新形勢(shì)下計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)改革探索

高又春

摘? ?要：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，包括物聯(lián)網(wǎng)，大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為基礎(chǔ)學(xué)科的地位變得更加重要。本文緊密聯(lián)系當(dāng)前形勢(shì)，探索高職建筑智能化工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的改革，從課程內(nèi)容增減，教學(xué)方法的改進(jìn)，考核方式的變更，教師實(shí)踐水平的提高等方面出發(fā)，讓計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)更加貼近當(dāng)前科技的發(fā)展，更符合學(xué)生的需求，更滿足社會(huì)的需要。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)? 課程改革? 高職院校

中圖分類(lèi)號(hào)：G64? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1674-098X（2019）05（c）-0180-02

當(dāng)前社會(huì)信息技術(shù)迅猛發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，大數(shù)據(jù)技術(shù)中，作為信息傳輸通路的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)變得尤為重要。以太網(wǎng)技術(shù)引入到工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)后，也有眾多優(yōu)勢(shì)，例如網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放和全數(shù)字化，使不同廠商的設(shè)備很容易實(shí)現(xiàn)互聯(lián);使工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)和企業(yè)本來(lái)的信息網(wǎng)絡(luò)無(wú)縫連接，形成了企業(yè)級(jí)管控一體化的全開(kāi)放網(wǎng)絡(luò)。主流的Modbus TCP/IP，Profinet，Ethernet/IP在工業(yè)網(wǎng)絡(luò)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。一個(gè)不暢通的網(wǎng)絡(luò)將導(dǎo)致所有的信息成為獨(dú)立的孤島，所以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)不僅是在辦公網(wǎng)絡(luò)中，在工業(yè)控制中的應(yīng)用均越來(lái)越廣泛。在教學(xué)中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為各大工科專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課，由于技術(shù)的發(fā)展愈趨重要。也是隨著技術(shù)的變化，必將導(dǎo)致原有的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等已經(jīng)跟不上技術(shù)革新的步伐。

1? 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中存在的問(wèn)題

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程作為工科專(zhuān)業(yè)的一門(mén)基礎(chǔ)課，教學(xué)內(nèi)容豐富。知識(shí)點(diǎn)主要包括網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，如網(wǎng)卡/集線器/交換機(jī)/路由器等;OSI參考模型，各種應(yīng)用層協(xié)議和服務(wù)，如FTP、WEB、SMTP、DNS、IP地址;靜態(tài)/動(dòng)態(tài)路由，交換技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)等?？偨Y(jié)起來(lái)，教學(xué)中存在的問(wèn)題有以下幾點(diǎn)：

第一點(diǎn)，理論知識(shí)多且復(fù)雜，學(xué)生面對(duì)老師的講授往往一頭霧水。

第二點(diǎn)，課程的編排以理論的知識(shí)順序?yàn)榫€條，學(xué)習(xí)完之后，無(wú)法在實(shí)際使用過(guò)程中聯(lián)系起來(lái)，降低了學(xué)生實(shí)操的能力。

第三點(diǎn)，教材的更新速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于技術(shù)發(fā)展的速度，很多陳舊的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有刪除，而最新發(fā)展的技術(shù)和發(fā)展趨勢(shì)無(wú)法在課本體現(xiàn)。

第四點(diǎn)，課程的考核方面，往往用一張?jiān)嚲韥?lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的成績(jī)。

第五點(diǎn)，教師職業(yè)的特殊性常常導(dǎo)致與社會(huì)，企業(yè)脫鉤，無(wú)法跟上新技術(shù)的發(fā)展，導(dǎo)致在課堂上只能按照以往的知識(shí)來(lái)講授，無(wú)法傳授或介紹當(dāng)前最新，最熱門(mén)的知識(shí)。

根據(jù)以上總結(jié)出來(lái)的現(xiàn)狀，本文從解決計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中存在的上述問(wèn)題著手，闡述計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的課程教學(xué)改革方案。

2? 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革的目標(biāo)和基本思路

教學(xué)改革的目標(biāo)是改革授課內(nèi)容，直接與社會(huì)，與企業(yè)對(duì)接，培養(yǎng)與社會(huì)的用工需求緊密相連的技術(shù)型人才。

教學(xué)改革的思路首先根據(jù)社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)人才的技能需求進(jìn)行課程內(nèi)容的調(diào)整;其次，根據(jù)當(dāng)前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的前沿發(fā)展，對(duì)教師作定期的企業(yè)實(shí)踐及培訓(xùn);再次，針對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力的情況動(dòng)態(tài)調(diào)整實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程的時(shí)間;最后摒棄傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生的情況，對(duì)教學(xué)的模式進(jìn)行動(dòng)態(tài)的調(diào)整。

