劉前

摘 要：隨著《關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實施意見》的發(fā)布，我國青少年校園足球運動出現(xiàn)迅猛發(fā)展趨勢。在現(xiàn)代以學(xué)生為本的教育理念下，小學(xué)體育中的足球教學(xué)也進入了改革，以提高學(xué)生體育核心素養(yǎng)為核心目標，通過小學(xué)足球體育運動提高學(xué)生的體能和技能。學(xué)生通過足球?qū)W習(xí)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的思考力、觀察力和判斷力。同時，通過和隊友的互動提高自身的溝通能力和解決問題的能力。

關(guān)鍵詞：體育核心素養(yǎng);小學(xué)體育;校園足球教學(xué)

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的入門階段，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段。這一階段學(xué)生明顯的特點是：注意力持續(xù)時間短;對學(xué)習(xí)一旦調(diào)動起熱情積極性高;對老師教授的知識吸收速度快;和老師的配合度相應(yīng)也較高。

一、小學(xué)足球教學(xué)訓(xùn)練中存在的問題

足球運動是一項有組織的健身運動，在對小學(xué)生進行足球訓(xùn)練時也要遵循一定的教學(xué)理念。在實際教學(xué)當中體育教師要按照學(xué)生的身心發(fā)展特點來進行科學(xué)合理的教學(xué)。然而在我國的一些小學(xué)中，足球教學(xué)的訓(xùn)練方法依舊存在一定的問題。

（一）缺乏一定的教學(xué)方式方法。小學(xué)足球教學(xué)要遵循一定教學(xué)方式和方法，在對小學(xué)生進行足球訓(xùn)練時要按照小學(xué)生的發(fā)展特征，有計劃的開展教學(xué)活動。然而有些體育教師僅僅為了培養(yǎng)學(xué)生的足球技能，不顧學(xué)生的身體發(fā)展特點硬是讓學(xué)生進行盲目的培訓(xùn)，在培訓(xùn)的同時也沒有一套系統(tǒng)科學(xué)的教學(xué)方案。

（二）教學(xué)過程中沒有實現(xiàn)因材施教。不同的學(xué)生其身體發(fā)展特征是不同的，教師在對學(xué)生進行足球訓(xùn)練時要充分考慮每個學(xué)生的身體素質(zhì)以及足球知識的掌握能力，對學(xué)生進行一對一的輔導(dǎo)，幫助每個小學(xué)生獲得更多足球知識與技能。

（三）對教學(xué)目標缺乏直觀性的認識。對小學(xué)生加強足球訓(xùn)練對于他們的成長發(fā)育具有重要意義。教師要改變過去的傳統(tǒng)教學(xué)理念，加強小學(xué)生的足球訓(xùn)練，樹立足球技能知識從娃娃抓起的正確觀念。

二、在小學(xué)階段中進行足球訓(xùn)練應(yīng)注意的問題

在小學(xué)足球教學(xué)中，教師就要堅持從教學(xué)理念上入手，掌握好這一階段學(xué)生的特點與發(fā)展需求，在此基礎(chǔ)上來開展教學(xué)工作，提升課堂教學(xué)的效果。首先，教師要堅持從循序漸進的教學(xué)上出發(fā)，做好教學(xué)引導(dǎo)工作，通過足球訓(xùn)練來滿足學(xué)生的個性發(fā)展需求，為學(xué)生制訂出有針對性的訓(xùn)練計劃，完善教學(xué)內(nèi)容，避免過度要求學(xué)生。通過尊重學(xué)生的體能與實際情況，合理地為學(xué)生安排出有效的足球訓(xùn)練內(nèi)容，確保學(xué)生處于適度的訓(xùn)練中，實現(xiàn)預(yù)期的訓(xùn)練目標。所以在進行設(shè)計安排的過程中，教師就要綜合好學(xué)生的實際情況，避免盲目安排訓(xùn)練的內(nèi)容，促進學(xué)生的身心健康發(fā)展，同時還要保證運動量上的合理性，以此來提升學(xué)生的運動技能。其次，在教學(xué)中教師還要確保教學(xué)內(nèi)容上的直觀性，且對于這種教學(xué)要求來說，就要從學(xué)生的思維特點上出發(fā)。主要是因為這一階段學(xué)生的思維還處于直觀理解階段，并沒有形成較強的邏輯思維能力。所以在教學(xué)中教師就要運用直觀的教學(xué)方法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

在直觀訓(xùn)練方法的影響下，也可以幫助學(xué)生快速掌握好訓(xùn)練活動的內(nèi)容，在潛移默化的影響下，提升自身的運動知識與技能。最后，在教學(xué)中要堅持從因材施教的角度上出發(fā)，采取有個性的教學(xué)方法。如一些學(xué)生的足球天賦相對較強，學(xué)習(xí)能力也比較強，所以教師就可以從專業(yè)化的角度上出發(fā)，做好訓(xùn)練教學(xué)工作。對于學(xué)習(xí)能力一般的學(xué)生來說，就可以采取計劃教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握好足球知識，提升訓(xùn)練技巧。在素質(zhì)教育的影響下，做好小學(xué)足球訓(xùn)練不僅可以滿足素質(zhì)教育的要求，同時也可以實現(xiàn)教育的目標。因此，在教學(xué)中教師就要保證教學(xué)思想的準確性，確保素質(zhì)教育的有效深化，在開展課堂教學(xué)活動的過程中，也要遵循學(xué)生的個體差異，采取有針對性的教學(xué)方法，提升訓(xùn)練的能力與水平。

三、提升學(xué)生的足球技術(shù)

在進行足球訓(xùn)練的過程中，就要清楚認識到足球訓(xùn)練屬于一項系統(tǒng)性較強的工程，所以在教學(xué)中教師就要采取科學(xué)的訓(xùn)練方法來做好教學(xué)任務(wù)上的安排工作，以此來提升學(xué)生的訓(xùn)練技巧。如在講述顛球技巧教學(xué)中，教師就可以對這一技巧進行專業(yè)化的訓(xùn)練，并借助標準性的動作來為學(xué)生示范，同時還要為學(xué)生設(shè)計出有針對性的目標，以此來激發(fā)出學(xué)生的積極性，提高訓(xùn)練的效果。其次，在鍛煉學(xué)生基本技能的過程中，還要幫助學(xué)生樹立起正確的運球意識，幫助學(xué)生認識到運球的重要性。在訓(xùn)練中就可以為學(xué)生設(shè)計出障礙物運球，以此來激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中去，提高訓(xùn)練的效果。如在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)傳球準確性技巧時，教師就可以啟發(fā)學(xué)生的思維，采取啟發(fā)性的教學(xué)方法。第一，要求學(xué)生對自己所掌握的傳球準確性等進行講述，并通過小組之間的探討來進行總結(jié)。當學(xué)生能夠說出準確的技巧策略時，教師就可以進行標準化的示范，當學(xué)生將所講述的內(nèi)容存在錯誤時，教師就可以借助科學(xué)的指導(dǎo)來幫助學(xué)生總結(jié)，并指導(dǎo)學(xué)生對這一內(nèi)容產(chǎn)生出直觀的理解。在這種教學(xué)方法的影響下，不僅可以調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也可以促使學(xué)生在對比中進行總結(jié)，找出適合自己的技巧，從而提高射門的命中率與傳球的效果。

參考文獻：

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