杜文偉

(遼寧省鐵嶺市銀州區(qū)第八小學(xué) 遼寧 鐵嶺 112000)

體育課有著自身的特點(diǎn),教學(xué)活動(dòng)大多數(shù)在室外開展,如何選擇適合的教學(xué)內(nèi)容,組織好教學(xué),激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與到體育課活動(dòng)中,并且可以在鍛煉身體的同時(shí)豐富其情感體驗(yàn),促進(jìn)身心健康發(fā)展,是體育課教學(xué)很重要的目的。

教學(xué)改革的一個(gè)重點(diǎn)就是要求教師由傳統(tǒng)的知識(shí)“傳授型”教學(xué)變?yōu)樘剿餍徒虒W(xué)和發(fā)展型教學(xué)，改變傳統(tǒng)的過分強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)地位，過分強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)技術(shù)和知識(shí)的系統(tǒng)化的現(xiàn)狀。為藩實(shí)素質(zhì)教育和健康第一指導(dǎo)思想，應(yīng)改變以“增強(qiáng)體質(zhì)”和“技能教育”為主的傳統(tǒng)觀念，樹立身體心理、社會(huì)適應(yīng)性全面發(fā)展的新觀念；改變“三基”教育的傳統(tǒng)目標(biāo)，突破以傳授竟技體育項(xiàng)目技術(shù)為主的教學(xué)體系，樹立以終身體育為主多種體育形式并存的教學(xué)觀念。這些就需要充分發(fā)揮和營造民主教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉身體的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，發(fā)展和完善學(xué)生個(gè)性，使學(xué)生在自練和自評(píng)的體育鍛煉實(shí)踐中養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣。

1.教學(xué)內(nèi)容的選擇與搭配

根據(jù)小學(xué)生活潑好動(dòng)、善于模仿、希望得到肯定的身心特點(diǎn),在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)當(dāng)以能夠激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)其健康發(fā)展為準(zhǔn)則。教師可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗等,將其與課堂結(jié)合,使課堂內(nèi)容更加貼近生活。

在教學(xué)內(nèi)容的搭配上,應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),采取先易后難、先靈敏后力量等方法,因材施教,合理搭配。具體說來,按照學(xué)生不同的體育水平,進(jìn)行不同層次的教學(xué)。對(duì)剛起步的學(xué)生,教學(xué)內(nèi)容主要是一些基本活動(dòng),如體操、走、跳、攀爬、簡(jiǎn)易舞蹈等,同時(shí)與對(duì)應(yīng)的游戲教材相結(jié)合,容易被吸收,有利于維持學(xué)生的注意力,收到良好的效果。對(duì)于基本活動(dòng)掌握較好的學(xué)生,以投、跳、小足球、韻律活動(dòng)、武術(shù)等為主要內(nèi)容,并且可以搭配一些富有趣味的比賽或者游戲。而對(duì)于體育素質(zhì)較高者,則以發(fā)展其速度、靈敏、柔韌等素質(zhì)為主,搭配某些體操、加速跑、武術(shù)、跳遠(yuǎn)等活動(dòng),讓小學(xué)生掌握一到兩項(xiàng)用來健身的項(xiàng)目,養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣,為今后自覺堅(jiān)持體育鍛煉打下基礎(chǔ)。

2.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定

當(dāng)前要注意的問題是，必須把知識(shí)技能的傳授與意識(shí)、能力、習(xí)慣的培養(yǎng)緊密結(jié)合起來。過去有相當(dāng)一部分體育教師在教學(xué)中把許多精カ放到對(duì)某個(gè)動(dòng)作的精雕細(xì)刻上，考核學(xué)生的體育能力也往往用技評(píng)或跑表、米尺去丈量，這種做法脫璃了學(xué)生身體發(fā)展的需要，違背了教育教學(xué)的規(guī)律，得不償失。對(duì)此，我們認(rèn)為，體育教學(xué)的主要目標(biāo)是：使學(xué)生對(duì)體育有基本認(rèn)識(shí)和積極態(tài)度，愷得健身的意義，樹立終身健身的觀念。

