初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生觀察能力培養(yǎng)策略

白慶華

摘?要：眾所周知，初中美術(shù)主要的教學(xué)目標(biāo)即是要培養(yǎng)學(xué)生的理解和創(chuàng)造能力、觀察能力、審美能力等?；诖?，教師要想保證美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量與效率，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)是重中之重。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)教學(xué)?學(xué)生觀察策略?培養(yǎng)

目前來(lái)說(shuō)，一方面，觀察是指在知覺(jué)活動(dòng)中，通過(guò)五官的反應(yīng)，精準(zhǔn)地感知客觀事物特征的能力。它是人類認(rèn)知領(lǐng)域方面一項(xiàng)主要的組成部分。另一方面，人類對(duì)事物的認(rèn)知過(guò)程與各階段觀察能力的水平有著密切關(guān)聯(lián)，基于此，觀察能力是一種集情感和思維為一體的能力，是屬于智力的一大類。本文主要圍繞初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生觀察能力培養(yǎng)策略作簡(jiǎn)要分析。

一、培養(yǎng)觀察興趣

一般來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力是初中美術(shù)教學(xué)的一項(xiàng)主要的教學(xué)目標(biāo)，也是判斷和評(píng)價(jià)美術(shù)教師教學(xué)水準(zhǔn)的一大參考依據(jù)。但在實(shí)際教學(xué)中，由于相關(guān)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可實(shí)際操作性不強(qiáng)，然而作為一名合格的美術(shù)教師，他或她需要以學(xué)生為主體作為出發(fā)點(diǎn)，在實(shí)際的美術(shù)教學(xué)過(guò)程中需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種科學(xué)合理的教學(xué)方法，以鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而有效地提升這些學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。具體來(lái)說(shuō)可以從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明：

（一）創(chuàng)設(shè)科學(xué)合理的教學(xué)情境

在現(xiàn)實(shí)的初中美術(shù)教學(xué)中，教師需要千方百計(jì)地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程。而在現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，觀察是理解和掌握教學(xué)內(nèi)容的最佳途徑。因此，教師需要依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)加入導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一個(gè)科學(xué)合理的教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠在一個(gè)可理解和可接受的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，這樣他們才能有效地培養(yǎng)起自我的藝術(shù)素養(yǎng)。

（二）充分運(yùn)用新媒體技術(shù)

教師可以充分考慮到初中學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，充分利用新媒體技術(shù)，把一些抽象枯燥的教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象化地展示給學(xué)生看，與此同時(shí)，需要營(yíng)造一個(gè)和諧的氛圍，而這氛圍需要與課程內(nèi)容要相關(guān)聯(lián)，要立足于教學(xué)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行，所落實(shí)的形式要豐富，這樣才能真正培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。另外，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，還能夠讓學(xué)生養(yǎng)成體驗(yàn)美感的習(xí)慣，從而有效地提升學(xué)生的觀察能力。

二、傳授相應(yīng)的觀察技巧

（一）整體觀察法

教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)局部的特征來(lái)觀察到一個(gè)整體畫(huà)面的美感，這樣才能真正了解清楚所展示的畫(huà)面的整體構(gòu)圖，但這里需要注意的是，教師需要引導(dǎo)學(xué)生觀察局部細(xì)節(jié)基礎(chǔ)上要多看其他細(xì)節(jié)，而不能拘泥于畫(huà)面的某一局部細(xì)節(jié)。例如在某一畫(huà)面的構(gòu)圖介紹時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)把這一畫(huà)面放大給學(xué)生看，然后讓學(xué)生去觀察這幅畫(huà)面的一些局部特征，然后進(jìn)行分組討論與互動(dòng)，隨后由教師引導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)局部畫(huà)面來(lái)觀察整幅畫(huà)面，這樣就能夠通過(guò)實(shí)際案例向?qū)W生展示這一觀察技巧的精髓之處。

（二）聯(lián)系觀察法

一般來(lái)說(shuō)，教師引導(dǎo)學(xué)生深入觀察時(shí)，可以運(yùn)用聯(lián)系觀察法，要切實(shí)體會(huì)出畫(huà)風(fēng)和畫(huà)面內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性，要充分發(fā)揮出學(xué)生的想象力，以便能夠觀察出畫(huà)面的一些特色，這樣能夠加深學(xué)生對(duì)整體畫(huà)面的認(rèn)知。

（三）對(duì)比觀察法

教師運(yùn)用對(duì)比觀察技巧是能夠有效地幫助學(xué)生更加全面地理解和熟悉所要學(xué)習(xí)的美術(shù)作品。教師需要引導(dǎo)學(xué)生觀察出畫(huà)面上同時(shí)出現(xiàn)的不同細(xì)節(jié)特征，然后讓學(xué)生分析這一畫(huà)面的主題。

三、充分結(jié)合實(shí)踐生活

（一）明確相關(guān)聯(lián)的觀察對(duì)象，以培養(yǎng)觀察意識(shí)

生活中有很多可觀察的參考對(duì)象，教師可在定期或不定期地要求學(xué)生指定觀察某一類統(tǒng)一對(duì)象，一般來(lái)說(shuō)，對(duì)象可為某一場(chǎng)景或者某一事物，學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)期觀察，能夠有效地了解和掌握到所觀察對(duì)象的一些情況。例如植物園一天的不同時(shí)間或是一年的不同積極，所觀察到的一些場(chǎng)景或是畫(huà)面都是存在差異的，這就會(huì)直接影響到學(xué)生的觀察結(jié)果，這就學(xué)生所定期展示的美術(shù)作品必然也必定是各不相同。教師可以把學(xué)生所創(chuàng)作的美術(shù)作品在課堂上以分組的形式展示出來(lái)，讓學(xué)生體會(huì)到觀察的魅力。

（二）落實(shí)多維互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式

多維互動(dòng)簡(jiǎn)而言之即是指師生之間、學(xué)生之間以及師生與教學(xué)情境之間的互動(dòng)交流、學(xué)習(xí)的過(guò)程。在實(shí)際的美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師一般可以采用科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方式，具體來(lái)說(shuō)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主閱讀美術(shù)作品的習(xí)慣，這實(shí)際上就是學(xué)生與畫(huà)面的直接互動(dòng);學(xué)生若發(fā)現(xiàn)某些問(wèn)題，可以直接通過(guò)分組互動(dòng)交流來(lái)解決，而這就是一個(gè)學(xué)生之間互動(dòng)的過(guò)程;然后是以班級(jí)為單位，在課堂上進(jìn)行互動(dòng)交流與分析，這就是一個(gè)學(xué)生互動(dòng)與師生互動(dòng)有效結(jié)合的一個(gè)完美過(guò)程。通過(guò)這樣新型的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生不僅能夠感受到教師的關(guān)心與呵護(hù)，又能收獲到同學(xué)之間的情誼。這樣也就容易實(shí)現(xiàn)更加理想的教學(xué)效果。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在實(shí)際的初中美術(shù)教學(xué)中，教師需要真正意義上做到把培養(yǎng)學(xué)生觀察能力作為其教學(xué)的重心，具體來(lái)說(shuō)，可以要向?qū)W生講授針對(duì)性的觀察技巧，以豐富學(xué)生的觀察體驗(yàn)感，通過(guò)創(chuàng)設(shè)好相關(guān)聯(lián)的觀察活動(dòng)，以便直接應(yīng)用至學(xué)生的觀察實(shí)踐中，這樣才能真正意義上培養(yǎng)學(xué)生的美感。

參考文獻(xiàn)

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