• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      農(nóng)村留守兒童人際交往能力培養(yǎng)策略研究

      2019-11-26 10:23:16陳竹
      新一代 2019年19期
      關(guān)鍵詞:人際交往能力農(nóng)村留守兒童表達能力

      陳竹

      摘 要:農(nóng)村“留守兒童”一直以來就是一個相對綜合復(fù)雜的社會問題,其涉及到政府、學(xué)校、企業(yè)和家庭等眾多方面,需要社會各個部門的統(tǒng)一協(xié)調(diào),共同作為。本文筆者以農(nóng)村留守兒童人際交往能力為研究對象,分析如何培養(yǎng)農(nóng)村留守兒童人際交往能力。

      關(guān)鍵詞:農(nóng)村留守兒童;人際交往能力;表達能力;環(huán)境

      前言

      農(nóng)村留守兒童一詞大家并不陌生,但也并未真正了解。筆者在多年教學(xué)中發(fā)現(xiàn),當(dāng)前農(nóng)村留守兒童有一個特別明顯的問題就是內(nèi)向、沉默寡言、不善言談、不喜交際。顯然,這與未來社會需要的人才背道而馳。所以,如何讓農(nóng)村留守兒童善于交談,敢于交際就成為了我們農(nóng)村教育工作者探討的重要課題。

      一、以環(huán)境為依托,創(chuàng)設(shè)和諧學(xué)習(xí)環(huán)境讓學(xué)生想表達

      著名科學(xué)家愛因斯坦曾說過:興趣和愛好是最好的老師。興趣是無形的動力,當(dāng)孩子興致勃勃去干某一件事情時,才會有良好的情趣。所以要想培養(yǎng)農(nóng)村留守兒童人際交往能力,我們首先得讓學(xué)生開口說,主動說,大膽地說,對交往這件事感興趣。那么,問題的核心就落在的學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和優(yōu)化。對此筆者綜合前人的經(jīng)驗總結(jié)了如下方法:

      一是創(chuàng)建“心理護師工作室”。兒童心理教育是比較重要的教育方法,主要是針對兒童的心理特點和心理健康設(shè)置的?!靶睦碜o師工作室”主要是由專業(yè)的心理護師組成,定期為留守兒童開設(shè)課程,給予心理指導(dǎo)和輔導(dǎo)。心理護師會根據(jù)兒童性格特點準(zhǔn)備各式各樣的設(shè)備,比如心理沙盤、涂鴉墻、玩偶、各種小人書、玩具等,和兒童邊游戲邊交流,讓兒童在玩樂中敞開心扉,說出自己的心理話。心理護師一般每周開設(shè)3-5次談心談話活動,第一時間了解兒童的學(xué)習(xí)、生活、情緒、交友、身體等方面的情況,交流感情,培養(yǎng)兒童良好的心態(tài)和健康的心理。

      二是創(chuàng)建愛心小屋。設(shè)立專項資金,創(chuàng)建愛心小屋,為留守兒童撐起“保護傘”?!傲羰貎和瘣坌闹摇笔覂?nèi)場地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)要大于50平方米,配備課桌椅、水、電、暖、通訊、網(wǎng)絡(luò)等設(shè)施,分區(qū)域進行特色布置,包括通話區(qū)、游戲區(qū)、學(xué)習(xí)區(qū)、檔案區(qū)等等,打造出一個具有“家”氛圍的場所。學(xué)校還可以通過提供親情連線、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)及動員組織義工開展各種形式的幫扶活動,讓孩子們得到溫暖和關(guān)懷。

      三是創(chuàng)建親子基地。親子閱讀是家長與孩子作為同伴一同閱讀的形式,可以引導(dǎo)孩子與家長分享閱讀體驗,讓家長幫助孩子培養(yǎng)起閱讀習(xí)慣,在此過程中建立密切的親子關(guān)系。創(chuàng)建留守兒童親子書閱讀體驗基地,將基地打造成為溫馨、舒適、有愛的場所。學(xué)校定期組織教師、愛心志愿者參與到親子閱讀中去,幫助留守兒童養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,樹立社會主義核心價值觀,在讀書中培養(yǎng)自信、自立、樂觀的人生信仰。

      二、以主題活動,指導(dǎo)留守兒童學(xué)習(xí)交往

      3-13歲兒童正處在身心發(fā)展的重要階段,面臨自我意識、情緒管理、人際溝通、社會適應(yīng)等多方面的成長問題。針對兒童這一身心發(fā)展規(guī)律,我們認為開展多樣化主題活動也是培養(yǎng)留守兒童人際交往能力的關(guān)鍵策略。

      首先可以舉辦“親子運動會”,組織全校兒童及家長開展了“親子運動會”,以學(xué)校會為組織,向留守兒童捐贈運動服;以縣婦聯(lián)為組織,向巾幗志愿者征聘“愛心爸媽”志愿者,在親子運動會中,讓“愛心爸媽”志愿者與留守兒童結(jié)對,模擬家庭親子運動會,一起參加各種親子運動項目,零距離的接觸增加他們之間交流的機會,在留守兒童和。愛心爸媽”之間架起濃濃的親情橋梁,指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)與“愛心父母”的交往,讓留守兒童們充分感受到社會的關(guān)愛。

