構(gòu)建高效課堂,優(yōu)化語文教學(xué)

梁玉華

摘要：課堂教學(xué)的高效性就是通過課堂教學(xué)活動，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有超常收獲，有超常提高，有超常進(jìn)步。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，筆者從教師要樹立學(xué)生自信心以及教師對課堂一定要有創(chuàng)新這兩方面闡述具體的做法。

關(guān)鍵詞：高效課堂;自信心;創(chuàng)新

課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)思維過程，促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。高效發(fā)展就其內(nèi)涵而言，是指知識與技能，過程與方法和情感、態(tài)度、價值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心準(zhǔn)備、返歸教學(xué)本質(zhì)的課堂教學(xué)中實(shí)施和教師課后的反思與研究來提高課堂教學(xué)效率。如何構(gòu)建高效課堂呢？下面我談?wù)劸唧w的做法。

1關(guān)注“學(xué)困生”，樹立自信心

俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。但要如果負(fù)荷太重，想跑得快，談何容易！所以要想“減負(fù)”，就要挽救“學(xué)困生”。下面是我對待“學(xué)困生”的一些小竅門。

1.1要學(xué)會“乘虛而入”

記得一位教育專家說過：對于那些“學(xué)困生”，我們不可能偽裝自己喜歡他，但可以假裝愛他。一般來說，那些“學(xué)困生”的心理都比較脆弱，因?yàn)樗麄兛赡芤恢币詠?，都是遭人白眼，聽?wèi)T挖苦的語言，習(xí)慣了別人給貼的標(biāo)簽。所以，我們就要抓住這個特點(diǎn)，想方設(shè)法甚至用放大鏡找他的優(yōu)點(diǎn)來表揚(yáng)，比如，他是一個經(jīng)常不完成作業(yè)的學(xué)生，但如果他能在路上跟你打了招呼，你就可以在班上大肆地、真情流露地表揚(yáng)他：“哎喲，今天XX真乖，真有禮貌，我表揚(yáng)你，獎你一個紅旗，如果你明天能完成作業(yè)，我獎你兩個紅旗?！眲傞_始你可能覺得有點(diǎn)肉麻，但他可能因?yàn)槟愕倪@一次表揚(yáng)而改變過去的壞習(xí)慣。

1.2要學(xué)會把握機(jī)會

每個人都渴望被人尊重。小孩子都很單純，如果老師叫他干活，他覺得是老師對他的獎賞，看得起他。比如，我們可以叫他幫忙發(fā)作業(yè)本;又或者讓他幫你拿一些上課用品，然后真誠地跟他說：“你真好，這么快就給我拿來了，謝謝你！”他聽完后心理會比吃了糖還甜。他會覺得老師看得起他。老師要把握好機(jī)會引導(dǎo)他把過去的一些陋習(xí)改正，那應(yīng)該也不是很難的事。1.3投其所好，因勢利導(dǎo)“興趣是最好的老師?！币胩岣哒n堂效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，投其所好，因勢利導(dǎo)很重要。

小徐是一個口頭表達(dá)能力非常強(qiáng)的女孩子，但是因?yàn)榧议L忙于做生意，從小對她就疏于管教，導(dǎo)致她任性慣了，經(jīng)常不完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績從一年級到三年級，從沒及格過。四年級我接手后，發(fā)現(xiàn)她其實(shí)是一個非常善于表達(dá)的孩子，而且喜歡體育運(yùn)動，于是我推薦她參加了學(xué)校的乒乓球隊(duì)，但是我開出了一個條件，就是要完成作業(yè)，否則不能打乒乓球。她為了能打乒乓球，于是每天上課留心聽課，課后認(rèn)真做作業(yè)，加上在課堂上我經(jīng)常提問她，表揚(yáng)她，她的自信心上來了，結(jié)果學(xué)習(xí)成績和打乒乓球兩不誤，在剛結(jié)束的小考中，她以265分的成績考上了初中，她還代表學(xué)校參加了鎮(zhèn)的乒乓球比賽，取得了第二名的好成績。

通過這樣一系列的教育手段，“學(xué)困生”的自信心上來，成績也會跟著提高的。

2要課堂高效，需學(xué)會創(chuàng)新

2.1創(chuàng)新座位安排

傳統(tǒng)的座位都是兩個人同坐，而要想讓學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍好，我選擇了小組合作學(xué)習(xí)模式，具體做法是：把一個班分為若干個小組，每個小組都有上中下層生，他們圍坐成一個圈，在學(xué)習(xí)過程中，小組成員之間通過交流、討論，從而發(fā)現(xiàn)問題，并盡量的在小組內(nèi)解決問題，實(shí)在解決不了的，再在班內(nèi)交流解決。這樣，有利于同學(xué)之間的互相幫助，既減輕了老師的負(fù)擔(dān)，同時也讓學(xué)生有充分的思考余地，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，也提高了課堂效率。

2.2創(chuàng)新教學(xué)手段

要把課上活，就必須改變傳統(tǒng)的教師講學(xué)生聽的課堂結(jié)構(gòu)，代之以多向立體式現(xiàn)代課堂結(jié)構(gòu)。比如，在教《詹天佑》這一課時，為讓學(xué)生了解詹天佑的創(chuàng)新精神，在“開鑿隧道”和“設(shè)計‘人字形鐵路”這兩個內(nèi)容時，我先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，動腦想一想，動手畫一畫，然后再充分發(fā)揮多媒體的作用，讓學(xué)生親自到講臺上操作怎樣開鑿隧道，怎樣讓火車在“人”字形鐵路上走，讓學(xué)生充分體驗(yàn)詹天佑的創(chuàng)新精神。這樣的課堂教學(xué)活而不空，實(shí)而不死。

2.3創(chuàng)新課堂評價

過去，老師對學(xué)生的評價一般都是停留在要么對，要么不對這樣的層面上，而這樣的評價對于“學(xué)困生”而言，他們是很難獲得成功的機(jī)會的。所以，我在課堂的評價上，采取小組合作加分的模式，把小組作為一個整體，充分調(diào)動上層生的積極性，讓他們幫助“學(xué)困生”，每當(dāng)“學(xué)困生”回答問題對了，那他所加的分是上層生的兩倍，從而調(diào)動小組合作學(xué)習(xí)的積極性，讓上層生幫助“學(xué)困生”，達(dá)到提高課堂效率的目的。

在提倡素質(zhì)教育的今天，社會各界都在提倡給學(xué)生減負(fù)，不能占用學(xué)生的休息時間，向課堂40分鐘要效率，這就對教師提出了更高的要求，所以如何構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學(xué)生快樂地學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1]姜芳，田秀麗，張力.提高小學(xué)語文教學(xué)有效性的策略[J].新課程學(xué)習(xí)（下），2014，（2）：111-111.