李鈺艷
“‘信’的倫理道德在我國(guó)傳統(tǒng)文化中源遠(yuǎn)流長(zhǎng)?!拧?,《爾雅·釋話》釋為:‘信,誠(chéng)也’”。①“信”,從字形上分析,從人從言,原指古時(shí)人們祭祀時(shí)對(duì)上天和祖先所說(shuō)沒(méi)有欺騙的話語(yǔ)。即“無(wú)為”的意思,即不說(shuō)假話,不做假事,既不自欺,亦不欺人,一切言行皆以誠(chéng)實(shí)為本,排除一切虛偽,虛假。春秋時(shí)期,“信”開(kāi)始擺脫宗教色彩,成為純粹的道德規(guī)范,也是中華民族的傳統(tǒng)文化的核心力量。儒家文化中的“五?!薄?、義、禮、智、信,信也被囊括其中。誠(chéng)信文化發(fā)展至今日在我們的道德體系中仍然具有十分重要的地位,被納入了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容之中。
《信客》這篇文章寫(xiě)于上個(gè)世紀(jì)九十年代末,這個(gè)時(shí)期正是中國(guó)社會(huì)的轉(zhuǎn)型期,城市和農(nóng)村發(fā)生著翻天覆地的改變,社會(huì)中的各種意識(shí)、活動(dòng)同時(shí)發(fā)生了巨大的變化,各種新舊價(jià)值觀之間產(chǎn)生了激烈的碰撞,陳舊的、傳統(tǒng)的信仰開(kāi)始慢慢解體并被拋棄,而新的價(jià)值觀正在生成,尚未完善,人們的思想道德意識(shí)不穩(wěn)定,社會(huì)中出現(xiàn)了精神價(jià)值觀混亂的局面。余秋雨在體悟中國(guó)文化的人文精神,并且在批判、比較人類(lèi)的精神走向中,呼喚健全而響亮的人格,以此來(lái)參與當(dāng)代人文精神的建構(gòu)。
老信客行走多年,勤勤懇懇、任勞任怨的在鄉(xiāng)村和城市之間搭建物質(zhì)和精神往來(lái)的橋梁。做信客的這么多年里,他從未有過(guò)私心,家徒四壁。然而他一念之差,從別人托他帶的紅綢中裁下了細(xì)細(xì)的一條,從此也裁掉了他的誠(chéng)信。老信客因?yàn)樽约旱男⌒∨e動(dòng)而聲名狼藉,再也不敢抬頭見(jiàn)人。老信客也是從年輕信客走成了老信客,如果他是個(gè)不講誠(chéng)信的人,這么多年里對(duì)別人托付的東西暗中私扣,他不會(huì)家徒四壁。從老信客長(zhǎng)長(zhǎng)的一生來(lái)看,一念之差的舉動(dòng)不能否定老信客是個(gè)不守誠(chéng)信的人,“因?yàn)樗](méi)有‘貪’多少,他只是沒(méi)想到他的細(xì)小舉動(dòng)竟然足以毀掉他從前付出的所有辛勞”。②因此,老信客不是一個(gè)反面教材,作者只是以老信客的紅綢事件引出誠(chéng)信的重要性。
老信客的名聲臭了,他拿起剪刀直扎自己的手,他的悔恨不是因?yàn)樽约菏チ诵趴瓦@個(gè)職業(yè),而是他失去了誠(chéng)信,從此他在別人眼里就是失信人,連帶他以往的努力通通被否定。老信客為了懲罰自己因一念之差所犯下的過(guò)錯(cuò),選擇流放自我,遠(yuǎn)離人群去守墳?zāi)?。這個(gè)懲罰是老信客自愿的,從此處可得知信譽(yù)的遵守完全是出于自律,并沒(méi)有制度和法律的約束。余秋雨在此處從側(cè)面點(diǎn)出了誠(chéng)信的可貴性以及堅(jiān)守誠(chéng)信的不易。老信客在離開(kāi)之前,他還找到了下一代信客,在年輕人還沒(méi)答應(yīng)他的時(shí)候,就跟他細(xì)細(xì)的講了他這么多年的經(jīng)驗(yàn),并深深地囑咐他,信客工作要堅(jiān)守誠(chéng)信,切不可學(xué)他。這世間不能沒(méi)有信客,不能沒(méi)有誠(chéng)信。無(wú)論堅(jiān)守誠(chéng)信的道路的多么困難,這條道路也要有人走,這也是余秋雨在文中想要透露的含義,即使堅(jiān)持誠(chéng)信的道路是困難的,但他仍呼喚誠(chéng)信,誠(chéng)信不能消亡。
年輕信客在世俗洪流中慢慢變老,職業(yè)病開(kāi)始找上了他,每當(dāng)身體不舒服犯病時(shí),他總會(huì)想起老信客,猜想他以前是不是這有這樣的困擾,他深知堅(jiān)守誠(chéng)信的路途實(shí)屬不易,但仍然在堅(jiān)守。信客攜帶的物件是沉重的,因?yàn)槟切┪锛耐兄獬鲋\生者的血汗、眼淚和思念。誠(chéng)信的道路雖然是孤獨(dú)的,但承載了很多人的希望。他在完成自己的本職工作的同時(shí)還額外付出許多,當(dāng)有人客死他鄉(xiāng),他就扮演家屬角色料理后事、收拾遺物。回到鄉(xiāng)間,他要去報(bào)喪還要安慰死者的家里人,每每這個(gè)時(shí)候他還會(huì)被死者的家里人質(zhì)疑是否克扣了遺物。這是誠(chéng)信作為道德力量在人們生產(chǎn)生活中的實(shí)踐和傳遞,同時(shí)也表明了堅(jiān)守信念要付出代價(jià),并且可能是零回報(bào)的。
