史軍偉

摘 要：新課程的教學(xué)體制之下，追求的是素質(zhì)教育，減輕學(xué)生的壓力。所以對于高中化學(xué)的習(xí)題是要進(jìn)行改革的，習(xí)題的質(zhì)量是會影響高中化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量的，會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的。雖然現(xiàn)在提倡新課程的教育理念，可是在習(xí)題方面還是會存在很多的問題的。本文主要講述在高中化學(xué)習(xí)題中存在的問題以及如何針對這些問題制定出適當(dāng)?shù)慕鉀Q策略。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);習(xí)題;教學(xué)措施

化學(xué)是一門與我們的生活息息相關(guān)且邏輯性、實驗性比較強(qiáng)的學(xué)科與我們的實際生活聯(lián)系還是比較的密切的。所以說學(xué)好化學(xué)對于我們的現(xiàn)實生活還是很有好處的，然而想要學(xué)好化學(xué)也是不容易，所以學(xué)好化學(xué)的重要途徑之一就是通過習(xí)題的練習(xí)來鞏固化學(xué)。經(jīng)過研究證明，在現(xiàn)在的高中化學(xué)課堂中有40%的時間都是用來練習(xí)習(xí)題。因為高中化學(xué)的知識點比較瑣碎難度也比較大，都是需要配套的習(xí)題來不斷的鞏固所學(xué)的知識的。

一、高中化學(xué)習(xí)題中存在的問題

（一）教學(xué)目標(biāo)不明確

教學(xué)目標(biāo)指的是在教學(xué)的過程教師通過各種方式達(dá)到教學(xué)應(yīng)該達(dá)到的要求，是高中化學(xué)教學(xué)的目的。新課程的教育理念下所有的教學(xué)過程都是要圍繞著教學(xué)目標(biāo)的，教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)教學(xué)的過程?？墒牵F(xiàn)在的高中化學(xué)課堂，教師并沒有貫徹這種理念。教師在真正的向?qū)W生傳達(dá)知識的時候只是簡單的固定的向?qū)W生灌輸一些理論知識，然后學(xué)生在遇到問題的時候教師會告訴學(xué)生要如何解決。教師的這種行為只是簡單的解決了最基本的問題，這種教學(xué)的方式達(dá)到的效果并不是很理想。在面對習(xí)題的時候，大多數(shù)教師都認(rèn)為只要幫助學(xué)生解決了眼下的問題就可以了，至于怎么樣讓學(xué)生學(xué)會獨立的思考，獨立的解決問題并沒有給出解決措施，也不管學(xué)生的理解能力和達(dá)到的效果。二對于學(xué)生而言，在教師講解習(xí)題的時候?qū)W生也是處在似懂非懂的狀態(tài)，遇到問題也不好敢直接的向教師請教。這樣，學(xué)生也沒有真正掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的思路。

（二）選擇習(xí)題不夠準(zhǔn)確

新課程的理念是要減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，促使學(xué)生“德智體美”共同的發(fā)展，可是在應(yīng)試教育之下還是要經(jīng)歷考學(xué)這件事情的，所以有的教師還是會采取“題海戰(zhàn)術(shù)”的。而“題海戰(zhàn)術(shù)”有一個非常明顯的缺點，就是雖然“題海戰(zhàn)術(shù)”的覆蓋面非常的寬廣可是沒有重點，學(xué)生無法掌握什么是需要掌握的。習(xí)題的選擇無法與教學(xué)的重難點相互配合，現(xiàn)在的市面上有各種各樣的習(xí)題練習(xí)冊，學(xué)生就會被這些習(xí)題所迷惑，沒有辦法選出適合自己的習(xí)題。在新課程的教育理念下，強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為主體教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，領(lǐng)導(dǎo)者”，可是現(xiàn)在有的教師沒有明確的理解這句話，任憑學(xué)生自己選擇習(xí)題的內(nèi)容，教師也不及時的進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)，這樣會影響高中化學(xué)課堂的質(zhì)量。

二、提高習(xí)題教學(xué)質(zhì)量的措施

（一）深入理解教學(xué)的要求

化學(xué)課中安排習(xí)題課都是為了鞏固化學(xué)中的所學(xué)知識點，在化學(xué)課中設(shè)置習(xí)題就是為了讓學(xué)生在自己覺得不足的地方，完善學(xué)生的知識體系。讓學(xué)生掌握在完整的解題思路，讓學(xué)生在解題的時候可以抓住重點。教師在選用練習(xí)的題目的時候，應(yīng)該明確學(xué)生從這些習(xí)題中可獲得的學(xué)習(xí)的思路、解題的技巧、自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在習(xí)題中主要的作用就是通過習(xí)題的練習(xí)讓學(xué)生掌握到化學(xué)原理和化學(xué)的基本實驗步驟和方式方法，再有就是通過習(xí)題的練習(xí)使學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)習(xí)題中隱含的知識，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題然后通過自己的努力去解決這些問題，習(xí)題的練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。教師一定要在新課程的指導(dǎo)下來幫助學(xué)生選取習(xí)題，讓學(xué)生可以在做練習(xí)的時候覺得自己非常的快樂，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，一定要避免學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)的情況。

（二）對習(xí)題進(jìn)行變式練習(xí)

習(xí)題就是為了提高學(xué)生的成績，就是在習(xí)題中進(jìn)行延展提煉出很多的知識。習(xí)題的變式練習(xí)可以讓同學(xué)們的學(xué)習(xí)覆蓋面更加的寬廣。例如，將ag氫氣和bg？氯氣合成氯化氫，問可能得到多少克氯化氫？若氯氣過量，則合成的氯化氫全部通入足量的硝酸銀溶液中，可生成沉淀多少克？這道題實際上使很簡單的，非常適合學(xué)生做練習(xí)，我們就可以針對這道題進(jìn)行變式練習(xí)。變式一：氫氣和氯化氫合成之后是什么？方程式是什么？變式二：如果氫氣和氯氣的比例變化之后會發(fā)生什么現(xiàn)象？變式三：氫氣、氯氣、氯化氫、硝酸銀它們的離子，質(zhì)子分別都是多少？通過這些變式練習(xí)學(xué)生可以掌握更多的知識，不僅可以復(fù)習(xí)之前的知識開可以學(xué)習(xí)新的知識點。習(xí)題的變式練習(xí)對于學(xué)生提高自己的學(xué)習(xí)能力是很有必要的，通過一道題得出更多的知識點是老師非常愿意看到了，也體現(xiàn)出了在高中化學(xué)課堂上習(xí)題的重要性。

高中化學(xué)在高中課程安排中所占的比例還是很大的，而高中化學(xué)的實踐性和理論性都是非常的強(qiáng)的，所以有的學(xué)生化學(xué)成績并不是十分的理想。而習(xí)題的練習(xí)在很大的程度可以改善這種情況。通過習(xí)題的練習(xí)可以有效的提高學(xué)生的成績。高中化學(xué)可課堂中習(xí)題的如何使用才會隨學(xué)生更加的有好處還是需要教師不斷地探究的。

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