吳維輝

摘? ?要：中職物理教學(xué)作為實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程，其在很多情況下都可以以營造良好實(shí)踐教學(xué)環(huán)境的方式來進(jìn)行，但是由于實(shí)際教育教學(xué)條件的限制，很多教學(xué)環(huán)節(jié)難以在實(shí)踐格局中進(jìn)行，此時就可以依托現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)中職物理教學(xué)格局的改善。本文結(jié)合中職物理教學(xué)案例，探討現(xiàn)代信息技術(shù)在實(shí)際中職物理教學(xué)中的運(yùn)用策略，以期獲得更加理想的中職物理教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：中職物理;現(xiàn)代信息技術(shù);教學(xué)探討

引言

中等職業(yè)學(xué)校是國家人才培養(yǎng)的重要場所之一，而物理是眾多中職學(xué)校理工科的基本課程，對理工科學(xué)生的邏輯思維訓(xùn)練有著重要作用。基于中職學(xué)校學(xué)生大部分物理基礎(chǔ)知識不扎實(shí)、學(xué)習(xí)能力弱的現(xiàn)實(shí)情況，中職物理教師必須要注重對教學(xué)手段的豐富和完善[ 1 ]。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)作為教育教學(xué)資源滲透到實(shí)際中職教育中去，這是中職教育信息化發(fā)展的集中體現(xiàn)。作為中職物理教育工作者，應(yīng)該正確看待現(xiàn)代信息技術(shù)在中職物理教學(xué)中的價值，結(jié)合中職物理教育教學(xué)目標(biāo)，合理地有效地將現(xiàn)代信息技術(shù)融入到課堂中去，繼而引導(dǎo)課堂教學(xué)質(zhì)量朝著更高的方向發(fā)展。筆者結(jié)合中職物理教學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)，就如何結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)有效運(yùn)用于中職物理教學(xué)進(jìn)行有效探討。

1? 巧用情境模擬法，增強(qiáng)物理知識的理解

中職物理學(xué)科中很多知識點(diǎn)都是比較抽象的，如果在實(shí)際教育教學(xué)中單純對于靠文字講述的方式來詮釋，學(xué)生往往難以從本質(zhì)上掌握實(shí)際的理論知識，并且會影響到中職學(xué)生對于物理知識的感興趣程度，由此實(shí)際的學(xué)習(xí)效果也處于不理想的狀態(tài)。為此，教師利用當(dāng)前多媒體技術(shù)、電子白板技術(shù)或者班班通現(xiàn)代信息技術(shù)等教輔媒介，從而有效地增強(qiáng)學(xué)生對物理知識的理解。

例如，在學(xué)習(xí)胡炳元主編高教版“原子的核式結(jié)構(gòu)”知識點(diǎn)的環(huán)節(jié)，單純依靠教師的語言講解，往往難以激發(fā)學(xué)生去探究原子結(jié)構(gòu)的積極性，此時教師可以實(shí)現(xiàn)對應(yīng)情境的創(chuàng)設(shè)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)呈現(xiàn)原子結(jié)構(gòu)核式結(jié)構(gòu)的建立過程，詮釋英國物理學(xué)家歐內(nèi)斯特·盧瑟福的放射性吸收實(shí)驗(yàn)，展現(xiàn)實(shí)際的實(shí)驗(yàn)過程，引導(dǎo)學(xué)生在模擬實(shí)驗(yàn)中去發(fā)現(xiàn)α射線，繼而在實(shí)際課件中以動態(tài)的方式來展現(xiàn)核式原子結(jié)構(gòu)模型，并且以太陽系的基本理論來審視，在這樣的模擬情境中學(xué)生可以更快地掌握相關(guān)的背景知識，并且對于實(shí)際原子的核式結(jié)構(gòu)的理解也進(jìn)入到更加深的層次。

上述案例的優(yōu)勢集中體現(xiàn)在如下幾個層次：其一，故事情境的創(chuàng)設(shè)，可以更好激發(fā)學(xué)生探究原子核式結(jié)構(gòu)知識學(xué)習(xí)的欲望，使得課堂氛圍處于理想的狀態(tài);其二，呈現(xiàn)的模擬實(shí)驗(yàn)，是實(shí)際課堂知識的焦點(diǎn)所在，了解對應(yīng)理論和概念產(chǎn)生的歷史，可以使得學(xué)生更加全面的掌握對應(yīng)的核心概念;其三，情境模擬，再現(xiàn)了科學(xué)家為了科學(xué)事業(yè)不斷探索的過程，期間可能出現(xiàn)很多的失敗，但是他們依然鍥而不舍的去探索，這樣的故事情境還可以激發(fā)學(xué)生對于科學(xué)的敬畏之心，使得其對于物理科學(xué)的認(rèn)知得到進(jìn)一步的提升。作為中職物理教育工作者，需要結(jié)合實(shí)際物理知識學(xué)習(xí)的目標(biāo)，巧妙的將情境模擬法融入到課堂中去，以使得學(xué)生對于物理知識的理解朝著更加深刻的方向發(fā)展。

2? 利用各項(xiàng)整合資源，拓展知識寬度和深度

現(xiàn)代信息技術(shù)在滲透到中職物理課堂的過程中，很多與物理課堂相關(guān)的各項(xiàng)教學(xué)資源都可以融入其中，這對于實(shí)際物理知識寬度和深度拓展而言，是至關(guān)重要的[ 2 ]。為此，教師需要打破原有教學(xué)內(nèi)容資源，可以選擇其他中職物理教材版本資源，也可以選擇普通高中物理教材資源，也可以選擇網(wǎng)絡(luò)上相關(guān)物理專題網(wǎng)站，資源的形式且多樣化。畢竟在實(shí)際中職物理教育教學(xué)的過程中，如果僅僅依靠文本中的物理教學(xué)素材，可能起不到理想的教育教學(xué)效果，此時就需要動用現(xiàn)代信息技術(shù)資源，使得實(shí)際的中職課程展現(xiàn)出動態(tài)性的特點(diǎn)，使得學(xué)生能夠接觸到更加先進(jìn)的物理知識，引導(dǎo)物理知識認(rèn)知朝著更加全面的方向發(fā)展。

