?陳雪嬌

在小學(xué)生成長、發(fā)展的過程中，生命安全是非常重要的基礎(chǔ)、前提，只有保障了這一點(diǎn)，才能促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，保障教學(xué)活動得以持續(xù)、順利地開展下去。至此，小學(xué)教師在開展體育教學(xué)的過程中，也應(yīng)意識到這一點(diǎn)，應(yīng)充分地利用體育學(xué)科的特點(diǎn)，來為學(xué)生實(shí)施自救自護(hù)教育，使其掌握更多的自救知識、技能，為其后續(xù)成長保駕護(hù)航。基于此，本文將以此為話題，對其的實(shí)施路徑進(jìn)行研究，希望對相關(guān)工作的展開發(fā)揮出借鑒價值。

一、找尋切入點(diǎn)，樹立教育目標(biāo)

首先，以素質(zhì)教育為導(dǎo)向。針對于小學(xué)生這一群體來說，其的心理、生理都處在初步發(fā)展的階段，其的每一個成長環(huán)節(jié)都面臨著相應(yīng)的挑戰(zhàn)，其的生命安全，將直接關(guān)乎到家庭幸福、社會穩(wěn)定等，是非常重要的。至此，小學(xué)教師在開展體育教學(xué)的過程中，一定要注重自救自護(hù)教育的實(shí)施，并要找尋到切入點(diǎn)，切實(shí)傳授給學(xué)生必要的自救自護(hù)技能、知識等，促使學(xué)生的自我保護(hù)能力得到提升，將素質(zhì)教育的所提要求落到實(shí)處。

其次，提升學(xué)生的自救素質(zhì)、能力。在這一環(huán)節(jié)中，一方面，教師應(yīng)下發(fā)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕钜?、告誡等，讓學(xué)生在體育鍛煉、體育活動中始終的保持對生命價值的關(guān)注、認(rèn)知，使其的生命安全得到保障；另一方面，教師也應(yīng)發(fā)揮出自身的作用，防止學(xué)生在自我保護(hù)中處在被動地位，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)、敢于冒險等，以此來強(qiáng)化其的自護(hù)、自求意識，使其的自我保護(hù)能力、素養(yǎng)得到真正地提升。

二、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)方法

第一，營造自救情境。在新課改持續(xù)深化的背景下，其著重的強(qiáng)調(diào)，教師在開展課堂教學(xué)的過程中，應(yīng)以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，來進(jìn)行資源的優(yōu)化、整合等，以此豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使教學(xué)效果達(dá)到最佳。至此，在實(shí)踐教學(xué)中，為了將自救自護(hù)教育落到實(shí)處，教師也應(yīng)以新課改為指導(dǎo)，來為學(xué)生營造出自救情景，達(dá)到提升其自救意識、能力的目的。例如，在田徑項(xiàng)目中，教師可以組織學(xué)生采取分組比賽的方式，以此來鍛煉學(xué)生的心肺功能，使其的自救自護(hù)能力得到進(jìn)一步地提升、發(fā)展。

第二、引入教育內(nèi)容。在傳統(tǒng)模式下的體育教學(xué)中，整個教學(xué)可以劃分成準(zhǔn)備、基礎(chǔ)、結(jié)束階段，過于注重知識、技能的傳授，嚴(yán)重的忽視了自救自護(hù)教育的實(shí)施。而在現(xiàn)代教育中，教師一定要及時地更新自身的思想、觀念等，來引入此方面的教育內(nèi)容，將學(xué)科價值展現(xiàn)出來，為學(xué)生的健康成長提供保障。例如，教師可以引入一些真實(shí)案例，以此來強(qiáng)化學(xué)生的自救、自護(hù)意識，使其懂得自救自護(hù)的重要性，使其做到尊重生命、珍愛生命。

三、借助課堂優(yōu)勢，提升自救意識

首先，充分發(fā)揮教育功能。在體育教學(xué)中，在開展自救自護(hù)教育的過程中，是需要體育場地、教師資源、體育器材作為支撐的，只有這樣才能將教育價值展現(xiàn)出來，為學(xué)生的成長、發(fā)展助力。體育這一學(xué)科具有著較強(qiáng)的實(shí)踐性，大部分的時間都是在戶外開展的，為自救自護(hù)教育提供了條件，有助于教師模擬課堂的構(gòu)建，另外，大部分的自救知識、技能等，也與教學(xué)內(nèi)容有著密切性的聯(lián)系，如體操項(xiàng)目、田徑項(xiàng)目等，就非常有助于開展自救自護(hù)教育，將教育價值發(fā)揮到最大。除此之外，在實(shí)踐教學(xué)中，教師也可以借助一些理論課程的講解，來為學(xué)生傳授自救知識，使其在體育活動、體育鍛煉中有一個健康的心理、體質(zhì)，對其的身心起到一個鍛煉的作用，促使其的自救能力、素質(zhì)得以切實(shí)的提升。

其次，提高學(xué)生的自護(hù)意識。在新課改不斷推行的背景下，如何增強(qiáng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，已經(jīng)成為體育教學(xué)的重心所在，而自救自護(hù)教育的實(shí)施，也是學(xué)校教育推進(jìn)的關(guān)鍵之處。至此，身為一名小學(xué)教師，在開展體育教學(xué)的過程中，一定要深刻地認(rèn)知到這一點(diǎn)，側(cè)重于自救自護(hù)教育的實(shí)施，使教學(xué)效果得以進(jìn)一步地升華。在小學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生要學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)是非常多的、涉及范圍非常廣，假如在自救自護(hù)這一方面未形成完善的教育體系，那么將很難提升學(xué)生的自救意識，難以達(dá)到預(yù)期的培育目標(biāo)。所以，教育體系的完善，也是自救自護(hù)教育在實(shí)施中的重點(diǎn)之一。例如，1.應(yīng)保障校園的安全穩(wěn)定、對安全管理予以加強(qiáng)。在教育工作的日常開展中，身為學(xué)校安全的管理者一定要擔(dān)負(fù)起自身的責(zé)任，應(yīng)盡職盡責(zé)，在發(fā)現(xiàn)危害學(xué)生安全、健康的因素時，及時規(guī)避、排除，使學(xué)生的身心健康、安全得到進(jìn)一步的保障；2.豐富教育內(nèi)容。在此方面，可以從安全管理、德育管理、自護(hù)管理等方面入手，全面的提升學(xué)生的自救意識、能力，將素質(zhì)教育的所提要求落到實(shí)處；3.結(jié)合體育課程。在體育課堂中，教師也應(yīng)充分的抓住這一學(xué)科特性，結(jié)合實(shí)際的訓(xùn)練項(xiàng)目，來為學(xué)生講解相應(yīng)的自救知識，切實(shí)的提升其的自救技能，將體育學(xué)科的內(nèi)涵、價值、效用等真正地展現(xiàn)出來。

綜上所述，在小學(xué)階段的體育教學(xué)中，自救自護(hù)教育是非常重要的一部分內(nèi)容，只有將這一內(nèi)容開展好，才能避免學(xué)生在體育鍛煉中發(fā)生意外，以免對其的身心造成傷害。至此，在實(shí)踐教學(xué)中，教師一定要深化自己的認(rèn)知，對此加以注重，最大化地展現(xiàn)出學(xué)科價值，為學(xué)生的健康成長、全面發(fā)展保駕護(hù)航。由于本人的能力、經(jīng)驗(yàn)有限，導(dǎo)致本文還存在著諸多的不足，希望在后續(xù)實(shí)踐中得到完善，為我國素質(zhì)教育推進(jìn)助力。