3? 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的改革措施

3.1 優(yōu)化教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的理論知識(shí)講授相對(duì)枯燥，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)較難理解，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣下降。在講授理論知識(shí)的同時(shí)，一定要輔以真實(shí)的學(xué)生感興趣的示例來(lái)說(shuō)明。例如OSI參考模型的講解中，如果單純地講授其中應(yīng)用層、表示層、會(huì)話層、傳輸層、網(wǎng)絡(luò)層、數(shù)據(jù)鏈路層及物理層每一層的作用，學(xué)生會(huì)在枯燥的理論講解中迷失，根本無(wú)法理解。如果采用舉例和問(wèn)答的方式，如一臺(tái)電腦要傳輸一個(gè)QQ消息去另外一臺(tái)電腦，需要哪些條件？首先需要提供網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的QQ軟件，這就是應(yīng)用層的工作，為網(wǎng)絡(luò)服務(wù)和應(yīng)用程序間提供一個(gè)接口。接下來(lái)提問(wèn)信息的傳輸是不是明文傳輸，需不需要擔(dān)心信息被泄露？這就是表示層的工作，負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)的壓縮、解壓縮及加密、解密。采用這種身邊熟悉的例子來(lái)講授新的課程，讓學(xué)生易于掌握，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

3.2 優(yōu)化課程學(xué)習(xí)順序，提高學(xué)習(xí)效果

課程的學(xué)習(xí)順序可以通過(guò)知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)進(jìn)行，也可以通過(guò)實(shí)際使用的情況來(lái)劃分。如果使用實(shí)際使用的情況來(lái)劃分的話，可能更加貼近學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的求知欲。例如，為了讓學(xué)生理解IP地址、子網(wǎng)掩碼、默認(rèn)網(wǎng)關(guān)、DNS服務(wù)、DHCP及MAC地址的概念，宜直接打開(kāi)電腦網(wǎng)絡(luò)的屬性，詳細(xì)信息，看到相關(guān)的設(shè)置，然后講解各個(gè)名稱的含義，比課本上分開(kāi)來(lái)講各個(gè)知識(shí)點(diǎn)更加讓學(xué)生記憶深刻及直觀，提高學(xué)習(xí)的效果。

3.3 更新知識(shí)內(nèi)容，契合時(shí)代發(fā)展

實(shí)際網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的更新較快，課本的內(nèi)容跟不上變化，所以要求教師在課程內(nèi)容的選取和增減上斟酌考慮。例如刪掉過(guò)時(shí)的集線器內(nèi)容，刪掉實(shí)際中較少用在Windows中自建WEB，SMTP和POP3服務(wù)，增加無(wú)線局域網(wǎng)，物聯(lián)網(wǎng)，VOIP（網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言）服務(wù)等相關(guān)知識(shí)。其中無(wú)線局域網(wǎng)方面，可以從家用的簡(jiǎn)單無(wú)線路由器作為一個(gè)切入，實(shí)際配置一個(gè)無(wú)線路由器，理解路由器中的各種配置信息。再引入商業(yè)的無(wú)線ap及控制器的概念。在新知識(shí)的教學(xué)中，可以采取師生討論的方式進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)首先由老師在課堂上提出一種新的技術(shù)，讓學(xué)生在課后去找資料，然后在課堂上和老師相互探討，這樣不僅能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還能使學(xué)生得到形成關(guān)注新技術(shù)的習(xí)慣。

3.4 降低筆試比例，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)考核

學(xué)生的考核對(duì)課程考核是課程教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，好的課程考核可以明顯提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)動(dòng)力在教學(xué)改革的目標(biāo)和基本思路的指引下，需加大實(shí)踐環(huán)節(jié)在課程考核中的地位。無(wú)論是隨堂實(shí)驗(yàn)還是集中實(shí)驗(yàn)實(shí)踐，將它們提高到與試卷考試相同的地位，采用人人考核的方式，有利于學(xué)生更加重視實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程。實(shí)驗(yàn)考核中，尤其要注意企業(yè)網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)和工程實(shí)施的模擬和網(wǎng)絡(luò)的排錯(cuò)的模擬，這兩大實(shí)踐對(duì)應(yīng)的是兩大工作崗位，即網(wǎng)絡(luò)工程施工以及網(wǎng)絡(luò)維護(hù)管理工作。

3.5 加大教師實(shí)踐培訓(xùn)力度，緊跟社會(huì)發(fā)展

教師是課堂的核心，教師的知識(shí)更新一定要緊跟技術(shù)的發(fā)展，尤其是對(duì)于快速發(fā)展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。企業(yè)實(shí)踐，參加各種論壇，會(huì)議，查看相關(guān)的學(xué)術(shù)論文，甚至直接的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，都是可行的方法，讓教師跟上時(shí)代發(fā)展，學(xué)生才能跟上時(shí)代發(fā)展。

4? 結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)前信息技術(shù)日新月異的今天，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程如果還按照舊的教學(xué)方法，無(wú)法提供學(xué)生更多的實(shí)用知識(shí)，也無(wú)法面對(duì)當(dāng)前的教育環(huán)境。本文對(duì)高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程做了分析，指出當(dāng)前課程教學(xué)中存在的問(wèn)題，并結(jié)合教學(xué)改革的基本思路和目標(biāo)，針對(duì)指出的問(wèn)題，逐條地給出應(yīng)對(duì)方案，以提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉鋼.面向創(chuàng)新人才培養(yǎng)的高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革[J].時(shí)代農(nóng)機(jī)，2017（3）：182-183.

[2] 周杰.物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展前景[J]. 安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（5）：81-82.

[3] 葉麗麗.關(guān)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)改革的探討[J]，北華航天工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（12）：45-46.

[4] 于劍光，孫海龍，范美娟.論述物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)科技展望，2015（13）：190-191.