3.促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的教學(xué)方法

運(yùn)動(dòng)是體育課程內(nèi)容的主要素材，對(duì)它的加工就是所謂的竟技運(yùn)動(dòng)體育教材化，這是體育教師準(zhǔn)備教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)。體育教師要學(xué)會(huì)從各個(gè)角度對(duì)體育課程內(nèi)容素材的竟技運(yùn)動(dòng)進(jìn)行加工改制：一是在具體的教材內(nèi)容上，簡(jiǎn)化教材的技術(shù)結(jié)構(gòu)，逐步改變純竟技式的、成人化的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，滲透一些與教材項(xiàng)目有關(guān)又能進(jìn)行游戲或比賽的內(nèi)容，簡(jiǎn)化了規(guī)則，簡(jiǎn)化了活動(dòng)形式，教學(xué)效果很好。教學(xué)內(nèi)容選擇好了之后,就應(yīng)當(dāng)運(yùn)用適合的教學(xué)方法,讓學(xué)生能夠在體育課程中一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍里,有效地領(lǐng)會(huì)課堂內(nèi)容,達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。

3.1.借助情境創(chuàng)新教學(xué)。小學(xué)生普遍有比較強(qiáng)的好奇心,學(xué)習(xí)進(jìn)取心也較強(qiáng),有一定的自我控制能力。教師可以運(yùn)用故事創(chuàng)設(shè)情境,如消防戰(zhàn)士、環(huán)境使者、祖國衛(wèi)士、夢(mèng)中奧運(yùn)等。教學(xué)中設(shè)置情境輔助教學(xué)時(shí),應(yīng)當(dāng)注重發(fā)掘小骨干,可以集體練習(xí)或者分組練習(xí),培養(yǎng)他們互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)。組織一定的有意義的競(jìng)賽,使學(xué)生體驗(yàn)到應(yīng)有的挑戰(zhàn)性、競(jìng)賽性,明白相應(yīng)的思維過程及如何以智取勝。教學(xué)活動(dòng)中,老師不應(yīng)該將課堂安排得太滿,而應(yīng)當(dāng)給學(xué)生留一定的空間,努力營造一種和諧、愉悅、平等、積極的課堂氛圍,將學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人翁,激發(fā)其探索及其求知欲望。同時(shí),在教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)或者引入一些帶有情緒色彩、活潑生動(dòng)的場(chǎng)面,增加學(xué)生的情感體驗(yàn)。將娛樂活動(dòng)與體育教學(xué)結(jié)合起來,如學(xué)生輪流領(lǐng)操、師生一同參與游戲等,討論問題時(shí)讓學(xué)生暢所欲言,對(duì)其回答及時(shí)鼓勵(lì),激發(fā)其創(chuàng)新意識(shí)。

3.2 創(chuàng)設(shè)情境式教學(xué)。小學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)時(shí),興趣廣泛,好奇心極強(qiáng)。通過創(chuàng)設(shè)情境,可以讓小學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)走、跳、投、體操、列隊(duì)等。情境如神龍飛舞、獵人打獵、小青蛙跳荷葉等。教師在創(chuàng)設(shè)情境時(shí),應(yīng)當(dāng)注意其具體化、生動(dòng)化、形象化。學(xué)生的情緒往往是情境教學(xué)的核心,根據(jù)其心理認(rèn)知規(guī)律,先易后難,由表及里,采用豐富的情感來帶動(dòng)整個(gè)教學(xué)氛圍。同時(shí),教師必須密切聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容,善于提問,創(chuàng)造情境,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)思考?？梢詮膶W(xué)生已經(jīng)具備的知識(shí)出發(fā),以舊知識(shí)引入新知識(shí),也可以是結(jié)合技術(shù)要領(lǐng)促使學(xué)生積極思考,尋求解決辦法。

3.3 評(píng)價(jià)式教學(xué)。教師創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生以小組的形式相互交流、評(píng)價(jià)。根據(jù)掌握要求的不同,使學(xué)生分步領(lǐng)悟動(dòng)作要領(lǐng),對(duì)不同動(dòng)作分層次、有步驟地講評(píng)。先分別講評(píng),最后綜合講評(píng)。體育學(xué)習(xí)效果上的評(píng)價(jià)在一定程度上認(rèn)同了學(xué)生存在著個(gè)體差異性,與學(xué)生認(rèn)知以及身心發(fā)展規(guī)律相符合。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)局限于一種,評(píng)價(jià)內(nèi)容盡量開放,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。同時(shí),教師應(yīng)當(dāng)注重滲透思想教育以及心理健康教育,培養(yǎng)學(xué)生健全、健康的人格,以及果斷、勇敢的精神。

總之,小學(xué)體育既能夠鍛煉學(xué)生身體,又能夠根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)適當(dāng)?shù)貪B透情感以及心理教育,在教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法上遵循上述原則,將對(duì)小學(xué)生的體育教學(xué)有很大幫助。