王鑫

【摘要】目前，農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的氛圍不濃，學(xué)習(xí)英語的環(huán)境相對比較簡陋，要想讓學(xué)生在課堂上高效地學(xué)習(xí)英語，為他們創(chuàng)設(shè)一些真實(shí)的情境是必要的。怎樣為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境？在教學(xué)新單詞時，堅持“字不離詞，詞不離句，句不離篇”的原則。如在教學(xué)動詞put、連詞as和學(xué)水果類單詞時為學(xué)生創(chuàng)造一個真實(shí)的情境，把同一詞根單詞放在文章中去理解和記憶。在教學(xué)對話的時候，老師也需要幫學(xué)生創(chuàng)造一個真實(shí)或準(zhǔn)真實(shí)的場景，使學(xué)生受到情境的熏陶和感染，啟發(fā)他們積極地動腦和思考。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中小學(xué) 英語教學(xué) 情境

目前，農(nóng)村中小學(xué)英語教學(xué)仍然面臨一些不利的局面。由于農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語的氛圍不好，學(xué)習(xí)英語的環(huán)境相對比較簡陋，大部分家長不具備輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語的能力，英語課堂教學(xué)的任務(wù)比其它科更重。如果能讓學(xué)生在真實(shí)的情境中自然地說英語和用英語，而不是被動地記憶英語，就容易調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。關(guān)于怎樣為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，筆者有以下幾點(diǎn)思考。

在教學(xué)新單詞時，我總是堅持“字不離詞，詞不離句，句不離篇”的原則，同時，我會為學(xué)生設(shè)置一些真實(shí)或準(zhǔn)真實(shí)的情境。

第一，在教學(xué)動詞put的時候，我會在大屏幕上呈現(xiàn)一些例句，這些例句中會包括一些常見的put組成的短語，如put on、put out、put up、put away、put down、put off，等等，然后把這些例句編成一段對話或者短文，讓學(xué)生根據(jù)上下文理解，很自然就記住了。例如：

In the morning I put on my clothes and go to school.On my way to school， I see a boy playing fire and I ask him to put out the fire. In class， I always listen carefully.I will put up my hands if I have any problems. After school I put away all my things and go back home.As soon as I put down my schoolbag，I begin to do my homework.I never put off anything today till tomorrow.

第二，在教學(xué)水果類單詞時，我會把教室布置成一個水果超市，把水果實(shí)物或者圖片擺在課桌上，讓學(xué)生扮演成售貨員和顧客，分成小組去表演對話，把單詞用在真實(shí)的對話中，這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，又加深了對單詞的記憶，同時也知道了不可數(shù)名詞，可數(shù)名詞單復(fù)數(shù)的變化和用法以及幾個目標(biāo)句型。我也會把單詞和目標(biāo)句型呈現(xiàn)在大屏幕上，讓學(xué)生對話時參考。例如，教學(xué)單詞pear和onion時，我會寫上目標(biāo)句型Do you like pears/onion？

第三，在教學(xué)連詞as時，我也會出示一段話，讓學(xué)生根據(jù)上下文先猜測詞義，然后教師再幫他們正確理解和記憶。例如：

Li lei is a good boy in our class.Child as he is，he can solve many problems.He learns English well.As students，we should study English well.I will try to study as well as he.As everyone is studying in the same class，lets learn from each other.Besides study，as we know，friendship is also very important to us.Our teacher often tells us，as the time goes by，good friendship may be lost.So we should keep in touch with each other.I think we should do as our teacher says.

關(guān)于同一詞根的不同詞性，我也會編一些小故事，讓學(xué)生觸景生情，達(dá)到學(xué)以致用的效果。例如，動詞act有幾種不同的詞性：act v.表演action n.行為，動作active adj.積極的activity n.活動 actor n.男演員 actress n.女演員。我會把它們組成一篇短文，方便學(xué)生連續(xù)上下文記憶。

On Childrens Day，we held some activities in our school.The actors and actresses took an active part in them.Their actions made all children very excited.

在教學(xué)對話的時候，老師也可以幫學(xué)生創(chuàng)造一個真實(shí)或準(zhǔn)真實(shí)的場景。先把學(xué)生分成幾個小組，再配以表情，語氣和動作，把對話生動地表演出來。同學(xué)們都把自己當(dāng)成演員，在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語，能培養(yǎng)學(xué)生用英語思考的習(xí)慣。因?yàn)閷W(xué)生常常是通過眼、耳、鼻、舌、身等感官來學(xué)習(xí)和認(rèn)識周圍世界的，他們接觸到的語言和文字，只有在頭腦中引起共鳴時才能被記住和理解。因此，年齡越小，年級越低，越要把知識和親身體驗(yàn)結(jié)合起來，使他們親眼看到，親手摸到，親自得出結(jié)論。

教師還要特別注意在英語課堂上設(shè)置真實(shí)的情境，如實(shí)物圖片、照片、板書、繪畫、圖表等。教師也可以配以恰當(dāng)?shù)纳裆謩輦髑椋部梢郧山柙⒀怨适掳褜W(xué)生帶進(jìn)教材，引起感情共鳴，激發(fā)學(xué)生的思維。教師的語言聲調(diào)要形象生動，感情要充沛，聲調(diào)要抑揚(yáng)頓挫?？傊谟⒄Z課堂中，要盡可能為學(xué)生創(chuàng)造說英語的真實(shí)情境，讓學(xué)生用英語交流，用英語思考，用英語解決英語問題，英語課堂上要盡量全部說英語，盡量拒絕說漢語。所以，在英語教學(xué)過程中，教師要設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造設(shè)置形式多樣，別具一格，情境交融的真實(shí)場景，使學(xué)生受到情境的熏陶和感染，啟發(fā)他們積極地動腦思考。

以上幾點(diǎn)是筆者對英語課堂需要創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境的幾點(diǎn)思考。當(dāng)然，教無定法。只要能讓學(xué)生學(xué)以致用的英語教學(xué)都是成功的，千萬別讓學(xué)生死板地背誦英語，一定要讓學(xué)生能把所學(xué)的英語這門語言靈活地運(yùn)用到實(shí)際生活中。