尤 云

（安徽省淮南市田家庵區(qū)第四小學(xué)）

合唱是一種高雅的藝術(shù)表現(xiàn)形式，它有利于孩子聽(tīng)覺(jué)和樂(lè)感的培養(yǎng)，更有利于發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)綜合素養(yǎng)。合唱訓(xùn)練在音樂(lè)教育中占據(jù)很大部分。雖然合唱藝術(shù)的發(fā)展歷史悠久，但是我國(guó)對(duì)于合唱的教學(xué)方法研究時(shí)間并不長(zhǎng)。目前，中小學(xué)合唱訓(xùn)練中仍面臨音準(zhǔn)、節(jié)奏等一系列問(wèn)題。因此，筆者通過(guò)平時(shí)的實(shí)踐訓(xùn)練，提煉了一些解決措施，在此提出，以期為中小學(xué)音樂(lè)教師在合唱訓(xùn)練方面提供一些借鑒和幫助。

一、中小學(xué)合唱訓(xùn)練中常見(jiàn)的問(wèn)題

（一）身心愉悅感缺失

在中小學(xué)合唱訓(xùn)練中，一些教師一味停留在歌唱（或音樂(lè)）教育的表面，不注重人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)體的關(guān)注，難以讓學(xué)生靜心傾聽(tīng)并接受到音樂(lè)的美感熏陶，愉悅感更是無(wú)從提及。例如處于變聲期的學(xué)生可能會(huì)因?yàn)槁晭г鲩L(zhǎng)，喉部不適，說(shuō)話聲音暗沉而焦慮，不再自信地展示自己。演唱歌曲的時(shí)候，也開(kāi)始不自信，膽怯，不敢唱。如果教師在訓(xùn)練時(shí)未關(guān)注學(xué)生個(gè)體心理和生理變化，未能及時(shí)引導(dǎo)，學(xué)生在這個(gè)階段對(duì)待唱歌會(huì)缺少熱情，易產(chǎn)生消極、冷漠的心態(tài)，從而影響合唱隊(duì)的整體發(fā)展。

（二）知識(shí)獲取感缺少

不同類型的歌曲會(huì)分為節(jié)奏快的和節(jié)奏慢的，而且有些歌曲中還會(huì)同時(shí)出現(xiàn)這兩種類型，到激奮人心的樂(lè)句時(shí)就需要節(jié)奏加快進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。想要做到完美，必須要讓自己的合唱隊(duì)員抓好每個(gè)節(jié)奏點(diǎn)，不能拖慢或者搶節(jié)奏。俗話說(shuō)：“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器?！碑?dāng)下合唱訓(xùn)練作品視聽(tīng)積累量往往缺乏，尤其是教師在選擇作品及處理作品的能力有限，有相當(dāng)一部分的作品停留在齊唱（或簡(jiǎn)單的聲部處理）上，樂(lè)句呼吸的合理分配及結(jié)構(gòu)層次的處理能力略顯欠缺，導(dǎo)致學(xué)生缺少知識(shí)獲取感。

（三）演唱輕松感缺乏

在合唱訓(xùn)練中最常出現(xiàn)的就是音準(zhǔn)問(wèn)題。缺少合唱聲音訓(xùn)練和音準(zhǔn)訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有明確的訓(xùn)練、排練思路和良好的聽(tīng)辨能力，學(xué)生用嗓過(guò)多，共鳴不夠，融合度不夠，易造成心理負(fù)擔(dān)。而在音準(zhǔn)訓(xùn)練上，只教詞不教譜的現(xiàn)象往往是造成臨時(shí)性隊(duì)伍音準(zhǔn)不好的主要原因，演唱時(shí)缺乏輕松感。

