薄文聯(lián) 厲麗霞

【摘要】中小學(xué)階段正是學(xué)生們心智養(yǎng)成和形成良好的人生觀、價值觀的重要時期，所以這個時期的班級管理直接影響學(xué)生的發(fā)展，對學(xué)生一生的發(fā)展有一定的影響，這時的班級管理是否成功非常重要，教師應(yīng)在這個時期正確地進(jìn)行班級管理，給學(xué)生們營造一個良好舒適的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué) 班級管理 有效策略

新課改和素質(zhì)教育要求中小學(xué)教師要堅持“以生為本”的原則，即堅持以學(xué)生為本，以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，完善教學(xué)方式。教師作為學(xué)生成長路上的重要引導(dǎo)者、指路人，對學(xué)生的品德修養(yǎng)和知識學(xué)習(xí)都有重要影響，因此教師應(yīng)該以身作則，肩負(fù)起做學(xué)生人生路上的指路人、引導(dǎo)者的重要責(zé)任。努力做到管理好班級，養(yǎng)成良好學(xué)風(fēng)，更好地建設(shè)班級，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績等工作。要想管理好班級，教師應(yīng)當(dāng)做好以下幾點。

一、樹立正確的學(xué)生觀

教師應(yīng)該樹立正確的學(xué)生觀，這樣才能更好地管理班級，形成良好的學(xué)風(fēng)。而良好的學(xué)生觀應(yīng)該包括把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)的主體，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力和發(fā)光點，尊重學(xué)生的意見和看法，公平對待每一位學(xué)生，不僅僅用學(xué)習(xí)成績判斷學(xué)生的好壞，不能給學(xué)生劃分好壞等級等，要客觀平等的評價學(xué)生，多方面的看待學(xué)生，要在學(xué)生表現(xiàn)良好的時候給予適當(dāng)評價，在學(xué)生犯錯誤的時候給予相應(yīng)的批評。中小學(xué)的學(xué)生正處于心智發(fā)展的重要階段，教師在這個階段應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力，因此，教師對待學(xué)生應(yīng)該嚴(yán)厲和慈祥相結(jié)合，在學(xué)生不足的方面應(yīng)該嚴(yán)厲地指正批評，在學(xué)生遇到挫折的時候要耐心慈祥地引導(dǎo)，幫助他們走出困境。同時教師應(yīng)該擁有發(fā)展性的眼光，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，學(xué)會贊賞學(xué)生，給予學(xué)生鼓勵，這些都是他們成長學(xué)習(xí)路上的催化劑。在這個過程中，教師也應(yīng)該不斷完善自我，發(fā)揮自身魅力，做學(xué)生的好榜樣，使學(xué)生愿意主動積極的向老師學(xué)習(xí)，同時也使師生關(guān)系更加融洽，師生共同努力把班級建設(shè)好。

教師要樹立良好的學(xué)生觀，更要關(guān)注學(xué)生的生活和內(nèi)心活動，教師的職責(zé)不僅僅是交給學(xué)生知識，更重要的是幫助學(xué)生們健康成長，所以，教師在平時要多關(guān)注學(xué)生的心變化，在學(xué)生需要的時候關(guān)心學(xué)生，并尊重學(xué)生的人格，在教育和開導(dǎo)過程中要做到平等對待每一個學(xué)生，同時，班主任也應(yīng)該以自己為榜樣，潛移默化地影響學(xué)生，班主任在評價學(xué)生的時候要以全面的角度，做到公平、嚴(yán)謹(jǐn)，在學(xué)生表現(xiàn)好的時候給予適當(dāng)?shù)墓膭?，在學(xué)生做錯事的時候給予教育，幫助他們改過自新，向著更完善的方面發(fā)展。

二、明確班級的奮斗目標(biāo)

班級是一個大集體，他不僅僅是一些人構(gòu)成的一個總和，更是一個共同體，每個人都是這個集體中的一部分，都要為了集體向更好的方面發(fā)展而做出自己的一份努力，這是班集體發(fā)展的核心。教師在教學(xué)過程中要不斷培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，教師在這個集體中起到領(lǐng)導(dǎo)作用，但這個集體的發(fā)展和每一個同學(xué)的努力是分不開的，在集體向更好的發(fā)展過程中，要明確班級的奮斗目標(biāo)，只有樹立了目標(biāo)，大家才能朝著這個方向不斷努力前進(jìn)。但在班級管理中，教師不應(yīng)該戴著有色眼鏡去對待每一位同學(xué)，教師應(yīng)該讓學(xué)生明白自己是這個集體中的一部分，只有大家共同努力才能把班級建設(shè)的更好，每個人都是這個班集體的主人，只有這樣學(xué)生才會對班級建設(shè)更有責(zé)任感，使命感，同時也能培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和集體榮譽(yù)感。

