“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下電子商務(wù)創(chuàng)客空間的設(shè)計(jì)

龔青

摘 要：近年來，國(guó)內(nèi)對(duì)“創(chuàng)客教育”的廣泛關(guān)注，催化了我國(guó)部分地區(qū)對(duì)“創(chuàng)客”理念和學(xué)校教育的融合。創(chuàng)客，就是將創(chuàng)新的想法實(shí)踐到現(xiàn)實(shí)成品制作中，創(chuàng)客教育就是將創(chuàng)客文化與教育融合，以興趣為學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力，以項(xiàng)目的實(shí)踐為學(xué)習(xí)活動(dòng)開展的基礎(chǔ)，借助“互聯(lián)網(wǎng)+”的“互聯(lián)網(wǎng)輔助各個(gè)行業(yè)發(fā)展”的思想，利用創(chuàng)客空間對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+; 電子商務(wù); 創(chuàng)客空間; 設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G712? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2019）10-101-001

在中職學(xué)校電子商務(wù)學(xué)科的傳統(tǒng)教學(xué)過程中，大都通過書本認(rèn)識(shí)電子商務(wù)的相關(guān)知識(shí)，缺少現(xiàn)實(shí)指引，限制學(xué)生創(chuàng)新想法的實(shí)踐，阻礙學(xué)生創(chuàng)新精神的發(fā)展，對(duì)人才素質(zhì)的發(fā)展不利。電子商務(wù)行業(yè)創(chuàng)客空間的出現(xiàn)，對(duì)各個(gè)行業(yè)借助互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)營(yíng)的發(fā)展有了積極的促進(jìn)作用。中職學(xué)校教師應(yīng)以此為契機(jī)，將創(chuàng)客空間融入到中職電子商務(wù)教育中。在教學(xué)過程中，應(yīng)不斷努力，聯(lián)合電商公司、學(xué)校、學(xué)生等資源，共創(chuàng)電商創(chuàng)客空間，促進(jìn)電子商務(wù)教學(xué)的進(jìn)步。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”思想實(shí)踐，電子商務(wù)創(chuàng)客空間不同模塊組合建設(shè)

就像電子商務(wù)行業(yè)的創(chuàng)客空間建設(shè)由多種資源合作組成一樣，中職學(xué)校的電子商務(wù)創(chuàng)客空間的建設(shè)也要聯(lián)合多種資源，建設(shè)不同模塊組成的電子商務(wù)創(chuàng)客空間，為學(xué)生呈現(xiàn)更為全面的電子商務(wù)學(xué)習(xí)、實(shí)踐方向。

1.舉辦創(chuàng)客講堂，聚集勇于創(chuàng)新和有創(chuàng)業(yè)精神的學(xué)生。根據(jù)電商協(xié)會(huì)對(duì)創(chuàng)客空間建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)來看，小微講堂、電商沙龍等聚會(huì)，容易形成數(shù)量少但質(zhì)量高的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)或眾籌項(xiàng)目。所以，電子商務(wù)教師應(yīng)首先豐富自身的創(chuàng)客教育相關(guān)知識(shí)，為學(xué)生的“創(chuàng)客之路”打開大門。并可以在創(chuàng)客教育初期在校內(nèi)舉辦創(chuàng)新比賽，設(shè)計(jì)比賽，評(píng)選校內(nèi)創(chuàng)客代言人等活動(dòng)，為創(chuàng)客空間的建設(shè)和發(fā)展鋪平道路。

2.提供創(chuàng)新軟件級(jí)別服務(wù)。為滿足學(xué)生在創(chuàng)新學(xué)習(xí)過程中對(duì)相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和不同人才之間配合的需求，電子商務(wù)教師應(yīng)努力為學(xué)生提供更全面、更豐富的電子商務(wù)相關(guān)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，或相關(guān)技術(shù)，供學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)，如相關(guān)美工技術(shù)的學(xué)習(xí)，相關(guān)軟件語言的學(xué)習(xí)等。另外，在創(chuàng)新過程中，不同的學(xué)生的興趣和創(chuàng)新角度不盡相同，所以教師應(yīng)主動(dòng)組織學(xué)生形成不同的創(chuàng)新小組，小組之間互相合作，如第一小組提出的需求需要擅長(zhǎng)美工的第二小組完成任務(wù)，第二小組的軟件算法技術(shù)需要擅長(zhǎng)編程的第四小組更好的完成等，這樣明顯有利于提升整體學(xué)生的創(chuàng)新技術(shù)水平。

3.“創(chuàng)客”師資的發(fā)展。開展創(chuàng)客教育的帶頭羊是教師，中職電子商務(wù)教師對(duì)學(xué)生實(shí)行創(chuàng)客教育，要求教師在電子商務(wù)領(lǐng)域有更為專業(yè)的知識(shí)和與電商行業(yè)相關(guān)人士的交流，以保證學(xué)生的創(chuàng)新步伐走在行業(yè)的前端，教師的“創(chuàng)客”素質(zhì)作為學(xué)校電子商務(wù)學(xué)科創(chuàng)客空間的一部分，為電商行業(yè)的發(fā)展培育更為優(yōu)秀的人才起到了直接的引導(dǎo)作用。