二、中小學(xué)合唱訓(xùn)練中問(wèn)題的解決對(duì)策

合唱是人聲的傾訴，是人與人之間用聲音進(jìn)行的情感交流，作品的完成不僅僅是聲音上，更是情感上的交流。合唱隊(duì)的協(xié)作訓(xùn)練不拘泥于音樂(lè)演唱，而是音樂(lè)、生活、學(xué)習(xí)的全方位合作。因此，教師在訓(xùn)練之余應(yīng)注重與隊(duì)員的思想交流，情感傳遞，再配以科學(xué)的方法指導(dǎo)，專業(yè)的素養(yǎng)熏陶，能有助于合唱隊(duì)的全面發(fā)展。

（一）重視精神培養(yǎng)，增強(qiáng)自信力

《毛詩(shī)序》：“詠歌之不足，不知手之舞之足之蹈之也?！币魳?lè)是愉悅?cè)诵牡乃囆g(shù)。因此，要注重培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)合唱團(tuán)成員的自信力。

1.指導(dǎo)基礎(chǔ)氣息訓(xùn)練

合唱基礎(chǔ)訓(xùn)練一開(kāi)始不要強(qiáng)求聲音的訓(xùn)練，可以從最基本的氣息訓(xùn)練開(kāi)始，先傳遞正確的聲音觀念，而非先訓(xùn)練聲音，逐步推進(jìn)練習(xí)進(jìn)度。童聲合唱團(tuán)通常容易出現(xiàn)聲音“卡”“緊”的現(xiàn)象，造成音色不統(tǒng)一。在每次的氣息訓(xùn)練中可指導(dǎo)團(tuán)員學(xué)會(huì)自然呼吸，喉嚨打開(kāi)放松后氣就會(huì)送下來(lái)。

2.豐富樂(lè)感律動(dòng)練習(xí)

在合唱訓(xùn)練的過(guò)程中，配合各種節(jié)奏操、律動(dòng)操、氣息操，讓隊(duì)員在輕松愉快的氛圍中演唱曲譜和歌詞，自覺(jué)律動(dòng)，有利于提升學(xué)生的主動(dòng)參與度，增強(qiáng)愉悅感。學(xué)生到了高年級(jí)，會(huì)以“作業(yè)多”“升學(xué)壓力大”等理由退出訓(xùn)練，因此，豐富多彩的訓(xùn)練活動(dòng)有利于增強(qiáng)合唱隊(duì)的黏合力。

3.引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)變聲期

對(duì)于變聲期的學(xué)生，不僅要引導(dǎo)他們正確地認(rèn)識(shí)變聲期，還要有針對(duì)性地進(jìn)行特殊訓(xùn)練。

首先，要讓學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)什么是變聲期以及變聲期的基本知識(shí)，讓他們對(duì)自己生理上的變化有理性的認(rèn)識(shí)。音樂(lè)老師應(yīng)該告訴學(xué)生在變聲期需要怎么做才能保護(hù)嗓子，科學(xué)地用嗓，更好地度過(guò)變聲期。幫助學(xué)生樹(shù)立繼續(xù)唱歌的自信心，告訴學(xué)生只要掌握正確科學(xué)的發(fā)聲方法，變聲期也同樣可以唱出美妙的歌聲。

此外，要引導(dǎo)他們正確運(yùn)用氣息，改變用嗓來(lái)演唱，避免他們通過(guò)大吼大叫來(lái)唱高音，使變化中的聲帶得以正常的振動(dòng)并得到保護(hù)。處在變聲期的學(xué)生一般都不愿意放聲歌唱，害怕張口后被嘲笑。面對(duì)這種情景，老師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生一起訓(xùn)練，通過(guò)大家一起演唱，感受音樂(lè)氛圍，讓變聲期的學(xué)生放下他們內(nèi)心的戒備。