教師在班級管理中尤其要注意以下兩類學(xué)生的管理：先進(jìn)生和后進(jìn)生。對待先進(jìn)生教室應(yīng)該更加嚴(yán)格要求他們，讓他們起到表率的作用，但在管理過程中，教師也不能過于苛刻，應(yīng)適當(dāng)給予鼓勵與獎賞，并且是先進(jìn)生幫助后進(jìn)生，共同學(xué)習(xí)進(jìn)步，從而營造全班良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師不能認(rèn)為后進(jìn)生就是差生，不要給他們貼惡性的標(biāo)簽，教師不能放棄任何一個學(xué)生，因為后進(jìn)生也可能有上進(jìn)心，只是他們可能缺乏學(xué)習(xí)的方法和動力，以及良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生成績不理想的原因，并幫助其解決問題，提高成績。對于班級干部教師也不能過于偏袒，要以和對待普通學(xué)生一樣的眼光對待班級干部，可以讓班級干部幫助后進(jìn)生學(xué)習(xí)，這樣不僅可以增進(jìn)同學(xué)之間的感情，也能使班級的整體學(xué)習(xí)效率得到提升。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

中小學(xué)時期是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要階段，班主任要在這一重要時期幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)觀，讓學(xué)生正確對待學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成老師的作業(yè)，并能自主的從課外知識中學(xué)習(xí)，通過多種途徑學(xué)習(xí)知識掌握本領(lǐng)。此外，教師要教育學(xué)生不能太過看重考試成績，也不能不在乎。要用正確的心態(tài)去看待，當(dāng)學(xué)生取得好成績時，教師要引導(dǎo)其思考取得好成績的原因，并在以后的學(xué)習(xí)中延續(xù)下去，用好成績激勵自己繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。當(dāng)成績不理想時，教師要善于開導(dǎo)學(xué)生，并幫助其找出學(xué)習(xí)中的問題，并給出建議，為今后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教師應(yīng)該善于觀察學(xué)生的長處，根據(jù)每個學(xué)生身心發(fā)展特點和學(xué)習(xí)情況，組織不同的教育活動，在教育活動中培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，發(fā)現(xiàn)適合自己的學(xué)習(xí)方法，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后，教師在管理班級時應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范和時間意識，讓學(xué)生管理班級并不意味著學(xué)生具有絕對的主動權(quán)，學(xué)生的管理也應(yīng)該有一定的規(guī)則，要給予學(xué)生適度的合理的權(quán)利，這樣既能鍛煉學(xué)生的管理能力也能保證班級正常運(yùn)行的秩序。

四、力求班級管理方式多樣化

集體凝聚力和榮譽(yù)感是班級管理成功的兩大重要因素，班級的凝聚力是指教師和學(xué)生共同努力，把班級打造成一個充滿愛的集體。只有班級有凝聚力，師生共同完成管理工作，只有學(xué)生在這個集體中感到榮譽(yù)感，才能為這個集體更好的發(fā)展而努力。提高凝聚力和榮譽(yù)感的方式有很多，教師可以組織開展活動，像趣味運(yùn)動會，小組辯論賽，有獎知識競答等活動。在平時的教學(xué)工作中還可以以小組的方式進(jìn)行，如此不僅可以增進(jìn)學(xué)生之間的合作，還能提高學(xué)習(xí)效率。讓學(xué)生在合作中發(fā)現(xiàn)自己的不足于他人的優(yōu)點，不斷完善自我。采用多樣式的管理方法，還能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)形式更加豐富，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高了學(xué)習(xí)效率。

五、教師在班級管理中要具備愛心耐心以及責(zé)任心

為了讓每一位同學(xué)配合教師的管理工作，教師在日常的教學(xué)工作中必須要具有耐心愛心以及責(zé)任心。對同學(xué)的問題要耐心解答。在中小學(xué)這個階段。學(xué)生容易三分鐘熱度，只有教師耐心的教導(dǎo)學(xué)生，不斷強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重點，學(xué)生才能牢記重要的部分。如果教師不夠細(xì)心，不能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的內(nèi)心變化以及學(xué)習(xí)過程中的漏洞，就不能幫助學(xué)生更好完成學(xué)習(xí)。如果教師沒有責(zé)任心，就不能起到對學(xué)生的榜樣作用，更不能是學(xué)生信服，班級管理工作就更難進(jìn)行。因此，教師的愛心耐心和責(zé)任心對學(xué)生來說非常重要。

綜上所述，中小學(xué)班級管理過程中教師要具備責(zé)任心，并制定恰當(dāng)?shù)囊?guī)則，運(yùn)用多樣式的班級管理方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師也應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點以及學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的問題。明確班級的奮斗目標(biāo)，使學(xué)生和教師一起為把班級建設(shè)好而努力。

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