      其次是開展“家庭故事”比賽活動。家庭,是兒童首先接觸的環(huán)境。家庭,是兒童內(nèi)心深處最柔軟的地方。講述家庭故事,是兒童打開心扉,讓老師和同學(xué)認識自己、認識自己家庭的過程。教師要為全體兒童樹立一個理念:不管家長在不在身邊,家庭永遠是最溫暖的地方。通過一次面對面的講述交流,給兒童相互認識和了解的機會,開展講故事比賽,講述自己的家庭故事,發(fā)展兒童的口語表達能力,為兒童友誼加深提供活動基礎(chǔ),為留守兒童學(xué)習(xí)交往奠定基礎(chǔ)。

      家園同步,強化留守兒童的交往能力

      留守兒童的交往能力需要學(xué)校和家庭的共同幫助和共同努力。一是學(xué)校要建立“有效鏈接”。充分發(fā)揮學(xué)校先進網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的優(yōu)勢,由心理護師通過專用微信和QQ賬號,定期組織留守兒童與遠在他鄉(xiāng)的父母進行視頻通話,以“親情熱線”的方式讓父母與孩子進行情感交流和親子互動,撫慰留守兒童孤寂的心靈,使孩子充分感受到父母的愛,從而促進他們健康快樂成長;同時也給在外的父母帶去了溫暖,進一步增進家長與留守兒童之間的情感。同時,還要建立“家長微信交流群”,為留守兒童及父母提供在線咨詢、平時家園溝通等服務(wù)。二是學(xué)校要建立“成長檔案”。為每位留守兒童建立一個“個人成長電子檔案”,將兒童的成長足跡以豐富多彩的文字、照片、錄像、聲音等形式,形象、直觀地記錄在上,呈現(xiàn)在留守兒童與家長面前。為家長與孩子之間創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的溝通平臺。通過錄制VCR的形式將“留守兒童”的點滴與家長的期盼記錄下來,存入“檔案”,在孩子與家長傾聽各自心聲的過程中,拉近彼此的距離,進一步發(fā)展兒童的交往與表達能力。三是學(xué)校要提供“理論基礎(chǔ)”。學(xué)校要邀請專家為“留守兒童”監(jiān)護人開展家教知識講座。廣泛宣傳正確教育理念和教育方法,力促祖輩家長的教育意識產(chǎn)生變化,能正確區(qū)分愛和溺愛的界限,懂得愛要適度,給孩子們開創(chuàng)一個嶄新的心理安全教育的氛圍和環(huán)境,讓他們健康成長。

      結(jié)束語

      綜上所述,培養(yǎng)農(nóng)村留守兒童人際交往能力立足點在學(xué)校,但共力卻是家庭和社會。作為新時代教育工作者,我們應(yīng)該不斷拓寬教育渠道,構(gòu)建家校社三位一體多元教學(xué)模式,號召社會力量,積極得到家庭支持,從全方位角度落實留守兒童教育工作,促進兒童健康發(fā)展。

      參考文獻:

      [1]佚名.國外共情訓(xùn)練理論與實踐對我國留守兒童情感教育的啟示[J].外國教育研究,2018,45(9):106-117.

      [2]張娜娜.農(nóng)村留守兒童言語交際問題及對策研究——基于兒童言語交際能力的發(fā)展結(jié)構(gòu)[J].特立學(xué)刊,2013(6):38-41.

      猜你喜歡
      人際交往能力農(nóng)村留守兒童表達能力
      創(chuàng)新寫作教學(xué),培養(yǎng)表達能力
      談學(xué)生口語表達能力的培養(yǎng)
      甘肅教育(2020年20期)2020-04-13 08:05:22
      解析中學(xué)英語中人際交往能力的培養(yǎng)策略
      未來英才(2016年23期)2017-03-01 08:29:38
      獨處不等于人際交往能力不足:基于潛在剖面分析
      農(nóng)村留守兒童成績分析及學(xué)籍管理存在的問題
      淺議農(nóng)村留守兒童教育存在的問題與對策
      當(dāng)前農(nóng)村留守兒童的學(xué)習(xí)問題及其對策研究
      考試周刊(2016年77期)2016-10-09 12:30:01
      真誠激勵,關(guān)愛相隨
      考試周刊(2016年77期)2016-10-09 12:23:16
      智能手機對大學(xué)生人際交往能力影響研究
      加強聯(lián)想力和口語表達能力
      三门县| 玉环县| 汉阴县| 泉州市| 西乌珠穆沁旗| 柏乡县| 罗定市| 乐亭县| 大冶市| 遂宁市| 冀州市| 合江县| 凉城县| 上饶县| 班玛县| 都匀市| 黄浦区| 定安县| 百色市| 汕头市| 宁德市| 江陵县| 曲阜市| 吉首市| 通化市| 遂昌县| 威远县| 会泽县| 敖汉旗| 镇原县| 屯门区| 高平市| 平南县| 乌拉特中旗| 孙吴县| 习水县| 遂溪县| 古田县| 清丰县| 宁南县| 瑞丽市|