例如，在中職物理胡炳元主編高教版“核能與核技術(shù)”知識點(diǎn)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教材援引了核電站的相關(guān)案例來探討核能的價值，其實(shí)還可以進(jìn)行進(jìn)一步的知識拓展。教師將互聯(lián)網(wǎng)中《大國最重要的機(jī)密：解密中核》的紀(jì)錄片資源融入其中，在這里學(xué)生可以了解到核潛艇，核燃料，核聚變，鈾濃縮等相關(guān)知識，對于我國核工業(yè)發(fā)展歷史也有著更加清晰的認(rèn)知，并且漸漸對于祖國科技的發(fā)展產(chǎn)生敬畏，由此實(shí)現(xiàn)愛國主義教育的滲透，毫無疑問這是實(shí)際物理教育教學(xué)范圍的延展，其最大的效用就是：學(xué)生可以更加積極主動的參與到相關(guān)核技術(shù)知識學(xué)習(xí)中去。與此類似的還有《原子時代解密》和《國之大器當(dāng)代中國兩彈一星事業(yè)》等互聯(lián)網(wǎng)資源，這些資源都可以當(dāng)做對應(yīng)知識點(diǎn)學(xué)習(xí)的重要素材，使得實(shí)際物理課堂的知識延展度得到不斷提升。

當(dāng)然作為中職物理教育工作者，在將各項(xiàng)整合的資源融入到實(shí)際物理課堂的時候，需要樹立如下的基本價值觀：其一，人本性，就是實(shí)際的多媒體資源必須是能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的，從學(xué)生興趣入手，這樣才能夠營造良好的氛圍;其二，目的性，就是說要以中職物理教育教學(xué)目標(biāo)為基本訴求，妥善處理好課堂知識與多媒體資源之間的關(guān)系，明確主次，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，確保多媒體資源可以成為推動物理教學(xué)的重要教學(xué)素材，使得教育教學(xué)的目的能夠順利達(dá)成。

3? 引入信息化手段，提升實(shí)驗(yàn)課交互效果

中職實(shí)驗(yàn)課是引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識物理知識，總結(jié)物理知識規(guī)律的重要途徑之一。在物理實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，教師需要積極引入信息化手段，創(chuàng)設(shè)更加有趣味性更加有交互性的實(shí)驗(yàn)課氛圍，由此確保實(shí)際中職物理教育教學(xué)朝著更加理想的方向發(fā)展和進(jìn)步[ 3 ]。為此，中職物理教師要在實(shí)驗(yàn)課開展的時候，巧妙的融入信息化手段，以此驅(qū)動整個實(shí)驗(yàn)任務(wù)的有效開展，這對于實(shí)現(xiàn)中職學(xué)生物理學(xué)科素養(yǎng)而言，也是必不可少的環(huán)節(jié)。

例如，在中職物理胡炳元主編高教版“直流電路以及應(yīng)用”知識點(diǎn)學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，教師可以進(jìn)行這樣的設(shè)定：首先，在ppt上展現(xiàn)平面設(shè)計(jì)圖，上面有小張家老房子的電路設(shè)計(jì)示意圖，要求學(xué)生利用自己學(xué)習(xí)到的知識，找到其中電能浪費(fèi)的環(huán)節(jié)，并且自己使用軟件來進(jìn)行節(jié)能電路圖的設(shè)計(jì)，要求學(xué)生以分小組的方式來探討，然后大家齊心參與到實(shí)際的電路圖設(shè)計(jì)中去，由此解決小張家老房子電能浪費(fèi)的問題。在實(shí)際解決方案得出之后，還需要對應(yīng)的小組代表在講臺上來講述，實(shí)際電路圖設(shè)計(jì)的過程中運(yùn)用了哪些物理知識？在實(shí)際施工的時候需要注意哪些細(xì)節(jié)？老房子用電如何確保安全性？

這些問題的回答其本身就是在考量學(xué)生對于實(shí)際電路知識的掌握情況，在實(shí)際現(xiàn)代信息技術(shù)的幫助下，學(xué)生可以親自參與到電路設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，有著很強(qiáng)的實(shí)踐性，加上是以小組合作的方式來驅(qū)動的，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生彼此之間團(tuán)隊(duì)合作素質(zhì)的提升，是很理想的教育教學(xué)策略。

4? 結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)代信息技術(shù)是當(dāng)前中職物理信息化改革的重要前提和基礎(chǔ)，要想切實(shí)發(fā)揮其在中職物理課堂中的效能，就必須要做到如下幾點(diǎn)：中職物理教師需要不斷提升自身信息素養(yǎng)，正確看待現(xiàn)代信息技術(shù)的價值，結(jié)合實(shí)際課堂教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)全新中職物理課程體系的塑造，由此確保中職物理教育教學(xué)工作朝著高質(zhì)量的方向發(fā)展。當(dāng)然隨著現(xiàn)代信息技術(shù)在實(shí)際課堂中的不斷滲透，教師在此方面的把控素質(zhì)也會慢慢提升，而這些都是有利于基于現(xiàn)代信息技術(shù)的中職物理課堂體系構(gòu)建的。

參考文獻(xiàn)：

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[3]秦向東.中職物理課堂新課教學(xué)引入方法例舉探析[J].現(xiàn)代交際，2018（07）：204-205.