中職語文教學對學生語言表達能力訓練的構想

王文 王樹慧

摘?要：語文教學能夠有效地提高學生的語言表達能力及想象力，對培養(yǎng)學生綜合素質發(fā)展有著重要的作用。當前的多數(shù)中職院校對語文教育的重視程度不足，學生無法獲取足夠的語文知識儲備，語言表達能力不足，對學生的綜合素質發(fā)展不利。好在目前的中職院校已陸續(xù)開始加強語文教育力度，通過其自身努力開始改變當前語文教育在教學過程中的占比。本文就中職語文教學對學生語言表達能力訓練進行討論。

關鍵詞：中職?語文教學?語言表達能力?訓練

當前的職業(yè)教育環(huán)境依舊是以重技能輕知識為主，技能培訓占據(jù)教學理念的主導地位，基礎知識學科在中職院校教學過程中不受重視，尤其是語文類學科，學生在學習過程中無法提起學習興趣，教師在教學過程中也沒有盡全力，導致當前的中職語文教學存在漏洞。但語文教學是培養(yǎng)學生語言表達能力的關鍵內(nèi)容，而語言表達能力又是學生在工作生活中必不可少的一項能力，語文教育的不足導致當前大多數(shù)中職學生語言表達能力較弱，在工作生活中存在一定交流難度。語言表達能力作為一項基本的技能，是學生與人交流、表達自身意識的關鍵方式，良好的語言表達能力是構成職業(yè)素質的關鍵因素，是判斷一名工作人員是否優(yōu)秀的首要條件。當前為了能夠實現(xiàn)對中職學生全面素質的培養(yǎng)，在中職語文教學過程中，做好中職學生語文教育，提高學生語言表達能力是極為重要的。本文通過論述中職語文教學中學生語言表達能力的價值，進一步闡述中職語文在當前的有效培養(yǎng)方式。

一、中職語文教學中學生語言表達能力的價值

語言是人與人之間的一種基礎交流方式，同時語言也是一門藝術，好的語言表達能力能夠幫助人建立良好的社會關系，對其生活、工作、學習都有無限的好處，優(yōu)秀的語言表達能力同時也是一個人素質的一種表現(xiàn)方式。隨著社會對全面型人才的需求增加，學校對學生的綜合素質發(fā)展教育展開研究，尤其是中職、高職這類以技能性為主要教學目標的學校。由于中職院校的不同，其中學生多尚未成年，心智發(fā)育不夠成熟，語言表達能力欠佳，所以中職語文教育可以說是不可或缺的教學內(nèi)容。然而由于語文教育并非技能性課程內(nèi)容，在教學過程中教師、家長乃至學生本身對語文教育持有不重視的態(tài)度，導致中職語文教學難度加大，學生語言表達能力欠佳，以至于在后期參加工作中發(fā)生沖突，對社會發(fā)展造成不利影響。

二、中職語文教學中學生語言表達能力的培養(yǎng)

（一）規(guī)范語言表達能力指導教學

在語文課堂中，要實現(xiàn)對學生語言表達能力的培養(yǎng)，首先需要給予學生科學的、規(guī)范的語言表達能力教學，因為只有當學生處于這樣的語言環(huán)境中，學生才能夠更快對自身語言表達能力中存在的不足進行反思，通過對規(guī)范的、科學的語言表達與自身語言表達進行衡量，學生能夠更快地發(fā)現(xiàn)自身語言表達過程中存在的漏洞，同時也是給學生樹立一個標桿。在中職語文教學課堂中，教師作為引導者，要注意發(fā)揮自身的教學能力，通過科學規(guī)范的標準對學生進行相關訓練，使學生養(yǎng)成講話口齒清晰、思路明確的規(guī)范語言，時刻保持學生的良好形象。在后期，教師可根據(jù)學生不同的專業(yè)，對學生進行針對性訓練，根據(jù)職業(yè)需求，對學生進行職業(yè)用語訓練，降低學生在未來工作中由于語言表達而出現(xiàn)紕漏的可能性。

（二）特定的語言表達情境構成模式

語言表達能力作為一種交流，單純地進行課本內(nèi)容教學顯然是不足的，所以教師在教學過程中可通過構建情境交流課堂，增強學生的參與感，同時提升學生語言表達能力的運用能力。例如教師在教學過程中可構建如超市、車站等常見的社會活動場所，給予相關情境內(nèi)容，由學生自主完成語言表達能力訓練，在訓練過程中，教師需注意記錄學生在表達過程中存在的不足及漏洞，在情境訓練完成后與學生進行交流，指出其在訓練中出現(xiàn)的不足。這樣的情境訓練教學法有助于學生脫離枯燥的課本內(nèi)容，根據(jù)實際情況進行教學，對學生的語言表達能力提升效果較好，另外，情境教學模式有助于增強學生的學習興趣，對語文教學來說是十分有利的。

（三）適當?shù)穆殬I(yè)環(huán)境語言交流體驗

由于中職院校教學的特殊性，學生在完成學業(yè)后往往很快就會進入社會開始工作生活，所以在中職語文教學培養(yǎng)學生語言表達能力的過程中，可適當引入職業(yè)環(huán)境教學模式，在教師完成相關職業(yè)用語教學后，教師可與相關實習教師、院校領導合作，在情境教學過程中添加職業(yè)環(huán)境教學，由教師代表學生在工作過程中接觸到上級或領導，對學生的語言表達能力進行培訓教學。這樣的方法能夠有效地降低學生在初入社會中由于經(jīng)驗不足造成的工作失利，以及如何應對在工作中的突發(fā)情況，對學生未來的工作生活來講是十分重要的。

三、結語

當前中職院校語文教學是十分重要的，語文教育帶動學生的語言表達能力發(fā)展，語言表達能力的提升對學生未來的工作生活是十分重要的基礎技能。良好的語言表達能力有助于學生在工作過程中與他人交流，處理突發(fā)情況，是學生素質的一種體現(xiàn)。當前社會對綜合性人才需求量大，學生具有良好的語言表達能力就是良好素質的表現(xiàn)，對學生未來發(fā)展也是重要的助力。

參考文獻

[1]何瑾.中職語文教學中提高學生口頭表達能力的幾點看法[J].中國校外教育：上旬，2015（06）：127.