有利于加強(qiáng)師生間交流溝通的順暢度，同時(shí)更有利于提升心理疏導(dǎo)的效果。隨著信息時(shí)代的到來，我們?cè)谶M(jìn)行心理疏導(dǎo)工作時(shí)，也要利用當(dāng)今時(shí)代的產(chǎn)物——網(wǎng)絡(luò)。我們要著手搭建一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)心理疏導(dǎo)平臺(tái)，將與大學(xué)生思想政治教育和心理疏導(dǎo)相關(guān)的知識(shí)、圖片、視頻和經(jīng)典案例放在網(wǎng)站供學(xué)生瀏覽，并下設(shè)留言板，教師可以通過留言板獲取學(xué)生的問題，并以回復(fù)留言的方式為學(xué)生解答問題，這樣可以使師生之間的交流更加便捷高效。

（二）提高思想政治教育隊(duì)伍的心理疏導(dǎo)水平。在當(dāng)前高校，思想政治教育理論課程都是由專業(yè)的教師來進(jìn)行講授，大學(xué)生的心理問題也需要專業(yè)的教師隊(duì)伍來進(jìn)行疏導(dǎo)。所以高校想要切實(shí)有效提高心理疏導(dǎo)水平，那就需要培育出一部分專業(yè)知識(shí)過硬且具有較強(qiáng)耐心、親和力的老師來組成專業(yè)的心理疏導(dǎo)隊(duì)伍。首先，要將心理疏導(dǎo)教師隊(duì)伍選撥制度落到實(shí)處，嚴(yán)格按照制度選拔符合要求的心理老師。將那些愿意與學(xué)生交流、具有較強(qiáng)溝通方法和溝通技巧的老師選撥出來作為專業(yè)的心理疏導(dǎo)老師。然后，學(xué)校應(yīng)重視對(duì)心理疏導(dǎo)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，定時(shí)為這些老師召開講座、交流會(huì)等，為老師們搭建交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，提升教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)能力，更好地幫助大學(xué)生進(jìn)行心理咨詢。

（三）營(yíng)造良好的校園文化環(huán)境。當(dāng)代高校要把校園文化環(huán)境作為重點(diǎn)發(fā)展的一部分，增加校園的書香氣息以及學(xué)生活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)舒適美好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，使大學(xué)生身處校園之中能切身體驗(yàn)到校園的溫暖。有感染力的校園環(huán)境像一位無聲的導(dǎo)師，對(duì)學(xué)生的心靈起到洗禮作用。校園文化環(huán)境主要由校園文化特色、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等組成。高校應(yīng)該研究打造具有自己學(xué)校獨(dú)特風(fēng)格的、健康雅致的校園環(huán)境，使大學(xué)生具有積極向上的心態(tài)和奮勇向前的決心。高校作為我國(guó)高素質(zhì)人才的培育基地，為大學(xué)生的成才提供了優(yōu)秀的物質(zhì)、文化雙保障。校園的文化環(huán)境，也以文化軟實(shí)力的形式，潛移默化影響著高校學(xué)子。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊芷英.淺談心理疏導(dǎo)對(duì)于高校思想政治教育的現(xiàn)實(shí)價(jià)[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2009.

[2]駱立麗.心理疏導(dǎo)方法在大學(xué)生思想政治教育中的運(yùn)用研究[D].西南大學(xué)，2012.