年輕信客把鄉(xiāng)間一顆顆破碎焦灼的心親自帶向遠(yuǎn)方,但是那顆心的愛(ài)人已經(jīng)與另外一個(gè)女人在城里同居。信客的到來(lái)拆穿了同鄉(xiāng)人的謊言,為了平息那個(gè)女人的哭鬧,同鄉(xiāng)狠狠的扇了他耳光并把他扭進(jìn)了派出所。年輕信客心中最后的信念崩塌了,他想到了“辭職”。誠(chéng)信的道路不僅孤單,還充滿(mǎn)了兇險(xiǎn),不誠(chéng)信的人比比皆是,他們的存在讓遵守誠(chéng)信的人日子越來(lái)越難過(guò)。對(duì)誠(chéng)信的堅(jiān)守沒(méi)有讓年輕信客過(guò)上更富裕、更有尊嚴(yán)的生活,隨波逐流不守誠(chéng)信的人卻過(guò)得相當(dāng)不錯(cuò)。堅(jiān)守誠(chéng)信的路越來(lái)越難走,由此引起讀者的思考和疑惑,是應(yīng)該對(duì)“信”堅(jiān)守還是隨波逐流?這也是余秋雨對(duì)人性提出的拷問(wèn)。由辭職風(fēng)波可以看出,一個(gè)人堅(jiān)守誠(chéng)信卻遭遇了不公的待遇,當(dāng)時(shí)社會(huì)對(duì)于遵守誠(chéng)信的人沒(méi)有給予同等的回報(bào)。年輕信客可以任勞任怨,可以忍受風(fēng)餐露宿和貧窮,但是不能忍受誣陷和侮辱。信客這一個(gè)職業(yè)的消亡,實(shí)際上是這種職業(yè)賴(lài)以生存的小農(nóng)生產(chǎn)關(guān)系在社會(huì)轉(zhuǎn)型期的解體和沖擊,作為意識(shí)層次的道德力量“信”在這種時(shí)期也受到了沖擊。誠(chéng)信和不守誠(chéng)信本應(yīng)是對(duì)立的兩方,然而誠(chéng)信的人卻因不守誠(chéng)信的人而受到了好處,同鄉(xiāng)人看在年輕信客沒(méi)有破壞他的名聲,請(qǐng)他代辦郵政事物,這簡(jiǎn)直是對(duì)遵守誠(chéng)信的人的侮辱。由此,余秋雨道出了誠(chéng)信文化的尷尬和不幸,道出了道德的困境。年輕信客沒(méi)有接受同鄉(xiāng)的好意,他堅(jiān)守自己誠(chéng)信的底線,哪怕他不再是信客,他仍然堅(jiān)持誠(chéng)信。
幸好,年輕信客并沒(méi)有像老信客一般,失去這個(gè)職業(yè)后孤單的死去。年輕信客的早年豐富的經(jīng)歷和他對(duì)誠(chéng)信的堅(jiān)守最后有了一個(gè)相對(duì)美好的結(jié)局,村里的私塾合并成小學(xué)之后,缺了一位地理老師,大家都想到了年輕信客,他最終成為了一名人民教師教書(shū)育人。信客不再是信客,但是他仍舊是一個(gè)堅(jiān)守誠(chéng)信的人,他會(huì)把“信”傳授給他的學(xué)生,誠(chéng)信文化又可以一代又一代的傳承下去,這也是作者的美好愿望。
作者從老信客引出故事,以年輕信客一生的起伏昭示了誠(chéng)信的人、樂(lè)于堅(jiān)守的人、甘于奉獻(xiàn)的人最終會(huì)獲得尊重和理解。信客的一生在于一個(gè)“信”字,老信客奔波大半輩子,終究因一念之差造成了悲劇的結(jié)局。老信客和年輕信客的結(jié)局對(duì)比也正是說(shuō)明了堅(jiān)持“信”的人結(jié)局是不一樣。余秋雨在這篇文章中塑造的兩個(gè)信客人物形象豐滿(mǎn)而又深刻,從這兩位信客的身上可以感受到他們勤懇樸實(shí),恪盡職守,誠(chéng)信無(wú)私,潔身自好,待人寬厚的美好品質(zhì)。其中的誠(chéng)信品質(zhì)是余秋雨結(jié)合當(dāng)時(shí)社會(huì)的現(xiàn)狀,點(diǎn)出當(dāng)時(shí)社會(huì)中緊缺的誠(chéng)信文化,將理性思考蘊(yùn)含于感性描述中,值得我們深思和咀嚼?!靶拧庇尚趴瓦@一職業(yè)引出,但是不會(huì)因?yàn)樾趴吐殬I(yè)的消亡而消亡,誠(chéng)信文化不是因?yàn)樾趴偷拇嬖诙嬖?,而是這個(gè)社會(huì)需要誠(chéng)信,點(diǎn)出了誠(chéng)信文化的永恒性。
注 釋
①?gòu)垥载?時(shí)代的變遷與無(wú)法負(fù)重的“信”——余秋雨《信客》的文化良知[J].中學(xué)語(yǔ)文教學(xué),2014年第7期.第40頁(yè)
②鄭建清.“信”文化的精神苦旅[J].語(yǔ)文教學(xué)通訊,2015年第29期.第60頁(yè)