4.實(shí)現(xiàn)合唱隊(duì)員音色統(tǒng)一

合唱隊(duì)員不可能每個(gè)人的音色都一樣，所以在訓(xùn)練中我們必須去統(tǒng)一這些特殊的音色，不能孤立單行。在保證自己音色準(zhǔn)確的同時(shí)還要保證能夠融入合唱訓(xùn)練中，我們把這叫作音色統(tǒng)一。在訓(xùn)練過(guò)程中，首先讓學(xué)生輕聲演唱，其次盡量要求學(xué)生在練習(xí)自己聲部的過(guò)程中也要去傾聽(tīng)其他聲部。而音色有個(gè)性的學(xué)生，也要運(yùn)用正確的發(fā)聲方法融合到合唱訓(xùn)練中，以此來(lái)保證音色和諧統(tǒng)一。在訓(xùn)練中，整個(gè)合唱隊(duì)的呼吸和分句要統(tǒng)一，利用循環(huán)換氣的方法達(dá)到聲音無(wú)限制延長(zhǎng)的效果。

（二）重視發(fā)聲訓(xùn)練，提升表現(xiàn)力

合唱也屬于演唱，想要得到好聽(tīng)的音色，發(fā)聲方法是最重要的因素，所以在合唱訓(xùn)練中也要注意正確的發(fā)聲方法。

1.正確的發(fā)聲

發(fā)聲姿勢(shì)在合唱訓(xùn)練的發(fā)聲方法上占據(jù)主要方面。首先歌唱姿勢(shì)正確，才會(huì)出現(xiàn)好聽(tīng)的、正確的聲音。正確的姿勢(shì)是發(fā)聲的基礎(chǔ)。身體的各個(gè)部分必須相互配合、協(xié)調(diào)才有利于正確發(fā)聲。在合唱訓(xùn)練中，為了保證一首作品的連貫性，還要要求學(xué)生學(xué)會(huì)循環(huán)換氣。此外，合唱團(tuán)成員要做到身體放松，手臂自然下垂，雙目平視，頭不要前俯或者后仰，面目表情不僵硬。演唱時(shí)正確的姿勢(shì)可能說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單，但是實(shí)際上想要做到并不簡(jiǎn)單。在訓(xùn)練過(guò)程中，要注重提升“精氣神”，使合唱團(tuán)成員在演出時(shí)能處于一種積極亢奮的狀態(tài)。

2.正確的口型

在演唱的時(shí)候應(yīng)該上下顎同時(shí)打開(kāi)。上顎向上抬起，口腔像打哈欠的形狀，口腔外形應(yīng)該是豎開(kāi)口。針對(duì)這些問(wèn)題，老師在訓(xùn)練學(xué)生的時(shí)候，應(yīng)該讓學(xué)生用“咬蘋果”來(lái)感受上顎抬起的開(kāi)口狀態(tài)，用“打哈欠”來(lái)體會(huì)上顎抬起軟腭，打開(kāi)喉嚨。

3.正確的氣息

在演唱中，學(xué)會(huì)運(yùn)用氣息是關(guān)鍵。在訓(xùn)練中，老師需要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的氣息訓(xùn)練。讓學(xué)生兩手叉腰吸氣，感受橫膈膜脹起來(lái)的感覺(jué)，反復(fù)訓(xùn)練，直到唱歌時(shí)不再擠嗓子。

4.吐字與咬字

合唱訓(xùn)練中正確地吐字和咬字也是發(fā)聲的重要因素和標(biāo)準(zhǔn)。在演唱歌曲的時(shí)候，老師不能直接讓學(xué)生去演唱，應(yīng)該先帶領(lǐng)他們朗讀歌詞，把自己的聲音往外拋，運(yùn)用正確的發(fā)聲方式大聲去朗讀并且?guī)献约旱那楦?，找到朗讀的感覺(jué)后再把這個(gè)感覺(jué)帶入演唱中。

（三）重視傾聽(tīng)訓(xùn)練，提升控制力

節(jié)奏是一首歌的重中之重。很多人都只重視對(duì)音準(zhǔn)和旋律的訓(xùn)練而忽視了節(jié)奏的訓(xùn)練。在訓(xùn)練中，重視培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)節(jié)奏，聽(tīng)指揮，當(dāng)然還有周圍人的聲音。

