培養(yǎng)初中學生良好化學學習習慣的新視角

程明安

摘 要：初中階段的化學教學過程中，要充分注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，這對提高化學課堂教學效率能發(fā)揮積極作用。先就初中化學教學學生學習習慣培養(yǎng)的要點加以闡述，然后就學習習慣培養(yǎng)的具體措施詳細探究，希冀能借此理論研究為實際教學發(fā)展起到促進作用。

關鍵詞：初中化學;學習習慣;新視角.

初中階段是學生學習知識的關鍵時期，在這一學習過程中學生會遇到諸多的學習難點，其中化學科目是比較重要的科目，在實際教學當中就要采用高效的方式，培養(yǎng)學生的自主學習習慣，這樣才能提高化學課堂教學質量。

一、初中化學教學學生學習習慣培養(yǎng)的要點

初中階段的化學教學過程中，對學生學習習慣的培養(yǎng)就要注重要點的把握。注重課前的預習以及課后復習習慣培養(yǎng)的把握?；瘜W課程的課時相對比較少，而教學的任務比較多，而要提高教學課堂的質量和效率，這就需要注重學生學習習慣的良好培養(yǎng)，讓學生能夠掌握學習的技巧，這樣才能真正有助于學生的學習發(fā)展[1]。學生在學習化學知識過程中，要在課堂中認真地聽講，注重歸納總結瑣碎的化學知識，培養(yǎng)學生認真聽講的好習慣，從整體上提升課堂教學的效率。如在化學課堂中做實驗時就要注重讓學生明確注意事項以及步驟現(xiàn)象等，注重讓學生認識到良好學習習慣養(yǎng)成的重要性。

另外，培養(yǎng)學生在化學學習中的習慣，教師自身要具備培養(yǎng)的意識和能力。教師是對學生的學習習慣培養(yǎng)的指導者，所以其自身的素質能力就和學生的學習習慣培養(yǎng)的效果有著直接的影響，需要從多方面提高教師的教育能力水平，認識到培養(yǎng)學生化學學習習慣的價值所在，并能夠為學生的學習發(fā)展打下堅實的基礎[2]。

二、初中化學教學中學生學習習慣培養(yǎng)的措施

初中化學教學當中對學生學習習慣的培養(yǎng)，需要從多方面加強重視：

1.注重學生預習習慣的養(yǎng)成

初中化學是學生學習的重要課程內(nèi)容，要充分注重對學生預習習慣的養(yǎng)成，引導學生養(yǎng)成良好的預習習慣才能讓學生在課堂中有重點地進行學習，這樣才能提高學生學習化學知識的質量和效率。學生在接觸到化學知識的時候，自主學習的意識并不是很強，這就要求教師能對學生積極引導，為學生預習提供有效的方法技巧，讓學生能從思想觀念上重視化學預習的重要性[3]。

2.注重學生運用知識解決問題能力的培養(yǎng)

初中化學教學中對學生良好學習習慣的培養(yǎng)，要注重讓學生對所學的知識加以靈活地運用，從而解決實際的化學問題?；瘜W是比較重要的自然學科，也是和實際生活聯(lián)系比較緊密的學科，初中生在學習化學知識的時候就要充分重視知識點學習效率提升，能夠運用化學知識來解釋生活中的一些化學現(xiàn)象，將知識得以靈活應用，這樣才能發(fā)揮化學知識的作用。提高學生應用知識能力就成為教學的重要目標，也是提高學生綜合素質的重要途徑。

3.注重學生化學學習思考習慣的培養(yǎng)

初中階段化學教學當中，教師要注重培養(yǎng)學生思考的習慣，通過創(chuàng)設教學情境的方式，讓學生進入情境當中進行思考化學問題。如在學習到水的凈化知識點的過程中，如果直接告訴學生家用自來說是水廠凈化得到的，然后將凈化步驟進行講述，這樣的方式必然會顯得比較枯燥，無法調(diào)動學生學習的主動積極性，學生也無法在這一過程中進行主動的思考[4]。所以為培養(yǎng)學生自主思考的能力，讓學生養(yǎng)成思考的習慣，就要為學生設置問題情境，集中學生的學習注意力。通過遞進式的問題設置就能促進學生對問題進行思考。

4.注重調(diào)動學生的實驗主動性

培養(yǎng)學生學習化學知識的良好習慣，這就需要注重調(diào)動學生化學實驗的主動性?；瘜W實驗的科學應用下能最大限度地發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生能對客觀物質有更深入的認識，實驗的運用也是實現(xiàn)教學目標的重要途徑和方法，這就需要從實際的教學內(nèi)容角度出發(fā)，讓學生投入實驗活動的探究當中去，培養(yǎng)學生化學學習的主動積極性，讓學生通過對化學實驗儀器和藥品的選擇能規(guī)范化操作，學生就能從實驗當中逐漸認識到學習化學知識的樂趣，這樣就能調(diào)動學生學習的主動積極性。

5.課后學習習慣的培養(yǎng)

化學教師要想培養(yǎng)學生的學習習慣，就要注重從課后學習習慣的培養(yǎng)方面加強重視，制定激勵制度，提高學生課后復習的積極性?；瘜W課后復習習慣的培養(yǎng)中，就要注重在課后為學生布置相應復習題，并能夠對學生完成的狀況實施檢查記錄等，選擇優(yōu)秀個人或者是以小組的方式來形成組內(nèi)競爭以及組間競爭，從整體上提高學生學習的質量。再有就是及時批閱培養(yǎng)學生獨立完成作業(yè)的習慣，作業(yè)能夠對學生學習知識的技巧進行訓練。

總之，初中階段的化學課堂教學過程中，要從多方面加強重視，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，這是提高學生學習效率的基礎教學任務。通過上文的相關學習習慣的培養(yǎng)措施探究，能為具體教學起到促進作用。

參考文獻：

[1]林朝陽.初中化學教學中如何引導學生進行自主學習[J].西部素質教育，2018，4（24）：65，67.

[2]李忠孝.初中化學教學中激發(fā)學生學習興趣的策略探析[J].中國校外教育，2018（36）：63.

[3]李偉軍.初中化學教學中激發(fā)學生學習興趣的策略探究[J].內(nèi)蒙古教育，2018（24）：101-102.

[4]卓碧玉.基于學生學習興趣培養(yǎng)的初中化學教學實踐研究[J].名師在線，2018（35）：73-74.