4.提供創(chuàng)新硬件級(jí)別服務(wù)。“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，在電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展和電子商務(wù)學(xué)科的教學(xué)中也是如此。中職學(xué)校電子商務(wù)學(xué)科的創(chuàng)客教育中對(duì)創(chuàng)客空間的建設(shè)，也要像電商協(xié)會(huì)在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷發(fā)展一樣，與此同時(shí)，也要借助電商行業(yè)的發(fā)展實(shí)施對(duì)學(xué)校電商創(chuàng)客空間的建設(shè)。具體實(shí)施路徑為，校方努力與電商行業(yè)公司取得聯(lián)系，更多的爭(zhēng)取學(xué)生在公司的參觀、學(xué)習(xí)，甚至實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。將電商行業(yè)的實(shí)體公司作為學(xué)校電子商務(wù)創(chuàng)客空間的一部分，為學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)指明清晰的路線。

二、電子商務(wù)創(chuàng)客空間設(shè)計(jì)維度要多面

傳統(tǒng)的電商教學(xué)主要以書本內(nèi)容為主，電腦操作為輔，極大地限制了學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)。創(chuàng)客教育中創(chuàng)客空間應(yīng)該以多維度的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，既體現(xiàn)創(chuàng)客空間中的“創(chuàng)客”精神，也讓學(xué)生從更多角度利用創(chuàng)客空間進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)。創(chuàng)客空間的多維度主要體現(xiàn)在線上、線下、公司、學(xué)校、課內(nèi)、課外等方面，中職電子商務(wù)教師應(yīng)努力從多種角度、多種維度對(duì)電商學(xué)科創(chuàng)客空間進(jìn)行建設(shè)。其一，線上線下的創(chuàng)客空間建設(shè)。線上創(chuàng)客空間的建設(shè)主要為教師在網(wǎng)絡(luò)上為學(xué)生搭建共同學(xué)習(xí)的交流、分享平臺(tái)，并借助平臺(tái)向?qū)W生提供創(chuàng)新學(xué)習(xí)、創(chuàng)新實(shí)踐過程中需要的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，技術(shù)資料，促進(jìn)生生交流外，也能促進(jìn)師生之間的交流，促進(jìn)學(xué)生順利進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)和實(shí)踐。線下主要為教師組織學(xué)生開展創(chuàng)新交流分享活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中的分享、交流，提升“創(chuàng)客”之間的高效交流和組合。其二，中職電子商務(wù)教師應(yīng)向?qū)W校申請(qǐng)與電商行業(yè)實(shí)體公司進(jìn)行合作交流，另外，學(xué)校與學(xué)校之間也可以頻繁地開展互動(dòng)交流分享活動(dòng)，促進(jìn)不同院校之間“創(chuàng)客”的交流合作。其三，中職院校電子商務(wù)教師在教學(xué)過程中，課堂也可以作為創(chuàng)客空間的一部分。教師可以首先讓學(xué)生看見學(xué)習(xí)成果，然后進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅大幅提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更能在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生創(chuàng)新的想法，在課上或者課下進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐。

三、鼓勵(lì)學(xué)生參與電商創(chuàng)客空間的設(shè)計(jì)

在創(chuàng)客教育中，“創(chuàng)客”始終是創(chuàng)新的主體和創(chuàng)新想法的源泉。在中職學(xué)校電子商務(wù)創(chuàng)客空間建設(shè)過程中，“創(chuàng)客”最先知曉創(chuàng)新學(xué)習(xí)、實(shí)踐中所需的軟硬件設(shè)施，和是否開展必要的交流分享活動(dòng)。電子商務(wù)教師對(duì)創(chuàng)客空間的建設(shè)不僅需要教師和學(xué)校進(jìn)行努力，也需要學(xué)生的高頻率參與，來進(jìn)行電商創(chuàng)客空間的設(shè)計(jì)、建設(shè)。學(xué)生對(duì)創(chuàng)客空間設(shè)計(jì)的參與，不僅能在資本投入方面減少不必要的浪費(fèi)，也能使院校電子商務(wù)創(chuàng)客空間設(shè)計(jì)建設(shè)的更為周全和實(shí)用，提升中職院校對(duì)電商人才的素質(zhì)培養(yǎng)和創(chuàng)新教育。此外，鼓勵(lì)學(xué)生參與電子商務(wù)創(chuàng)客空間的建設(shè)，能更多的傳遞學(xué)生之間的“創(chuàng)客”精神，引導(dǎo)更多的學(xué)生加入到“創(chuàng)客”的行列中來。

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，互聯(lián)網(wǎng)和各行業(yè)的融合越來越緊密，加之人們對(duì)創(chuàng)客教育的廣泛接受，中職學(xué)校電商教育對(duì)創(chuàng)客空間的建設(shè)需求隨之出現(xiàn)，電商教師應(yīng)結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)+的“教育融合互聯(lián)網(wǎng)”的思想，融合“創(chuàng)客教育”的創(chuàng)新教學(xué)理念，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種資源結(jié)合的教學(xué)。通過對(duì)電商創(chuàng)客空間的多維度建設(shè)，為學(xué)生的電商創(chuàng)新學(xué)習(xí)提供線上線下，軟硬件設(shè)施兼有的創(chuàng)客空間資源，促進(jìn)學(xué)生的高效創(chuàng)新學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

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