向祿穎

摘 要小學數(shù)學的教學方法隨著時代的變遷逐漸向培養(yǎng)數(shù)學思維偏移，教師在課堂上的傳授方式也發(fā)生了翻天覆地的變化。老師有趣生動的教學方法，能大大提高學生在課堂的活躍性，以小學數(shù)學內(nèi)容——“失蹤的正方形”為例，帶大家探討數(shù)學思維的重要性。

關鍵詞小學數(shù)學;數(shù)學思維;失蹤的正方形

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）25-0169-01

學生從上大學之前數(shù)學的知識技能基本是從課堂獲取。當學生真正地走進社會時，你才會發(fā)現(xiàn)知識技能只是最基本的要求，而企業(yè)和社會更加看重的是你的思維能力和邏輯能力以及你的創(chuàng)新能力和想象力，能否為社會或者企業(yè)補充青春活力。對于一位正值青春的小學教師來看，在嚴峻地課堂內(nèi)容學習工程中培養(yǎng)學生的活躍思維和鍛煉創(chuàng)新能力是未來發(fā)展趨勢。小學生在進入小學之前，本身具有的思維能力并不是很豐富，所以說小學教學對學生之后的發(fā)展尤為關鍵，只有在小學引導選擇正確的道路，學生在之后的學習才能更加游刃有余。依據(jù)我在小學教學的多年感受，我對數(shù)學魔術式教學存在以下四個方面的認識：

一、創(chuàng)建特定魔術情境，激發(fā)學生學習興趣

眾所周知，魔術總能在不經(jīng)意間給人們帶來驚喜。數(shù)學魔術也是這樣，它是利用了學生對數(shù)學題的好奇心，對學生進行設定有趣的情境，引導學生自主解決問題。當學生在某個情境之下突然對某個物體產(chǎn)生了依賴或者說從它身上找到了存在感和成就感，也就可以說學生對這個物體產(chǎn)生了興趣。小學數(shù)學的教學也是這樣，當老師創(chuàng)建特定的情景，讓學生從數(shù)學中找到快樂，從數(shù)學中找到成就感，這樣學生對數(shù)學的興趣將會越來越濃厚。具體來說，小學數(shù)學教師要先對學生提出問題，激發(fā)他們解決問題的興趣，可以對完成任務的學生進行表揚和獎勵。

二、教材引用數(shù)學魔術，教師課前充分備課

一本好書能讓老師的教學工作事半功倍，一本好書加上充分的課前準備能使教師課堂講述更加得心應手。當教材內(nèi)容引用數(shù)學魔術時，學生會對課本產(chǎn)生很大的好奇心。從而學生在無人督促的情況下自主地完成了課前預習工作。同時教師只有真正了解編寫教材作者的意圖，才能更加針對性地對學生訓練和引導。同時一節(jié)課的精彩與否，和老師的課前準備有著密不可分的關系，老師只有熟悉了所講的課堂內(nèi)容，才能更加自信和流暢地對學生進行指導。最重要的是，每一個數(shù)學問題的解決方法多種多樣，老師一定要根據(jù)實際情況對常見的解決方法進行總結，對課堂出現(xiàn)新穎的解決方法進行總結。老師只有對教學內(nèi)容熟悉之后，對學生的講授才會更加的得心應手。由此可見，教材內(nèi)容吸引眼球，做好課前工作是一節(jié)好課的關鍵。

三、總結魔術經(jīng)驗，培養(yǎng)思維能力

有些簡單的魔術其實就是簡單的障眼法，恰當運用能帶來意想不到的結果。數(shù)學魔術教學內(nèi)容一定要貼近學生日常生活，一定要讓學生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學，這樣的學習比在課堂上學習效果要好很多。在數(shù)學的學習過程當中，創(chuàng)建特定情境，讓學生對數(shù)學本質(zhì)有更加深刻的認識。以學生認識數(shù)字2作為例子，首先用實物對數(shù)字2進行展示，讓學生對于數(shù)字2有著初步認識，其次對數(shù)字2的具體含義進行剖析，讓學生對數(shù)字2有著更加深刻的認識。其次將抽象的數(shù)字應用到現(xiàn)實生活到中來，最后學生不僅僅對數(shù)字2靈活掌握，對其他數(shù)字也能夠進行類比分析，從而實現(xiàn)學生思維的擴展。通過一系列的努力培養(yǎng)了學生的分析能力和表達能力，還改善了學生的思考分析能力。這就讓生活和數(shù)學融合到了一起，數(shù)學也變得更加有趣，也能夠讓數(shù)學回到最初出發(fā)的地點，讓生活和數(shù)學密不可分。

四、重視實踐魔術教學、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

在數(shù)學教學中，不僅僅要進行課本知識上的學習，更要用現(xiàn)實模型進行實踐教學。比如用積木進行數(shù)字概念的解釋，讓學生在快樂中學習，在學習中體驗生活。對學生設定一定的問題，讓學生自主的解決問題，從而對問題的解決方法有著更加深刻的認識。當學生遇到困難時，老師不要直接告訴學生問題的解決方法，而是要引導學生走到正確道路。老師的指導就像是黑夜里的一盞明燈，對學生創(chuàng)新能力的提高有著巨大的作用。讓學生對學習生活時刻充滿熱情，讓學生的動手操作能力和思考分析能力得到鍛煉。

五、結語

綜上所述，適當?shù)剡\用數(shù)學魔術能給教學帶來意想不到的結果。學校應對教師進行階段性的培訓，讓老師也時刻跟隨教學目標，時刻緊跟時代的發(fā)展。以學生為主體，教師要為學生提供一個盡量適宜的學習環(huán)境。在教學理論的指導下，應用創(chuàng)新大膽的教學態(tài)度，對數(shù)學魔術進行大量實踐，讓學生的思維得到擴展。在一次次的成功與失敗中找出符合學生的一種魔術教學方法，真正的提高小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量，大大提升學生的學習效率。

參考文獻：

[1]周德發(fā).總結小學數(shù)學教學常見問題[M].河北教育出版社，2004.

[2]傅海倫.小學教學的方法[M].社會科學出版社，2010.

[3]張志堅.智力小測驗[J].軍事文獻，2017（24）.