1.節(jié)奏型的練習(xí)

音響的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱、快慢的變化決定一首歌的旋律，而這些變化是由不同長(zhǎng)短的音符來(lái)體現(xiàn)的。常見(jiàn)的節(jié)奏型有均分、附點(diǎn)、切分、連音、休止符等。不同的節(jié)奏型有不同的音響效果。對(duì)于節(jié)奏型的練習(xí)，首先得從基本開(kāi)始，然后逐漸增加難度和長(zhǎng)度，讓學(xué)生不斷訓(xùn)練。

2.節(jié)奏感的練習(xí)

訓(xùn)練節(jié)奏感可以先從學(xué)會(huì)用節(jié)拍器開(kāi)始，然后進(jìn)行數(shù)拍練習(xí)。在練習(xí)歌詞的時(shí)候也可以運(yùn)用數(shù)拍子的方法，將每句歌詞按照它相對(duì)應(yīng)的節(jié)奏類型進(jìn)行朗誦，加強(qiáng)節(jié)奏感。其次，要多進(jìn)行聽(tīng)音的訓(xùn)練，聽(tīng)準(zhǔn)鋼琴鍵上的音，然后再進(jìn)行大三度、小三度音程的訓(xùn)練，慢慢增加至純四、純五度音程，再進(jìn)行增減音程的訓(xùn)練，提高學(xué)生音程音準(zhǔn)的穩(wěn)定性。

3.旋律音準(zhǔn)的練習(xí)

旋律是合唱的主要部分。高聲部的旋律線很清楚，低聲部往往沒(méi)有明顯的旋律，因此，在旋律音準(zhǔn)的訓(xùn)練中，主要針對(duì)低聲部旋律的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。首先要找到這首歌曲最多的音程跳動(dòng)，帶領(lǐng)低聲部的學(xué)生跟著鋼琴多進(jìn)行視唱，之后在沒(méi)有鋼琴的情況下自己進(jìn)行音程的構(gòu)唱，直到完全熟練。

高低聲部合唱時(shí)，我們需要先將兩個(gè)聲部單獨(dú)練習(xí)，合在一起訓(xùn)練時(shí)，老師主要帶領(lǐng)低聲部旋律。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng)別的聲部，在指揮指導(dǎo)下達(dá)到聲部平衡。

4.情感朗讀的練習(xí)

合唱是對(duì)歌曲進(jìn)行的二次創(chuàng)作。一首歌曲的二次創(chuàng)作和改編包含著創(chuàng)作者對(duì)這首歌曲的理解和感悟。在演唱前需要做到大聲朗讀歌詞，體會(huì)情感。唱好一首合唱歌曲不僅需要和諧統(tǒng)一的聲音，還需要充分了解這首歌曲，要學(xué)會(huì)反復(fù)聆聽(tīng)感受，達(dá)到歌詞與旋律融合，讓學(xué)生在打動(dòng)自己的基礎(chǔ)上再去打動(dòng)別人，真正表達(dá)出作者想要通過(guò)歌詞表達(dá)的情感。

總之，合唱是一門非?；顫姷乃囆g(shù)，也是一門非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃囆g(shù)，它必須經(jīng)過(guò)嚴(yán)格而科學(xué)的教學(xué)訓(xùn)練，采用豐富多樣的訓(xùn)練形式才能取得良好的藝術(shù)效果。合唱的價(jià)值是既培養(yǎng)其團(tuán)體的合作意識(shí)，又有針對(duì)性、實(shí)用性地滿足學(xué)生基本的情感需要。作為一線音樂(lè)教師，要善于借助合唱這一特殊音樂(lè)形式，以全面發(fā)展學(xué)生的素養(yǎng)為宗旨，重視并解決合唱訓(xùn)練中的常見(jiàn)問(wèn)題，以促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。